導(dǎo)語：學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)基層黨組織建設(shè)的實(shí)踐與思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

學(xué)校是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，加強(qiáng)學(xué)校黨的組織建設(shè),使學(xué)校黨組織真正成為富有影響力和凝聚力的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，對于在新時(shí)期推動學(xué)校教育改革和實(shí)現(xiàn)學(xué)校適度超前發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。黨的十六屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》中也明確指出：加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，必須堅(jiān)持“以加強(qiáng)黨的基層組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)”；“加強(qiáng)和改進(jìn)黨的基層組織建設(shè)，使黨的基層組織真正成為貫徹‘三個(gè)代表’重要思想的組織者、推動者、實(shí)踐者”。由此可見，在新的歷史條件下，如何適應(yīng)新形勢，圍繞鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)、提高黨的執(zhí)政能力，通過構(gòu)建學(xué)?；鶎狱h建工作新格局來加強(qiáng)和改進(jìn)黨的基層組織建設(shè)，無疑是一個(gè)重大而又緊迫的課題。

一、提高認(rèn)識，求證構(gòu)建基層黨建工作新格局的重要性

執(zhí)政能力建設(shè)是黨執(zhí)政后的一項(xiàng)根本建設(shè)。我們黨作為一個(gè)由中央、地方、基層各級組織構(gòu)成的嚴(yán)密的統(tǒng)一體，黨的執(zhí)政能力是各級黨組織能力的綜合反映。黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，擔(dān)負(fù)著團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)群眾實(shí)現(xiàn)黨的歷史使命和奮斗目標(biāo)的重要職責(zé)。黨的基層組織自身建設(shè)和戰(zhàn)斗力發(fā)揮得如何，直接關(guān)系黨的整體執(zhí)政能力和執(zhí)政基礎(chǔ)。應(yīng)當(dāng)看到，隨著改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)社會生活發(fā)生了深刻變化，社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，從而使得經(jīng)濟(jì)組織、社會組織和群眾自治組織隨之發(fā)生了重大變化，黨的基層組織建設(shè)也因此遇到了前所未有的新情況、產(chǎn)生了許多無法回避的新矛盾。在這些重大變化、新的情況、新的矛盾面前，由于受原來的組織體系、傳統(tǒng)的思想觀念、固有的工作格局等方面的制約和影響，黨的基層組織建設(shè)明顯地呈現(xiàn)出許多與新形勢不太相適應(yīng)的地方，暴露出了許多新的問題。突出表現(xiàn)在：

1、形式與內(nèi)容相背離

創(chuàng)新就要不斷解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新就在于突破前人，但有些所謂的“創(chuàng)新”，實(shí)際上只是新總結(jié)后所產(chǎn)生的“新名詞”而已，并沒有實(shí)際的創(chuàng)新，僅僅是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，做表面文章，片面追求形式上的新穎和花樣，而無實(shí)質(zhì)上的創(chuàng)意和內(nèi)容；有的所謂創(chuàng)新，想法還沒成熟，經(jīng)驗(yàn)材料就已經(jīng)長篇大論，東拼西湊，嘩眾取寵。這是目前表現(xiàn)比較突出的問題。

2、創(chuàng)新與繼承相脫節(jié)

一些同志不作深入調(diào)研，拍腦袋就進(jìn)行空洞的創(chuàng)新，一味追求推陳出新，對現(xiàn)有較成熟有效的辦法，卻置之不理，對好的做法不去長期堅(jiān)持。主觀地認(rèn)為只有創(chuàng)新才能抓出成績，結(jié)果違背了事物的發(fā)展規(guī)律，造成提出的思路不對路，工作開展不下去的局面。因而要處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系，就必須十分注意在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中繼承。創(chuàng)新不是標(biāo)新立異，也不是矯揉創(chuàng)作，而是在繼承傳統(tǒng)好做法、好經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一種創(chuàng)造。創(chuàng)新不能否定一切，也不能割斷歷史，而是對過去的一種揚(yáng)棄、一種升華。要確保創(chuàng)新的正確方向，才能有力推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程。

3、重抓創(chuàng)新忽視實(shí)施

一些基層黨組織花在創(chuàng)新項(xiàng)目研究上的多，花在如何運(yùn)用推廣、應(yīng)用研究的少，沒有樹立正確的創(chuàng)新觀念，對創(chuàng)新是因?yàn)槔限k法解決不了新問題而推出的、是為了解決基層實(shí)際問題而開展的目的不明確。一年想一個(gè)新點(diǎn)子，一年換一套新做法，如猴子摘玉米似的邊摘邊丟，不講究實(shí)際效果。創(chuàng)新不是搞花拳繡腿，不是作秀，也不是為了追求轟動效應(yīng)和“政績”。創(chuàng)新的目的全在于推動工作。推進(jìn)黨的基層組織建設(shè)創(chuàng)新，既要注重實(shí)踐過程，也要抓好創(chuàng)新成果的推廣運(yùn)用和理論提升。要把創(chuàng)新的成效體現(xiàn)在取得實(shí)實(shí)在在的效果上。

4、重制度輕程序

目前，各地紛紛制定出很多制度、規(guī)定。但這些新制度本身的不完善也給基層工作帶來了難度。體現(xiàn)在實(shí)施過程中很難操作。主要是缺乏可操作性的程序規(guī)定。再次，制度建設(shè)存在形式主義問題。有的規(guī)章制度的條款不少，但針對性不強(qiáng)，缺少約束力，不能發(fā)揮有效的作用。這些問題的解決都有待于各項(xiàng)制度措施的進(jìn)一步規(guī)范化、程序化、具體化。

二、立足實(shí)際，突出構(gòu)建基層黨建工作新格局的科學(xué)性

（一）用實(shí)事求是的態(tài)度加強(qiáng)黨建

1、總體思路求真

所謂“新格局”，是相對于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下傳統(tǒng)的基層黨建工作格局而言的。構(gòu)建基層黨建工作新格局，關(guān)系鞏固和擴(kuò)大黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，涉及一些深層次問題，必須從宏觀和全局上加以正確認(rèn)識和把握。傳統(tǒng)黨建領(lǐng)域和新興黨建領(lǐng)域，既有聯(lián)系，又有區(qū)別，必須統(tǒng)籌兼顧，不能顧此失彼。因此，結(jié)合工作實(shí)際，我們確立了“夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬領(lǐng)域、分類指導(dǎo)、突破難點(diǎn)、抓好典型”的黨建工作思路。并進(jìn)一步明確：在傳統(tǒng)領(lǐng)域如組織生活、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方面，把工作著力點(diǎn)放在與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展上；在新興領(lǐng)域如校務(wù)公開、黨務(wù)公開等方面，把工作著力點(diǎn)放在打好基礎(chǔ)、逐步深化上，以此推動新格局的構(gòu)建。實(shí)踐證明，這一思路是行之有效的。

2、功能定位求準(zhǔn)

學(xué)校基層黨組織建設(shè)理應(yīng)以推進(jìn)教育改革與發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，緊緊圍繞發(fā)揮教書育人、管理育人、服務(wù)育人三個(gè)作用，把提高教學(xué)、科研、管理水平作為重要任務(wù)，切實(shí)做好教職工的思想政治工作，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)對共青團(tuán)組織和學(xué)生會的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，努力做到政治堅(jiān)定明方向、教學(xué)科研創(chuàng)一流、為人師表當(dāng)楷模、培養(yǎng)人才見成效，使教職工黨員成為黨性強(qiáng)、師德好、業(yè)務(wù)精的先鋒，學(xué)生黨員成為理想遠(yuǎn)大、品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的先鋒。根據(jù)這一總體要求，通過研究探索，在全面分析的基礎(chǔ)上，我們逐步形成了一套較為準(zhǔn)確且行之有效的功能定位系統(tǒng)，即“黨支部及支委把好舵子，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，黨小組及責(zé)任區(qū)定好位子，發(fā)揮政治核心作用，黨員及積極分子當(dāng)好鏡子，發(fā)揮先鋒模范作用?！?/p>

3、制度措施求實(shí)

形成一套完備且事實(shí)在在的措施制度體系，是構(gòu)建基層黨建工作新格局的重要保障。由于各個(gè)學(xué)校基層黨建工作有各自不同的規(guī)律和特點(diǎn)，發(fā)展也不平衡，措施制度的訂立自然不能搞一刀切、齊步走，必須具體問題具體分析，必須根據(jù)形勢和情況的變化而變化，必須要能體現(xiàn)它的實(shí)際意義，考慮它的實(shí)際價(jià)值，發(fā)揮它的實(shí)際作用，最終落到實(shí)處。例如為了保證黨員民主評議這項(xiàng)常規(guī)工作不留于形式，我們推出了黨內(nèi)評議與黨外評議相結(jié)合、平時(shí)評議與集中評議相結(jié)合、評議結(jié)果與考核評先相結(jié)合、評前公告與評后公示相結(jié)合的舉措。由此，黨組織的威信得以樹立，黨員的管理教育得以強(qiáng)化，黨組織和黨員的地位得以提高。

4、責(zé)任目標(biāo)求細(xì)

從實(shí)際情況看，上級黨組織普遍對學(xué)?；鶎狱h組織訂立了黨務(wù)工作管理目標(biāo)，而且為了力求完備，兼顧各個(gè)層面、側(cè)面，管理目標(biāo)的內(nèi)容要求也在不斷的進(jìn)行修改調(diào)整充實(shí)，但由于受到全局性、指導(dǎo)性這個(gè)大框框的限制，比較籠統(tǒng)、針對性不太強(qiáng)、責(zé)任主體不明確也就顯而易見。因此，要完成好目標(biāo)，落腳到各個(gè)基層學(xué)校，就必須結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行細(xì)化，突出可操作性。我們通常的做法是在：面線點(diǎn)相結(jié)合，即學(xué)校黨支部全面負(fù)責(zé)，與局黨委簽訂總目標(biāo)；各條線（部門、黨小組）根據(jù)工作性質(zhì)特點(diǎn)分工負(fù)責(zé)，與校黨支部簽訂分級目標(biāo)；每一個(gè)黨員立足崗位對學(xué)校、各條塊負(fù)責(zé)，落實(shí)具體目標(biāo)。

（二）用科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)指導(dǎo)黨建

科學(xué)發(fā)展觀，是馬克思主義發(fā)展觀與當(dāng)代中國發(fā)展實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，是“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)，也是推動黨的基層組織創(chuàng)新與發(fā)展的思想武器。必須用以引導(dǎo)廣大黨員干部提高整體素質(zhì)，改進(jìn)工作方法，推動事業(yè)發(fā)展，切實(shí)實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，必須作為構(gòu)建基層黨建工作新格局的根本。

1、牢固樹立以人為本的理念，不斷提高黨員干部隊(duì)伍整體素質(zhì)和服務(wù)本領(lǐng)

群眾利益無小事。要更好地實(shí)現(xiàn)人民群眾的根本利益，必須不斷提高廣大黨員干部為人民服務(wù)的素質(zhì)和本領(lǐng)。在實(shí)際工作中，我們要求每一個(gè)黨員尤其是黨員干部要用人格的力量凝聚人，用事業(yè)的發(fā)展激勵(lì)人，用和諧的關(guān)系穩(wěn)定人，用真情實(shí)意溫暖人；要努力營造一個(gè)讓廣大教職工心情舒暢，工作熱情高漲的氛圍，創(chuàng)造一片讓大家自主發(fā)展、自我支配的天空；要讓教師在事業(yè)上有成就感，在感情上有歸宿感，在心理上有寬松感，在物質(zhì)上有滿意感。我們重視加強(qiáng)對廣大黨員干部的培訓(xùn)教育，組織和引導(dǎo)廣大黨員干部系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育理論、市場經(jīng)濟(jì)知識、法律知識和科技知識，不斷提高管理學(xué)校的能力、駕馭市場經(jīng)濟(jì)的能力、帶領(lǐng)群眾致富奔小康的能力、運(yùn)用民主法制的辦法開展工作的能力以及按照科學(xué)規(guī)律辦事的能力，引導(dǎo)廣大黨員干部樹立正確的發(fā)展觀和政績觀，努力構(gòu)造“以情感人的關(guān)愛磁場，以人育人的教育磁場，以機(jī)制引導(dǎo)人的激勵(lì)磁場”，把以人為本的理念落腳到以師為本、以生為本、以校為本上。

2、緊緊抓住發(fā)展這個(gè)第一要務(wù)，積極探索以黨建促發(fā)展的有效形式和載體

發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的第一要義。學(xué)校基層黨組織要堅(jiān)決破除就黨建抓黨建的務(wù)虛作法，牢固樹立圍繞中心抓黨建、抓好黨建促發(fā)展的觀念，認(rèn)真落實(shí)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀。要按照全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)，探索建立讓干部經(jīng)常受教育、促進(jìn)教師迅速成長、為學(xué)生明天奠基、使家庭真正受益的長效機(jī)制?；仡?999年由完中剝離成單設(shè)初中的洪山中學(xué)，五年來所走過的由無到有、由小到大、由弱到強(qiáng)并一躍而成為名校、躋身于武漢市首批示范學(xué)校行列的路程，我們撼言：發(fā)展就是硬道理。

3、牢牢把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)地拓寬基層黨組織建設(shè)的工作方法和途徑

與時(shí)俱進(jìn)是科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)鍵。要做好新形勢下的基層組織建設(shè)工作，必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，用創(chuàng)新的精神不斷研究新情況，解決新問題。要善于抓住觀念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和制度創(chuàng)新這個(gè)重點(diǎn)，突破傳統(tǒng)的思維定勢、工作模式和常規(guī)運(yùn)作方式，不斷探索具有時(shí)代特征、符合基層實(shí)際的有效方法和途徑，使基層組織建設(shè)體現(xiàn)時(shí)代性，賦予創(chuàng)造性?；鶎狱h組織的活動方式，應(yīng)當(dāng)以如何更好地發(fā)揮黨員的模范帶頭作用、提高黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力為中心，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和黨員隊(duì)伍的變化，因地制宜、因時(shí)制宜地進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新。

（三）用開拓創(chuàng)新的精神抓好黨建

黨建工作必須要有新起點(diǎn)，新思考，新站位，必須要體現(xiàn)出黨建工作成效的最大化、工作效果的最佳化、工作機(jī)制的最優(yōu)化。

1、思想要有新境界

歷史上看，我們黨在理論建設(shè)上始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持理論創(chuàng)新，堅(jiān)持用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)新的實(shí)踐。從馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論，到“三個(gè)代表”重要思想，一脈相承，集中反映了當(dāng)代世界和中國的發(fā)展變化對黨和國家工作的新要求。學(xué)校黨建工作要全面落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，要體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，就必須緊緊圍繞創(chuàng)辦人民滿意教育的根本宗旨，全面貫徹黨的十六大提出的新的教育方針，全面落實(shí)各級教育工作會議提出的的具體要求，在理論學(xué)習(xí)上、思想建設(shè)上、工作擺布上、具體實(shí)踐上，都要堅(jiān)持改革創(chuàng)新，都要體現(xiàn)思想上有新境界，理論上有新高度，事業(yè)上有新發(fā)展。這不僅是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的需要，也是當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期學(xué)校黨建工作的迫切需求。

2、行動要有新思考

黨建工作歷來強(qiáng)調(diào)要與中央保持一致，與上級要求保持高度統(tǒng)一。這是政治要求，是紀(jì)律要求。但這在另一方面也造成了我們部分基層單位的黨務(wù)工作缺乏主動，缺少突破，上邊怎么要求就怎么干，讓干什么就干什么，讓干多少就干多少，缺少自己的思考，缺少自己的謀劃，缺少自己的目標(biāo)，推著干，等著看，不僅普通教職員工對黨組織缺少接觸，缺少熱情，就連我們的一些黨員，除了民主評議和收繳黨費(fèi)之外，跟黨組織也保持不了多少聯(lián)系，更體現(xiàn)不出黨組織和黨員的先進(jìn)性。導(dǎo)致黨建工作多年一個(gè)樣，沒多大起色，沒有多少吸引力，有的單位，尤其是私立學(xué)校，黨建工作甚至被淡化、被弱化、被虛化。擺不上來，抓不下去。如何改變這種現(xiàn)狀，應(yīng)該說，當(dāng)前我校所開展的黨員形象大討論，許多學(xué)校所進(jìn)行的黨員大比武，武漢市委組織部所組織的組織生活創(chuàng)新大賽等活動都是有益的、有效的探索和嘗試。

3、工作要有新突破

我們的黨建工作從何抓起，如何實(shí)現(xiàn)突破，在當(dāng)前關(guān)鍵要立足于“三個(gè)創(chuàng)新”：理念創(chuàng)新，機(jī)制創(chuàng)新，學(xué)習(xí)創(chuàng)新。

理念創(chuàng)新。主要包括兩個(gè)層面。一是要樹立“人才是強(qiáng)教之本”的理念。對教育工作而言，觀念一變天地寬；對黨建工作而言，觀念一變視野寬。二是要打造“經(jīng)營教育”的理念。要從經(jīng)營教育思想、經(jīng)營教育資源、經(jīng)營師資力量、經(jīng)營教育質(zhì)量、經(jīng)營校園文化等方面進(jìn)行了全方位考慮。這也要求我們基層黨建工作必須立足于服務(wù)和保障，更新管理方式；要求我們黨政干部首先要打造好自己的思想理念，并且能夠用自己的教育觀點(diǎn)、教育理念來實(shí)施引領(lǐng)，從而影響、帶動和提升全員隊(duì)伍形成一致的先進(jìn)教育思想理念。

機(jī)制創(chuàng)新。就是要結(jié)合實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略對黨管人才工作體制和運(yùn)行機(jī)制提出的新要求。為此，我校結(jié)合干部制度改革、中小學(xué)人事制度改革，建構(gòu)了以“自找壓力，自定目標(biāo)，自我塑造，自主奮進(jìn)”為內(nèi)容的教師自主發(fā)展機(jī)制；以“察民情——把廣大教職工的呼聲作為第一信號；聽民聲——把廣大教職工的意愿作為第一準(zhǔn)則；解民憂——把為廣大教職工辦好事辦實(shí)事作為第一目標(biāo)”為內(nèi)容的民主管理機(jī)制；以“講原則、講正氣；不循私情，不主觀臆斷”為內(nèi)容的依法治校機(jī)制；以“扶正祛邪，讓教職工有正義感；平易近人，讓教職工有親近感；理解關(guān)心，讓教職工有安全感；賞罰分明，讓教職工有公平感；自制自律，讓教職工有信服感”的干部工作機(jī)制等等。

學(xué)習(xí)創(chuàng)新。就是要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，積極營造學(xué)習(xí)化校園、學(xué)習(xí)型組織。作為黨建工作干部，要熟悉黨的路線、方針、政策，捕捉最新的教育改革信息和大的方針政策，具有高度的政治敏銳度，就必須努力使學(xué)習(xí)成為自己的第一需要，學(xué)會在學(xué)習(xí)中工作、在工作中學(xué)習(xí)。從而使我們的工作過程完全變成學(xué)習(xí)過程，使我們的黨建工作有靈魂、有個(gè)性、有內(nèi)涵、有品位。

4、管理要有新視角

面對新的形勢，學(xué)校基層黨建工作要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，構(gòu)建新的格局，就必須學(xué)會從解剖問題著眼，從研究新情況入手。

要注重研究時(shí)代和社會。研究時(shí)代和社會賦予學(xué)校黨建工作的要求，研究時(shí)代和社會對學(xué)校黨建工作提出的挑戰(zhàn)，研究時(shí)代和社會為學(xué)校黨建工作創(chuàng)造的戰(zhàn)略機(jī)遇，進(jìn)而研究教育的發(fā)展如何與之相適應(yīng)，研究學(xué)校黨建工作如何加以保證。這樣我們的管理才會有明確的方向，才會有較高的定位，才會有新的視角。

要注重研究教育的現(xiàn)狀。目前，教育正面臨著改革、發(fā)展的關(guān)鍵歷史時(shí)期，國家對教育的發(fā)展出臺了一系列保障政策，各級政府對教育給予了強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，社會方方面面對教育投入了廣泛的關(guān)注和支持，教育如何發(fā)展，隊(duì)伍如何建設(shè)，組織如何保障，都是我們搞好學(xué)校黨建工作的新課題和新思考。只有注重研究教育的現(xiàn)狀，才能做到學(xué)校黨建的科學(xué)準(zhǔn)確定位，才能找到進(jìn)入教育跨越發(fā)展的主攻方向。

要注重研究先進(jìn)的黨建思想、理念與學(xué)校工作的結(jié)合。先進(jìn)的理念如果不與實(shí)際相結(jié)合，束之高閣，再好也是沒有意義的。要變思想為現(xiàn)實(shí)，就就要注重研究兩者之間的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)和突破點(diǎn)。

要注重研究教育改革和發(fā)展中的矛盾。教育改革和發(fā)展不會一帆風(fēng)順，矛盾不可避免。在利益的調(diào)整中，人們產(chǎn)生這樣那樣的思想，出現(xiàn)這樣那樣的矛盾，是十分自然的。我們要認(rèn)真地去研究這些矛盾，只有這樣，才能更好地駕馭矛盾，更好地破解難題，更好地調(diào)動一切積極因素，為教育改革和發(fā)展增添新力量。

綜上所述，構(gòu)建基層黨建工作新格局是一個(gè)創(chuàng)新發(fā)展的過程，是一個(gè)需要在實(shí)踐中不斷完善的過程也是一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略舉措。這項(xiàng)工作仍處在探索和積累經(jīng)驗(yàn)的階段，許多新問題需要我們?nèi)ヌ剿?，還有一些深層次的問題和矛盾，需要我們在實(shí)踐中作出科學(xué)的回答。隨著實(shí)踐和認(rèn)識的不斷發(fā)展與深化，我們一定能摸索出一套比較成功規(guī)范的工作思路，以豐富我黨的黨建理論寶庫，惠及我們的社會主義四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。