導(dǎo)語：中職數(shù)學(xué)微課教學(xué)技術(shù)反思一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)開展的現(xiàn)狀

1.課堂教學(xué)內(nèi)容和形式傳統(tǒng)。要想取得良好的教學(xué)效果，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中就一定要在教學(xué)內(nèi)容和形式上進行創(chuàng)新，但是在目前的中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多數(shù)學(xué)教師缺乏對數(shù)學(xué)教材的研究，對數(shù)學(xué)知識實踐中的應(yīng)用掌握得不夠熟練，導(dǎo)致他們開展的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，依然沿用著中小學(xué)階段教師講學(xué)生聽的教學(xué)方式，由于課堂教學(xué)的內(nèi)容比較陳舊，因此不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再加上學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，很多學(xué)生都聽不懂教師講的什么，在教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中很多學(xué)生都是以應(yīng)付的心態(tài)進行學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)難度大。由于中職學(xué)生接受的教育是職業(yè)教育，因此對他們開展數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的是更好地在專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用這些數(shù)學(xué)知識，但是在實際的教學(xué)工作中，由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大，很多學(xué)生都對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼的心理，限制中職數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升。3.教學(xué)時間安排不合理。在當(dāng)前很多中職院校都存在重視專業(yè)課、忽視基礎(chǔ)課的現(xiàn)象，很多學(xué)生都有一種錯誤的認識，認為只要把專業(yè)技術(shù)學(xué)好了就能很好地掌握工作方法，對于理工科學(xué)生來說如果沒有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，他們在開展工作和學(xué)習(xí)的過程中，就不能很好地掌握和運用專業(yè)知識解決工作中遇到的問題。出現(xiàn)這種問題的原因是多方面的，這就要求在今后的教學(xué)過程中，學(xué)校和教師都要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，認真做好教學(xué)時間安排，要給予中職數(shù)學(xué)課合理的教學(xué)時間，使它能夠更好地促進中職學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、利用微課程開展中職數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

1.可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前的學(xué)生普遍喜歡接受新鮮事物，因此利用微課程對他們展開教學(xué)會提高他們的學(xué)習(xí)興趣，因為微課程改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂枯燥無味的現(xiàn)狀，能夠根據(jù)他們的需要適時調(diào)整課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，在教學(xué)的過程中可以隨時和教師進行互動交流，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對自己不足的地方進行多次學(xué)習(xí)，這就可以大幅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地開展中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。2.可以提高課堂教學(xué)的趣味性。傳統(tǒng)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)之所以不受學(xué)生歡迎，起不到良好的教學(xué)效果，一個最主要的原因就是課堂教學(xué)趣味性低，無法吸引學(xué)生的注意力。在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師積極利用微課程在對學(xué)生展開教學(xué)的過程中，可以結(jié)合生活實際對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用進行有針對性的講解，這樣不僅可以改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥無味的現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)的趣味性，還能加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認識，提高他們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。3.可以加強數(shù)學(xué)知識和專業(yè)知識的聯(lián)系。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師想要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的專業(yè)知識緊密地聯(lián)系起來難度非常大，但是利用微課程對學(xué)生展開教學(xué)就能很好地解決這個問題，因為利用微課程，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜集到大量教學(xué)素材，通過這些教學(xué)內(nèi)容的展示，可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，使他們認識到數(shù)學(xué)知識與專業(yè)知識之間的聯(lián)系，從而提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

三、如何利用微課技術(shù)促進中職數(shù)學(xué)教學(xué)

1.積極利用微課技術(shù)做好課堂教學(xué)的引入。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何做好教學(xué)引入是很多教師都頭疼的問題，因為生活中有很多鮮活的案例，教師受教學(xué)條件的限制無法將它們應(yīng)用到課堂教學(xué)中來，導(dǎo)致教師開展課堂教學(xué)的過程中，大多數(shù)情況下都是直接展開對課本知識的講解，這極大地阻礙了課堂教學(xué)效率的提升。因此在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，積極利用微課技術(shù)，將教師搜集到的教學(xué)素材，在課前向?qū)W生展示，可以幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生探索問題的興趣，這樣就有利于教師通過問題的引入，高效率地開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。2.積極利用微課技術(shù)加強與學(xué)生之間的互動做好備課工作。教師要想在課堂教學(xué)的過程中，使自己的教學(xué)取得良好的教學(xué)效果，就必須了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，知道他們有什么問題，但是利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師很難掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。利用微課程技術(shù)可以解決這個問題，因為教師可以通過微課程平臺與學(xué)生進行實時的交流，了解和掌握它們學(xué)習(xí)中存在的問題，從而在備課的環(huán)節(jié)針對學(xué)生不懂的問題搜集大量教學(xué)素材，通過課堂上的講解和微課程的輔助，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識點，這對于促進中職數(shù)學(xué)教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作有著非常大的幫助，因此在備課的環(huán)節(jié)，教師一定要積極利用微課技術(shù)與學(xué)生進行充分的交流和互動，以此來促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。3.教師一定要認真學(xué)習(xí)微課程錄制的技巧以促進微課程教學(xué)的開展。盡管在實際的教學(xué)工作中，教師們都認識到微課程的開展對于提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的意義，但是在實際工作中，很多教師對于微課程錄制的方法和備課的重點都缺乏認識，微課程的開展需要教師熟練掌握計算機教學(xué)平臺的使用方法，需要他們積極搜集教學(xué)素材并制作多媒體課件，這對數(shù)學(xué)教師的備課提出了很高的要求，這對于一些年齡較大的教師來說，更是一種巨大的挑戰(zhàn)，因此在開展教學(xué)工作的過程中，學(xué)校一定要針對教師的實際情況展開微課程教學(xué)和錄制方面的培訓(xùn)，使教師們熟練掌握和運用微課程錄制的技巧和微課程平臺的使用方法，以及如何利用微課程平臺和學(xué)生更好地互動。當(dāng)教師能夠熟練地掌握和應(yīng)用微課程的相關(guān)技能之后，教師就能更好地對學(xué)生展開微課程教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。4.在開展微課程教學(xué)的過程中可以通過分工協(xié)作的方式來促進學(xué)校微課程教學(xué)。要想提高微課程教學(xué)的效果，單靠一個教師的努力是不夠的，因為每個教師都有自己的特長，如何利用每個教師的特長來促進學(xué)校的微課程教學(xué)是一個很現(xiàn)實的問題。由于數(shù)學(xué)教師教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很少利用信息技術(shù)，因此很多教師對于計算機的掌握程度都不高，但是這些教師的教學(xué)經(jīng)驗非常豐富。所以如何利用和發(fā)揮好教師的特長，促進中職數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，是學(xué)校必須認真思考的問題。在當(dāng)前微課程教學(xué)開展過程中，分工協(xié)作是解決這個問題最好的辦法，這就要求數(shù)學(xué)教師積極地與信息技術(shù)教師分工協(xié)作，各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢，以此來促進微課程教學(xué)內(nèi)容的錄制，提高中職數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。5.認真做好微課程平臺的開發(fā)。要想使微課程更好地促進中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)校就一定要認真做好微課程平臺的開發(fā)工作，可以積極應(yīng)用各種新媒體平臺對學(xué)生展開微課程的教學(xué)，在進行微課程平臺開發(fā)的過程中，要綜合考慮教學(xué)的實際情況和師生間互動的要求，使平臺具備強大的教學(xué)功能，這樣才能滿足教學(xué)的需求，提高教學(xué)效果。

中職教育階段數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，它的開展可以極大地促進學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)的過程中，教師一定要認真做好微課程的教學(xué)研究，不斷改進自己的教學(xué)方式和方法，以此來促進中職數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生更地的開展專業(yè)課的學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]寧春梅.分析微課教學(xué)技術(shù)支持下的中職數(shù)學(xué)教學(xué)反思[J].華夏教師,2019,(21).

[2]周洋.微課教學(xué)技術(shù)支持下的數(shù)學(xué)教學(xué)反思探討[J].計算機產(chǎn)品與流通,2018,(08).

作者:劉百倉 單位:阿克蘇教育學(xué)院