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【摘要】隨著社會的發(fā)展和科技的進步，信息技術(shù)已在社會各界得到了廣泛應(yīng)用?，F(xiàn)階段，人民群眾對教育教學工作的關(guān)注度越來越高，信息技術(shù)在中小學課堂教學中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在多媒體中，很多學校的多媒體設(shè)備在不斷完善，這就在很大程度上改善了傳統(tǒng)的教育教學模式，使得課堂教學模式和教學內(nèi)容越來越豐富。因此，在小學課堂教學過程中，教師應(yīng)該加強信息技術(shù)的應(yīng)用，充分發(fā)揮出其作用，以滿足社會發(fā)展的需求。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);中小學課堂教學;作用

現(xiàn)階段，信息技術(shù)已在中小學課堂教學中得到了廣泛應(yīng)用，在很大程度上推動著教學資源的開發(fā)、利用和管理工作的有效進行，提高了教學的整體效率。在社會的發(fā)展中，中小學信息技術(shù)教育取得了很大的進步，逐漸成為素質(zhì)教育工作開展的重點內(nèi)容?；诖耍恼玛U述了中小學信息技術(shù)教學的相關(guān)內(nèi)容，分析了信息技術(shù)在中小學課堂教學中的作用，研究了信息技術(shù)整合教學在中小學學科課程中的應(yīng)用。

1.中小學信息技術(shù)教學概述

多媒體教學是教育信息技術(shù)的重要表現(xiàn)形式，其主要是在應(yīng)用計算機技術(shù)和視頻技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的教學模式，借助計算機相關(guān)軟件，使教學內(nèi)容以圖片、視頻、動畫的形式展現(xiàn)在學生面前。多媒體教學模式的應(yīng)用，提高了教師和學生的互動效率，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學的有效性?，F(xiàn)階段，我國信息技術(shù)在中小學課堂中的應(yīng)用，呈現(xiàn)出交互性、集成性、直觀性和高效性等特點，推動著我國教育教學的快速發(fā)展，但為中小學生教師的教學理念、組織能力、實施能力和合作能力提出了越來越高的要求。

2.信息技術(shù)在中小學課堂教學中的作用

2.1改變思維模式，激發(fā)想象力。在傳統(tǒng)的中小學課堂教學過程中，教師普遍采用灌輸式教學模式，將課本內(nèi)容灌輸給學生，嚴重影響著學生的全面發(fā)展。在高中教學過程中，教師和學生普遍面臨著高考的壓力，目前，高考考題普遍呈現(xiàn)出靈活性和多樣性的特點，越來越注重對學生思維方式和創(chuàng)新能力的考查，傳統(tǒng)的教學模式阻礙了學生思維方式的發(fā)展，無法培養(yǎng)學生的思維能力。隨著科技水平的提升，信息技術(shù)已在中小學課堂教學中得到了廣泛的應(yīng)用，教師需要將傳統(tǒng)的教學模式和多媒體教學進行融合，向?qū)W生呈現(xiàn)出豐富的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力，進一步促進學生的全面發(fā)展。2.2活躍課堂氣氛，減輕心理壓力。信息技術(shù)在中小學課堂教學中的應(yīng)用，不僅有利于活躍課堂氣氛，還能夠減輕學生的學習壓力?，F(xiàn)階段，多媒體教學已被廣泛應(yīng)用到中小學課堂教學過程中，其主要是將聲音、視頻和圖片等內(nèi)容進行融合，能夠為學生展現(xiàn)出更多豐富的內(nèi)容，不斷激發(fā)學生的學習積極性，使學生能夠得到放松。隨著新課程改革的不斷深入，學生面臨的學習壓力越來越大，而多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用有助于減輕學生的心理壓力，教師在講解課本內(nèi)容時，應(yīng)該將視頻、動畫和教材內(nèi)容進行有效結(jié)合，并向?qū)W生提出思考性問題，這樣學生的思想會比較活躍，能夠激發(fā)學生的學習積極性。2.3提高教學效率，增強理解能力。多媒體技術(shù)在中小學課堂教學中的應(yīng)用，改善了傳統(tǒng)的教學模式，能夠節(jié)省大量的時間，并以幻燈片的形式向?qū)W生呈現(xiàn)課堂教學內(nèi)容，還能夠充分使用，這不僅提高了課堂教學的進度，還節(jié)省了大量的時間。同時，幻燈片中的圖片和視頻等內(nèi)容能夠幫助學生更好地理解實際教學內(nèi)容，提高教學的有效性。

3.信息技術(shù)整合教學在中小學學科課程中的應(yīng)用

3.1正確認識信息技術(shù)在中小學教學中的作用。在中小學課堂教學過程中，教師將信息技術(shù)融入到創(chuàng)設(shè)教學情境中，能夠?qū)⒙曇艉蛣赢嬤M行有效結(jié)合，不僅使學生集中注意力，還能夠激發(fā)學生的學習熱情，增強學生的學習欲望，為學生的學習和發(fā)展提供指導作用，使各個學生都能夠參與到課堂學習中。因此，在將多媒體技術(shù)用于創(chuàng)設(shè)課堂教學情境中，應(yīng)保證創(chuàng)設(shè)情境對象生動、有趣，富有藝術(shù)感染力，避免呆板、乏味和單調(diào)，且滿足課堂教學主題的思想要求，激發(fā)學生的學習興趣，使其能夠快速地進入學習狀態(tài)。除此之外，教師在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中，應(yīng)該根據(jù)教學目標和學生的實際情況確定教學內(nèi)容，避免出現(xiàn)直接借用別人資源的問題。3.2實現(xiàn)信息技術(shù)在中小學課堂教學中的合理應(yīng)用。在中小學課堂教學過程中，教師應(yīng)該合理地應(yīng)用信息技術(shù)，并做好以下工作：第一，給予學生積極的評價。教師的教學評價與學生參與課堂學習的欲望息息相關(guān)，比如，學生在回答問題出現(xiàn)錯誤時，教師應(yīng)婉轉(zhuǎn)地對其進行評價，并給予一定的鼓勵；第二，提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。中小學教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，加強信息技術(shù)整合教學方式的有效應(yīng)用，不斷提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，學校應(yīng)該針對教師的實際情況開展培訓活動，提高教師的綜合素質(zhì)和信息技術(shù)應(yīng)用能力。

綜上所述，現(xiàn)階段，信息技術(shù)在各個行業(yè)的發(fā)展中得到了廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)在中小學教學中的有效應(yīng)用是后期教學改革的重點內(nèi)容。隨著新課程改革的不斷深入，信息技術(shù)與中小學課堂教學的有效融合發(fā)揮著十分重要的作用，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠提高學生的創(chuàng)新能力。

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作者:嚴清福 單位:甘肅省武威市涼州區(qū)謝河鎮(zhèn)廟山教學點