大學(xué)體育實踐平臺可行性研究

時間:2022-03-19 09:28:25

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大學(xué)體育實踐平臺可行性研究

摘要:現(xiàn)今,高校越來越重視大學(xué)生的社會實踐能力,然而,要提高大學(xué)生的社會實踐能力,我們需要在大學(xué)生的社會實踐平臺建設(shè)的模式上具有一定的創(chuàng)新性。本研究主要以大學(xué)體育課程教學(xué)與學(xué)生實踐平臺建設(shè)情況為對象,運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法對大學(xué)體育課程教學(xué)的延伸與學(xué)生實踐平臺建設(shè)的可行性進行研究。本文主要的研究結(jié)論如下:(1)大學(xué)體育課程的教學(xué)延伸到學(xué)生的社會實踐課程中是非常必要可行的。(2)給學(xué)生提供了更多的實踐機會與平臺,改善了現(xiàn)有體育教學(xué)模式中實踐平臺不夠,學(xué)生參與實踐機會少的問題。

關(guān)鍵詞:體育課程;社會實踐;學(xué)生;平臺建設(shè);研究

近幾年來,人才的競爭日趨激烈,使得大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大,為了應(yīng)對日趨嚴峻的就業(yè)形式,高校必須更加注重對大學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教育改革發(fā)展綱要里提出:“樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準[1]?!倍蚧燮糩2]說:“所謂大學(xué)生社會實踐活動,是指在校大學(xué)生通過與社會環(huán)境的交互作用,接受和樹立社會觀念、價值、規(guī)范的一種教育形式。孫楚航在《創(chuàng)新大學(xué)生社會實踐模式的一種嘗試一開展大學(xué)生“三進三同”社會實踐的探索與思考》[3]中提出:“大學(xué)生進基層、進村子、進農(nóng)戶,與農(nóng)民群眾同吃、同住、同勞動的‘三進三同’社會實踐新模式?!北M管高校對大學(xué)生的社會實踐的培養(yǎng)目標、教學(xué)模式、平臺建設(shè)等方面進行的深入的研究,但對于把體育課程的教學(xué)加入到學(xué)生實踐中的研究還甚少。在這種情況下,教育部等國家機關(guān)對大學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)問題尤為重視,采取了一系列的措施,來推動高校教育改革,從而加強大學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)[4]。本文旨在將大學(xué)體育課程加入到學(xué)生實踐平臺建設(shè)中,這樣不僅使學(xué)生們培養(yǎng)自己的體育愛好同時也提高了自己實踐能力。

一研究對象和方法

(一)研究對象。本課題的研究對象為大學(xué)生的體育課程教學(xué)的延伸與學(xué)生實踐平臺建設(shè)如何有效的的結(jié)合起來。主要是對現(xiàn)有的大學(xué)生實踐平臺的建設(shè)存在的不足和優(yōu)點進行歸納總結(jié),結(jié)合自身的實際體驗情況,隨機的對各大高校中不同年級的學(xué)生進行關(guān)于將體育課程延伸到大學(xué)生實踐平臺上的可行性進行問卷調(diào)查??偨Y(jié)出有效的培養(yǎng)模式,預(yù)建立一個新型的學(xué)生實踐平臺。(二)研究方法。本課題采取問卷調(diào)查法、邏輯分析法和文獻查閱法對其可行性進行研究,主要針對教育改革對大學(xué)生社會實踐培養(yǎng)的要求以及我們所設(shè)想的將體育教學(xué)課程加入學(xué)生實踐平臺這兩方面制定學(xué)生問卷。1.文獻查閱法。本文的內(nèi)容主要涉及到大學(xué)生的體育教育課程培養(yǎng)機制、學(xué)生社會實踐平臺的創(chuàng)新性建設(shè)、以及如何培養(yǎng)新時期大學(xué)生的綜合能力等,所以查閱了大量的國內(nèi)外的文獻資料,對本文的研究內(nèi)容有個初步的了解。2.問卷調(diào)查法。本文問卷內(nèi)容的設(shè)計和編制是根據(jù)現(xiàn)有的實際情況和前期調(diào)研分析基礎(chǔ)上,通過多次反復(fù)修改后確定初稿,經(jīng)12位教授對該問卷進行了評測,根據(jù)各教授的意見對該問卷進行修改后最終確定問卷調(diào)查稿。問卷的評價結(jié)果見表1。從問卷的評測結(jié)果來看,該問卷的內(nèi)容和設(shè)計合理可行,具有有效性并且比較適合作為本課題的可行性研究。整個問卷的內(nèi)容主要是對學(xué)生體育課程教學(xué)和學(xué)生實踐課的實際情況進行了解、提出二者的有效結(jié)合是否可行、以及認為應(yīng)該講那種體育課程加入到學(xué)生實踐課程中等。整個問卷共設(shè)定20個問題,在哈爾濱市各大學(xué)隨機發(fā)放500分問卷進行調(diào)查,回收問卷476份,回收率為95.2%,其中有效的問卷共448分,有效率為89.6%。3.邏輯分析法。通過問卷調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)、資料與事實進行邏輯思辨,并結(jié)合以往的研究成果,運用演繹與歸納的方法得出本研究的結(jié)論。

二結(jié)果與分析

(一)文獻查閱的結(jié)果分析。目前大學(xué)生實踐存在的問題在《大學(xué)生社會實踐模式創(chuàng)新探索》[5-6]中提出的觀點可以歸納為以下幾點:實踐平臺不夠、實踐模式單一、實踐課題缺少專業(yè)性、考核機制不完善等。而袁媛則認為其存在的問題主要包括:高校本身的問題、實踐課程與專業(yè)課程的脫節(jié)、實驗經(jīng)費不足等。國內(nèi)的這些問題再國外也同樣存在,如HanS等[7]人也對其研究過。當前,大學(xué)生的體育教育課程存在的問題概括為以下幾點:體育課程缺乏科學(xué)化、系統(tǒng)化、體育課程的上課模式單一、考核方式不具體[8]。DuanJZ[9-10]對大學(xué)體育教學(xué)問題也用研究。(二)問卷調(diào)查結(jié)果分析。大學(xué)生認為在當下實踐課程面臨的主要問題是形式化嚴重得不到切實提高、創(chuàng)新性不強、時間不充分、內(nèi)容形式單一化等,通過問卷調(diào)查結(jié)果顯示有46.3%的學(xué)生希望將體育課程加入實踐中,18.6%創(chuàng)新性不強,如圖1所示。

三討論

通過文獻資料的閱讀,我們對國內(nèi)外大學(xué)生體育課程的教學(xué)情況與學(xué)生實踐平臺建設(shè)有了一定的了解,大學(xué)生的體育課程缺乏科學(xué)化、系統(tǒng)化、體育課程的上課模式單一;學(xué)生實踐課程實踐平臺不夠、實踐課題缺少專業(yè)性等。正如YuanY對中國的學(xué)生實踐課程存在的問題及解決方案提出的觀點一致。通過調(diào)查問卷的結(jié)果得出結(jié)論:大學(xué)體育課程的教學(xué)延伸到學(xué)生的社會實踐課程中是非常必要可行的。給學(xué)生提供了更多的實踐機會與平臺,改善了現(xiàn)有體育教學(xué)模式中實踐平臺不夠,學(xué)生參與實踐機會少的問題。因此本課題對大學(xué)體育課程教學(xué)的延伸與學(xué)生實踐平臺建設(shè)的研究是可行的,為高校提高培養(yǎng)人才質(zhì)量提供了可行性。

參考文獻

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[9]DuanJZ.Analysisofissuesincollegephysicaleducationcurriculumreform[J].JournalofPhysicalEducation,2006.

[10]YuanY,YangY.SocialPracticeofChineseCollegeStudents:ThePresentSituation,Problems,andSolutions[J].icssr-14,2014,30(11):55-57.

作者:王國嬌 單位:濰坊醫(yī)學(xué)院