導語：高中數(shù)學課堂生活情境踐行思路一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)生活情境

很多高中生學習數(shù)學的時候都會感覺到枯燥乏味，再加上教師在課堂教學中一味的死搬教材，更會使高中數(shù)學課堂死氣沉沉．長此以往，對于我們的高中數(shù)學教學來說并不是一件好事情．因此，數(shù)學教師必須積極探索新的教學方法，來激活我們的高中數(shù)學課堂，提高學生學習數(shù)學的積極性．經(jīng)過多年實踐經(jīng)驗，筆者發(fā)現(xiàn)結(jié)合生活實際來創(chuàng)設(shè)情境可以有效解決這一問題．我們在課堂教學過程中可以有效的引入一些與生活實際相結(jié)合的情境來優(yōu)化課堂教學氛圍，讓我們的高中數(shù)學課堂教學更加具有生活色彩．例如，在執(zhí)教“均值不等式”的時候，筆者結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：蘇寧電器計劃在端午節(jié)的失衡實施部分商品的降價酬賓活動．計劃分2次進行降價酬賓活動．具體有3種預案：第一種預案是：第一次打p折進行商品促銷，第二次打q折進行商品促銷；第二種預案是：第一次打q折進行商品促銷，第二次打p折進行商品促銷；第三種預案是：每次都打p＋q2進行商品促銷．請大家對比一下哪種預案降價最多？問題提出之后，同學們積極進行探究，很快就有同學想出可以帶入數(shù)據(jù)，比較數(shù)據(jù)的大?。@樣問題就迎刃而解了．通過在所教班級多次結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)生活情境，可以看出同學們對這種情境創(chuàng)設(shè)方式非常喜愛，學習的積極性很高．達到了理想的教學效果．

2結(jié)合新聞事件創(chuàng)設(shè)生活情境

高中生大部分已經(jīng)成人，很多同學對一些生活中的新聞事件很感興趣．基于此種情況，筆者只要遇到合適的機會，就會結(jié)合新聞事件創(chuàng)設(shè)生活情境，贏得了廣大同學的歡迎．教學效率也提高了不少．結(jié)合新聞事件創(chuàng)設(shè)生活情境的時候，需要注意的是，老師所選擇的事件一定要與課堂教學密切結(jié)合，千萬不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境．不然引入的新聞事件不僅不能取得預期的效果，還會變成嘩眾取寵，不利于課堂教學有效性的提高．

3結(jié)合多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體已經(jīng)越來越多地運用到我們的課堂教學當中來．多媒體的運用極大程度上提高了課堂教學效率，為我們的課堂教學注入了勃勃生機．除了運用上述方法創(chuàng)設(shè)生活情境之外，我們還可以運用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境．例如，在執(zhí)教“拋物線”的時候，筆者首先利用多媒體給同學們呈現(xiàn)了一張姚明的圖片．同學們表現(xiàn)的異常興奮．看到大家如此興奮，筆者說道：“姚明是我國也是NBA歷史上著名的籃球運動員，大家都知道姚明投籃非常精準，你們知道姚明投籃為什么會如此精準嗎？”聽到這個問題，同學們爭先恐后的回答，“那是因為姚明的身高高，而且是從小練習籃球．”“那是因為姚明刻苦訓練的結(jié)果．”“其實投籃是與籃球運行的拋物線密切相關(guān)的，只要籃球的運行軌跡正確，就很容易命中．”聽到這樣的回答，筆者終于開口了：“姚明所具有的天賦固然非常重要，但是投籃的技術(shù)才是最為關(guān)鍵的．投籃確實是與拋物線密切相關(guān)．這也是我們今天要學習的內(nèi)容．”在上述教學片段中，筆者結(jié)合多媒體給同學們呈現(xiàn)了姚明的圖片，姚明是同學們在生活中非常喜愛的籃球明星，因此把大家的注意力一下子給集中起來．再引導學生說出拋物線這個概念之后，就很自然的引入新課．教學效果可謂是非常明顯的．總之，在高中數(shù)學課堂中創(chuàng)設(shè)生活情境是一種非常有效的教學方法．它對于激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，充分調(diào)動高中生數(shù)學學習積極性方面有很大的作用．在高中數(shù)學課堂中踐行生活情境的方式還有很多，由于篇幅有限，在此就不過多贅述．希望本文可以給教師以啟發(fā)，引導更多的一線教師參與到該問題的研究中，不斷提高高中數(shù)學課堂教學的有效性．

作者：聊秀平工作單位：山東省德州市實驗中學