導(dǎo)語：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題及策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：中等職業(yè)院校開設(shè)計(jì)算機(jī)課程的目的就是提高全民的計(jì)算機(jī)水平和計(jì)算機(jī)辦公能力，服務(wù)于社會、服務(wù)于人民，促進(jìn)國家的繁榮昌盛發(fā)展。針對中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題，我在教學(xué)過程中，積極地思考解決策略，積極地學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識，積極地參加我們學(xué)科的教研活動(dòng)，爭取計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂高效。我主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行：努力提高個(gè)人專業(yè)知識；課前做好準(zhǔn)備工作，課上認(rèn)真對待每一節(jié)課，重視學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課；加強(qiáng)學(xué)生的思想教育；調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的參與性。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)水平；教學(xué)效率；專業(yè)知識

當(dāng)前，全球基本上各個(gè)國家都在推廣普及計(jì)算機(jī)的使用，為了使得計(jì)算機(jī)的推廣和普及與世界接軌，我們國家也制定了一些相關(guān)政策，如很多初級中學(xué)和高級中學(xué)都已經(jīng)開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，甚至有條件的小學(xué)也已經(jīng)開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，而我們中等職業(yè)學(xué)校更是承擔(dān)著培養(yǎng)計(jì)算機(jī)操作、編程、軟件開發(fā)等的重任，并且很多中等職業(yè)畢業(yè)生在校通過學(xué)習(xí)也取得了良好的成績，有的學(xué)生甚至考入大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，有的同學(xué)畢業(yè)后走上工作崗位也成為技術(shù)骨干，因此，中等職業(yè)院校開設(shè)計(jì)算機(jī)課程的目的就是提高全民的計(jì)算機(jī)水平和計(jì)算機(jī)辦公能力，服務(wù)于社會、服務(wù)于人民，促進(jìn)國家的繁榮昌盛發(fā)展。

一中等職業(yè)計(jì)算機(jī)課程開設(shè)的必要性

我們處在二十一世紀(jì)，是信息更新瞬息萬變的時(shí)代，而信息的快速傳遞離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展。并且無論做什么事，人們都非常重視做事的效率，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，做盡可能多的工作，尤其是現(xiàn)代企業(yè)更是重視生產(chǎn)的高效，現(xiàn)代企業(yè)很多車間基本上都實(shí)現(xiàn)了機(jī)械操作的自動(dòng)化，甚至實(shí)現(xiàn)了無人操作車間生產(chǎn)流水線，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，金融系統(tǒng)更是離不開計(jì)算機(jī)的使用，資金的跨行結(jié)算，本行異地結(jié)算這些都要依賴計(jì)算機(jī)來完成，政府辦公也是離不開計(jì)算機(jī)，如文件的傳送，文件的排版與打印，通知的下發(fā)等都要通過計(jì)算機(jī)來完成，目前幾乎各行各業(yè)基本上都要使用計(jì)算機(jī)，而計(jì)算機(jī)也是技術(shù)快速發(fā)展的標(biāo)志，計(jì)算機(jī)的使用需要使用者通過一定的學(xué)習(xí)，才能掌握使用技術(shù)，服務(wù)于工作，服務(wù)于單位，提高工作效率，因此，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)課程是社會所需、是時(shí)展所需、是人們工作學(xué)習(xí)所需。

二中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題

教師存在的問題。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是初中生參加中考后未能考入高中的學(xué)生，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)知識也很差，甚至可以說，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面是欠缺的，這樣就給中職計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來了很大的困難，并且在教學(xué)過程中，老師一般只重視計(jì)算機(jī)實(shí)踐的操作，而不重視計(jì)算機(jī)教材的講解，這樣就會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)脫離理論的指導(dǎo)，隨著學(xué)習(xí)的深入，難度的加大，學(xué)生將會感到知識越來越難。因此，需要教師在授課時(shí)，注意教學(xué)方法的重要性，采取科學(xué)合理的教學(xué)策略，比較難的知識點(diǎn)，教師要采取較為簡單的方式傳授給學(xué)生，采取學(xué)生較為容易接受的方式進(jìn)行講解，而學(xué)生方面存在的問題，就是學(xué)生在課堂上好玩，如上計(jì)算機(jī)課的時(shí)候，學(xué)生在課堂上，喜歡玩游戲，喜歡使用聊天軟件，進(jìn)行聊天，這些都不利于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。

三中職計(jì)算機(jī)教學(xué)高效的策略

針對中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題，我在教學(xué)過程中，積極地思考解決策略，積極地學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識，積極地參加我們學(xué)科的教研活動(dòng)，爭取計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂高效。我主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行：（一）努力提高個(gè)人專業(yè)知識。在教學(xué)過程中，我努力提高個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)，積極地參加本學(xué)科的教科研活動(dòng)，把自己在教學(xué)過程中遇到的問題，比較棘手的難題，都拿出來當(dāng)作教研活動(dòng)的主題，發(fā)揮集體的力量，幫助我成功解決了遇到的問題和困難，我積極地去聽老教師的課，向他們學(xué)習(xí)處理課堂問題的技巧，虛心地向他們請教如何突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。在課下我積極的閱讀有關(guān)專業(yè)知識的資料，我深知計(jì)算機(jī)知識更新比較快，不學(xué)習(xí)就會跟不上科技的發(fā)展，教給學(xué)生的知識就是淘汰掉的知識，對學(xué)生來說無意義，對教師來說，實(shí)際上是做了無用功，教學(xué)效果不理想，同時(shí)在教學(xué)過程中，我努力提高自己的教學(xué)技能，如練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，保證學(xué)生聽得清楚，聽得標(biāo)準(zhǔn)，努力做到自己的語言表達(dá)準(zhǔn)確無誤，不出現(xiàn)歧義，盡量減少或避免學(xué)生理解出現(xiàn)錯(cuò)誤。（二）課前做好準(zhǔn)備工作，課上認(rèn)真對待每一節(jié)課，重視學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課。在課前我認(rèn)真的備課，做到認(rèn)真的分析教材，做到精準(zhǔn)的把握教材的地位，明確教學(xué)目標(biāo)，把教學(xué)目標(biāo)分為知識與技能目標(biāo)，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，只有三維目標(biāo)定位準(zhǔn)確，上課才能方向感很強(qiáng)，教學(xué)效率才能高效。根據(jù)一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，知識點(diǎn)的難度，采取合理的教法和學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)過程。在課堂上，我積極的對待每一節(jié)課，上課時(shí)做到精神飽滿，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，突破教學(xué)重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。而我們中職院校特別重視學(xué)生的上機(jī)操作，實(shí)訓(xùn)課，因?yàn)閷W(xué)生只有學(xué)會操作具體的技能，才能適應(yīng)將來的工作崗位，而在實(shí)訓(xùn)課上遇到的困難，我總會親自耐心的給予指導(dǎo)和幫助，學(xué)生進(jìn)步非常的大，大大提高了計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率。（三）加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。在教學(xué)過程中，我還特別重視中職學(xué)生的思想教育工作，努力把他們培養(yǎng)成有理想、有抱負(fù)、積極向上的中職生，中職新生入學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣都不是很好，倘若不積極地進(jìn)行引導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和將來參加工作都是不利的，所以為了學(xué)生能夠盡快地成長，我總是不忘對學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助他們建立正確的人生觀和價(jià)值觀，告訴他們無論是在學(xué)習(xí)上，還是生活上都要發(fā)揮正能量，將來工作亦是如此，同時(shí)對他們進(jìn)行校規(guī)校紀(jì)教育，幫助他們規(guī)范自己的行為，讓他們的行為越來越規(guī)范，經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，學(xué)生基本上都發(fā)生了翻天覆地的變化，如：中職生頭發(fā)沒有染發(fā)的了，也沒有留長發(fā)的了，衣服重要是以校服為主，整齊統(tǒng)一，也沒有上課化妝的了，總之通過對學(xué)生進(jìn)行思想教育，學(xué)生成長了，進(jìn)步了。（四）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的參與性。能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與到活動(dòng)教學(xué)中來，活動(dòng)教學(xué)就成功了一半。目前，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然存在理論性強(qiáng)、實(shí)踐性不深入的特點(diǎn)，還有軟硬件不能及時(shí)更新，學(xué)生所學(xué)知識在實(shí)習(xí)中應(yīng)用率太低，造成“學(xué)而無用”的不良思想，加之部分中職生目標(biāo)不明確，思想不積極，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)研究的現(xiàn)象微乎其微。此種狀況下，就要求計(jì)算機(jī)教師要思教學(xué)、改教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，計(jì)算機(jī)教學(xué)中活動(dòng)教學(xué)就成為一劑良藥。“身臨其境方能知其味！”學(xué)生的認(rèn)知、情感、行為發(fā)展是基于參與，學(xué)生的思維品質(zhì)、方法與能力的養(yǎng)成是基于參與，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成也是基于學(xué)生自身的參與，沒有參與就沒有體會、靈感和創(chuàng)新。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的方式可以從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，從學(xué)生的實(shí)際需求入手，從小組長抓起，從個(gè)別活躍的學(xué)生抓起，利用網(wǎng)絡(luò)或校企合作的相關(guān)資源從視聽不同角度進(jìn)行刺激，在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)和激勵(lì)，逐步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的寬度和深度，做到深層次的參與。

總而言之，計(jì)算機(jī)是時(shí)展的產(chǎn)物，是時(shí)代進(jìn)步的象征，國家的繁榮昌盛離不開計(jì)算機(jī)的使用，為了中職生能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，迎合時(shí)代的需求，我們中職學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)課程，也是順應(yīng)了時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，是國家的繁榮昌盛所需，所以作為一名計(jì)算機(jī)教師，我深知自己承擔(dān)的責(zé)任，培養(yǎng)的中職生將來是直接走向工作崗位的，并且能夠勝任工作崗位的，因此，我將盡職盡責(zé)的上好每一節(jié)計(jì)算機(jī)課，讓學(xué)生能夠?qū)W到計(jì)算機(jī)知識，為自己的人生發(fā)展助力。

參考文獻(xiàn)

[1]周德云.高職課程改革研究與實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù)，2016.

[2]胡鵬昱.高職高專計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程內(nèi)容及體系結(jié)構(gòu)改革研究[J].學(xué)園，2014.

[3]張永.《計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)導(dǎo)論》課程在高職計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)中的實(shí)施及成效[J].中國文藝家，2017.

[4]斯炯杰.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法的運(yùn)用研究[J].教育現(xiàn)代化,2016,3(39):188-189.

作者:孫懷斌 單位:山東省郯城縣中等職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校