導(dǎo)語：大學(xué)體育如何消除學(xué)生的逆反心理一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、學(xué)生在體育教學(xué)中產(chǎn)生逆反心理的原因

1、來自教學(xué)方面的原因。主要有以下幾方面的原因:第一，教材內(nèi)容不適合于學(xué)生的身心特征。教學(xué)的具體內(nèi)容在一定程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生而言，如果所學(xué)的內(nèi)容富有競(jìng)賽性和游戲性，且也適合于他們的年齡特征，那么他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性會(huì)相當(dāng)?shù)母撸粗?，他們?huì)覺得學(xué)習(xí)枯燥乏味，顯然他們也就沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在心理上也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的逆反心理。因此，老師在組織和安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須要注重趣味性，使之能夠適合于學(xué)生的身心特征。第二，受到客觀的教學(xué)條件影響。一般情況下，體育課的課堂都是在室外，不僅風(fēng)向、氣溫、陽光等等自然環(huán)境會(huì)影響到學(xué)生的情緒，并且器材、場(chǎng)地等等教學(xué)條件也會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的情緒。自然環(huán)境是師生都無法改變的，只有去適應(yīng)它，去充分地利用它，最大可能地做到因地、因時(shí)制宜，最大可能地將劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。2、來自老師的原因。其主要原因有以下幾方面:第一，老師的教學(xué)方法。在課堂上，老師的主導(dǎo)作用是十分重要的，老師的業(yè)務(wù)能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和興趣產(chǎn)生重大影響。如果老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊、教學(xué)內(nèi)容不夠豐富、教學(xué)方法也十分滯后，那以學(xué)生就會(huì)感到體育學(xué)習(xí)沒有樂趣而失去興趣，進(jìn)而產(chǎn)生逆反心理。第二，老師對(duì)待問題的態(tài)度。老師在教學(xué)課堂上的言行將較大地影響學(xué)生的課堂情緒。有部分老師，過分注重課堂的統(tǒng)一性和紀(jì)律性，不允許學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，在批評(píng)教育學(xué)生的過程中常常不公正的、粗暴地對(duì)待學(xué)生，挖苦、嘲笑學(xué)生。嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的自信心和自尊心，學(xué)生覺得是老師總是在找自己的麻煩，感到老師不夠和善，在情感上對(duì)老師產(chǎn)生戒備和隔膜，從而在心理上產(chǎn)生逆反。而有部分老師，在課堂上沒有考慮學(xué)生具體的素質(zhì)能力與身體狀況，也沒有充分遵循體育學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，安排的運(yùn)動(dòng)量過大、難度太高，對(duì)學(xué)生完成的數(shù)量做出硬性規(guī)定，使學(xué)生從心理上產(chǎn)生無法完成的情緒，從而消極對(duì)待，進(jìn)而產(chǎn)生逆反心理。3、來自學(xué)生方面的原因。主要有以下幾種原因:第一，學(xué)生個(gè)性差異。學(xué)生的個(gè)性特征發(fā)展取決于兩方面，一是先天遺傳，二是后天的教育，所以每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都有很大的不同，他們?cè)谡n堂上的情緒表現(xiàn)也不同。對(duì)大學(xué)生而言，他們的認(rèn)識(shí)事物的能力、理解問題和處問題的能力都有所提高，他們的情緒反應(yīng)基本上都是亢奮的和積極的，但是，在這一時(shí)期，他們?cè)谔幚韱栴}時(shí)太容易感情用事而不理智，他們對(duì)某個(gè)事物的理解如果與老師所講的不一致時(shí)，他們就會(huì)在心理上產(chǎn)生情緒波動(dòng)。第二，學(xué)生身體素質(zhì)的差異。所有學(xué)生的身體素質(zhì)不可能相同，愛好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也肯定不同。他們?cè)趯W(xué)習(xí)自己既擅長(zhǎng)又喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，他們會(huì)情緒高漲，在內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種自信和成功的體驗(yàn)。反之，他們就會(huì)產(chǎn)生害怕的情緒，進(jìn)而不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最后也會(huì)產(chǎn)生心理上的逆反。

二、如何消除學(xué)生的逆反心理

1、老師在體育課堂上要充分發(fā)揮激勵(lì)言語的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不可能是順順利利的，從不會(huì)到會(huì)，他們總會(huì)遇到各種各樣的問題和難題。對(duì)此，老師首先就必須報(bào)以平常之心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行循循善誘，做到寓情于教。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有所進(jìn)步、練習(xí)成功時(shí)，老師一定要給予及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì);當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到困難、練習(xí)失敗之時(shí)，老師一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心、耐心地啟發(fā)和引導(dǎo)，使之能夠形成戰(zhàn)勝困難的勇氣、樹立戰(zhàn)勝困難的信心，以給予學(xué)生心理上的幫助。由此可看出，老師給予學(xué)生的幫助很多情況都是老師通過言語來實(shí)現(xiàn)的，所以老師的言語對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和態(tài)度影響相當(dāng)大。如果老師給予學(xué)生不恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，夸大其辭，學(xué)生也會(huì)在心理上產(chǎn)生反感，也起不到激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的作用，反之，老師如果言辭粗暴，學(xué)生更會(huì)產(chǎn)生逆反。所以，筆者認(rèn)為，老師在體育教學(xué)活動(dòng)中，始終要堅(jiān)持恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，以正面教育為主，充分發(fā)揮激勵(lì)性言語的積極作用，以減少學(xué)生不良情緒的發(fā)生，引導(dǎo)學(xué)生積極上進(jìn)。2、老師要尊重、信任和熱愛學(xué)生。老師要把教育工作搞好，首先就必須要做到從心里尊重學(xué)生，建立良好的師生感情，與學(xué)生能夠成為知心與交心的朋友。心理學(xué)認(rèn)為，一個(gè)人能夠努力戰(zhàn)勝困難而積極進(jìn)取，其內(nèi)在動(dòng)力就是他的自尊心。體育老師在課堂上如果不夠尊重學(xué)生，常常挖苦、諷刺學(xué)生，態(tài)度惡劣，甚至于是斥責(zé)，就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，進(jìn)而使學(xué)生失去自信心，最后在心理上產(chǎn)生逆反。3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體功能。在體育教學(xué)活動(dòng)中，老師要更多地鼓勵(lì)那些動(dòng)作完成得較好的學(xué)生做示范，充分發(fā)揮學(xué)生示范的作用。在學(xué)生練習(xí)過程中，所有學(xué)生都會(huì)有各自的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，老師要細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給學(xué)生以展示自己的機(jī)會(huì)。其作用有兩方面，一是學(xué)生能夠充分展示自己的價(jià)值，二是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不自覺地降低了心理上的壓力，也把教與學(xué)之間的距離縮短了，也提升了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)上的互相幫助是提升學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑。通過大量的教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生間的相互鼓勵(lì)、相互交流、相互促進(jìn)、相互幫助是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的成績(jī)的有效辦法。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，老師要鼓勵(lì)那些技術(shù)好的學(xué)生去幫助技術(shù)較差的學(xué)生，也要去激勵(lì)技術(shù)差的學(xué)生要勇于向技術(shù)好的學(xué)生尋求幫助。在這種相互幫助、協(xié)同學(xué)習(xí)的氛圍中，促使整體水平的大幅度提升，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)的健康發(fā)展。4、老師的主導(dǎo)作用要得到充分發(fā)揮。體育老師在課前必須對(duì)學(xué)校的場(chǎng)地、器械和整體環(huán)境進(jìn)行熟悉，將課堂上需用的器械布置合理得當(dāng)，使之井然有序。在課堂上，老師要精神飽滿，語言明快而簡(jiǎn)潔，這有利于吸引學(xué)生的注意力，和提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育老師著重還要提升自身的教學(xué)水平，更加豐富在課堂上的教學(xué)內(nèi)容。老師不僅要具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，而且還應(yīng)具備一定的人文科學(xué)、自然科學(xué)等等方面的知識(shí)。著眼于學(xué)生的實(shí)際，充分考慮學(xué)生客觀存在的個(gè)體差異以及學(xué)生的年齡特征，對(duì)學(xué)生提出有較強(qiáng)針對(duì)性的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施具有較強(qiáng)針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，使所有學(xué)生都實(shí)現(xiàn)符合自身的目標(biāo)，強(qiáng)健自身的體質(zhì)，從而促進(jìn)所有學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

總之，學(xué)生的逆反心理，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高，作為從事大學(xué)體育教育的工作者，筆者認(rèn)為，有必要思考如何去消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中的逆反心理，使他們能夠主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，使他們能夠保持勇于上進(jìn)的心態(tài)。

本文作者：劉敬彬工作單位：西安體育學(xué)院