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一、設計實踐課的重要性

藝術設計專業(yè)培養(yǎng)的是動手能力強的設計師，達到這個目的的途徑就是設計實踐課程的開設。在學生的培養(yǎng)過程中，純粹的理論教學很難被學生接受，如果只掌握理論知識而沒有動手能力無異于“紙上談兵”。實踐課程的開設是和理論課程相輔相成的。理論是為了指導實踐，而實踐可以驗證理論，在實踐的過程中又可以產(chǎn)生新的理論。設計實踐課程在專業(yè)課程體系中的作用主要體現(xiàn)在：

（1）設計實踐可以讓學生更好的消化吸收設計理論；

（2）設計實踐可以提高學生的動手能力。

（3）設計實踐可以提高學生的專業(yè)水準；

（4）設計實踐可以使學生學以致用以適合社會真正需要。

二、藝術設計實踐課程的教授方法

1．鼓勵學生擴大興趣愛好，廣泛的閱讀汲取各種學科的營養(yǎng)這樣做的目的是為了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，只有一個有豐富知識和開闊的視野的人才能解決設計上的各種難題。正所謂“功夫在詩外”，在設計學習中最容易犯的一個錯誤就是“為了設計而設計”，這樣做往往造成一種在絞盡腦汁苦思冥想之后也得不出一個好的解決方案的結果。有的學生把這種結果歸結為沒有靈感所致，其實所謂的靈感也是建立在一定的知識積累基礎之上的。在做設計時如果你是一個知識豐富的人，你就會有很多種解決方法，也會有很多種靈感迸發(fā)出來。

2．鼓勵學生藝術個性的發(fā)展藝術設計包含藝術的成分，而藝術強調(diào)個性，因此藝術設計也需要個性。在教學中的我們要充分的發(fā)掘?qū)W生的個性，然后因勢利導，發(fā)展學生們的個性。社會中一些著名的設計師和設計公司都有其獨特的設計理念和藝術風格，這些理念和個性都源于設計師的藝術個性。如香港設計師靳埭強就有其獨特的設計語言，他主張把中國傳統(tǒng)文化的精髓，融入西方現(xiàn)代設計的理念中去。靳埭強強調(diào)這種相融并不是簡單相加，而是在對中國文化深刻理解上的融合。如中國銀行的標志，整體簡潔流暢，極富時代感，標志內(nèi)又包含了中國古錢，暗合天圓地方之意。中間一個巧妙的“中”字凸現(xiàn)中國銀行的招牌。這個標志可謂是靳埭強融貫東西方理念的經(jīng)典之作。

3．增加學生之間的交流與討論，杜絕學生固步自封、閉門造車在實踐過程中，互相的交流是十分重要的，互相交流可以發(fā)現(xiàn)自身難以發(fā)覺的問題，可以群策群力想出更好的解決方法，還可以培養(yǎng)學生的團隊意識。在課程進行中我們可以增加學生講述自己設計作品的環(huán)節(jié)，因為在社會實踐中作為設計師我們要做設計提案，要陳述自己的方案，通過理念和方案的分析來說服客戶采用自己的設計方案。這一步驟是十分重要的，在教學中通過學生講述自己設計作品這一環(huán)節(jié)可以鍛煉學生的口才，為以后走向社會做準備。

（1）鼓勵學生參加設計比賽。參加設計競賽一方面可以鍛煉設計實踐的能力；另一方面通過對參賽選手作品的分析，可以“取其精髓，去其糟粕”，借鑒吸收好的設計方法，從而提升自己的設計水平。參與的過程就是一個提高的過程，如果在比賽中能夠拿到獎項則會增加學生的信心，同時也會激勵其他同學的學習熱情。在這里推薦幾個設計比賽：“靳埭強設計獎”、“時報金犢獎”、“白金創(chuàng)意”等。

（2）給學生提供一些實際的設計任務。這里又回到了設計學科的實踐性上來了，藝術設計和純藝術的最大區(qū)別在于：藝術可以孤芳自賞，而藝術設計在強調(diào)藝術個性的同時一定要有功用性。所謂的功用性說白了就是設計作品是要被采用的，是要被投入市場創(chuàng)造價值的，一個沒有被采用的設計作品是沒有存在意義的。設計的功能性就強調(diào)我們在教學過程中要適當?shù)陌才乓恍┰O計實戰(zhàn)，這就需要教師發(fā)動各方面的資源給學生提供這樣的一個機會。實際的設計任務會調(diào)動學生學習和動手的積極性，同時在實踐過程中可以和社會接軌，從而了解什么才是社會需要的設計。

三、結語

藝術設計學科是一門理論和實踐并重的學科，在學校傳授理論相對來講是比較便利的。如何讓學生在實踐中去更好的理解理論，從而更好的指導設計實踐，是我們需要解決的問題。由于高校教學跟社會存在一定的脫節(jié)，使得該問題更加突出，能否解決這一問題成為了藝術設計教育發(fā)展的關鍵因素。希望以上的教學方法能夠起到一定的作用，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的設計人才。

作者：張冬冬單位：安陽師范學院人文管理學院