導(dǎo)語(yǔ)：平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革思路一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于行業(yè)結(jié)構(gòu)的革新起到了極大的促進(jìn)作用。隨著當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+理念的提出，對(duì)于高校專業(yè)教學(xué)期間不管是教學(xué)理念還是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐都帶來(lái)了巨大的改變。平面設(shè)計(jì)是以市場(chǎng)活動(dòng)和發(fā)展情況為基礎(chǔ)所開(kāi)展的一門(mén)專業(yè)課程，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下也要調(diào)整對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于此，本篇文章中將針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+背景下的平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)革新方式進(jìn)行論述和分析，并提出幾點(diǎn)有效的改進(jìn)對(duì)策，希望可以為相關(guān)領(lǐng)域執(zhí)教人員提供指導(dǎo)意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；平面設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；改革思路；專業(yè)學(xué)習(xí)

隨著科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)達(dá)和社會(huì)信息化發(fā)展逐漸縮短了人與人之間的交流和文化差異，也淡化了地域的界限，世界經(jīng)濟(jì)體系開(kāi)始朝向一體化發(fā)展。高校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)作為一門(mén)視覺(jué)語(yǔ)言也開(kāi)始在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下發(fā)生改變。所以老師要?jiǎng)?chuàng)新平面設(shè)計(jì)教學(xué)期間的教學(xué)理念和教學(xué)思維，進(jìn)而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下改革平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的重要意義

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，學(xué)校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)要結(jié)合市場(chǎng)人才的動(dòng)態(tài)需求變化狀況，進(jìn)而針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式做出相應(yīng)的革新與調(diào)整?；ヂ?lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的有效應(yīng)用不但可以為教學(xué)活動(dòng)提供豐富的教學(xué)素材和資源、為教師提供新型教學(xué)手段，并且還有效促進(jìn)了平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)理念的革新與進(jìn)步。由于平面設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性能非常強(qiáng)，因此在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，平面設(shè)計(jì)專業(yè)可以通過(guò)以下兩方面體現(xiàn)出革新的重要意義：第一點(diǎn)，我國(guó)全面施行新課改的需求。當(dāng)前老師大量使用信息技術(shù)，因此就使得老師和學(xué)生面臨更加復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境。在學(xué)校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)期間，老師不但要正確指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、掌握平面設(shè)計(jì)的專業(yè)技能，與此同時(shí)，還要強(qiáng)化學(xué)生的思想品德建設(shè)，使得學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下自如應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的問(wèn)題。第二點(diǎn)，社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的需求。現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)的平面設(shè)計(jì)市場(chǎng)不但要求學(xué)生要靈活運(yùn)用平面設(shè)計(jì)的技巧和工藝，還要具備創(chuàng)新能力和發(fā)散式邏輯思維，滿足新時(shí)期下對(duì)于平面設(shè)計(jì)行業(yè)的從業(yè)資格。但是就目前的高校平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才培育效果而言，在教學(xué)期間依舊存在許多不合理之處。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念和平面設(shè)計(jì)專業(yè)的新特征論述

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念。“互聯(lián)網(wǎng)+”代表著先進(jìn)的社會(huì)生產(chǎn)力，能夠推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系形態(tài)的發(fā)展與演變，帶動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步與革新。“互聯(lián)網(wǎng)+”將互聯(lián)網(wǎng)和各傳統(tǒng)行業(yè)有效結(jié)合，為高校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)提供新的發(fā)展空間和新的發(fā)展機(jī)遇。（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下平面專業(yè)設(shè)計(jì)的新特征。當(dāng)前高校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下出現(xiàn)以下幾方面的新特征：第一點(diǎn)，國(guó)內(nèi)多數(shù)網(wǎng)絡(luò)公司加快銷量并提升經(jīng)濟(jì)效益，因此出現(xiàn)了許多網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的需求量開(kāi)始擴(kuò)增；第二點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展有效拓寬了平面設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)和應(yīng)用范疇；第三點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新擴(kuò)大了對(duì)人才的需求，也對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)和平面設(shè)計(jì)工作效率提出更嚴(yán)格的要求。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下平面設(shè)計(jì)專業(yè)

在教學(xué)期間的不合理之處在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，很多校內(nèi)的平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)期間依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其中存在的一些問(wèn)題和不合理之處直接影響到信息化教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。例如平面設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)展教學(xué)期間的設(shè)施和設(shè)備不完善、相對(duì)落后，就會(huì)使得學(xué)生的平面設(shè)計(jì)作業(yè)無(wú)法滿足市場(chǎng)的發(fā)展需求；教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行更新，因此平面設(shè)計(jì)專業(yè)老師無(wú)法真正發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)；課堂教學(xué)期間缺乏合理有效的信息數(shù)據(jù)支持。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，引用大數(shù)據(jù)是進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵所在，但當(dāng)前很多高校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)由于數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)較為緩慢且落后，專業(yè)老師只按照個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，難以保障大數(shù)據(jù)對(duì)教學(xué)情況的有效分析。除此之外，平面設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)期間還有著課程體系不完善、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)力度差等問(wèn)題，需要學(xué)校和老師對(duì)此提起重視，并加以有效解決。與此同時(shí)，平面設(shè)計(jì)專業(yè)和學(xué)生的其它學(xué)科學(xué)習(xí)沒(méi)有體現(xiàn)出較強(qiáng)的交叉性。由于平面設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性，因此通常在學(xué)習(xí)期間會(huì)和編輯軟件、色彩、素描等活動(dòng)有所聯(lián)系，但教師只針對(duì)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，并沒(méi)有重視學(xué)生對(duì)其它有關(guān)聯(lián)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)期間沒(méi)有掌握豐富的教學(xué)資源，只能掌握單一的學(xué)習(xí)技能和單調(diào)的學(xué)習(xí)知識(shí)，沒(méi)有足夠的實(shí)踐能力。由此一來(lái)就無(wú)法顯現(xiàn)出平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效果，學(xué)生也無(wú)法正確感悟平面設(shè)計(jì)專業(yè)的真正含義，進(jìn)而降低對(duì)平面專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下革新平面設(shè)計(jì)教學(xué)的有效對(duì)策

（一）教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，為專業(yè)教學(xué)的革新提供科學(xué)理論指導(dǎo)。受“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代影響，由于教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍產(chǎn)生巨大的改變，因此以往教學(xué)期間教師的教學(xué)理念已無(wú)法滿足當(dāng)今對(duì)人才培養(yǎng)的需求。所以學(xué)校和專業(yè)課老師要以“互聯(lián)網(wǎng)+”背景為著手點(diǎn)，積極轉(zhuǎn)變個(gè)人的教學(xué)思想和教學(xué)理念，要為平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)提供科學(xué)合理的指導(dǎo)理論。在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)期間，首先專業(yè)老師要意識(shí)到信息技術(shù)的使用可以有效推動(dòng)課堂教學(xué)的革新，并且學(xué)校要有意識(shí)地加大教學(xué)設(shè)施的投入力度，健全平面設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)施，從而在根源上提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。其次，教師還要重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、專業(yè)素養(yǎng)的培育。在專業(yè)培養(yǎng)的角度進(jìn)行考慮，促進(jìn)學(xué)生思想道德、職業(yè)技能的有效發(fā)展。（二）專業(yè)老師要按照市場(chǎng)需求動(dòng)向，健全平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。學(xué)校和專業(yè)老師要密切重視社會(huì)發(fā)展動(dòng)向，針對(duì)市場(chǎng)變化狀況有效調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，使得學(xué)生可以學(xué)習(xí)符合時(shí)展需求的內(nèi)容。對(duì)于此，首先老師和學(xué)校要深入分析教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才的具體需求調(diào)整教學(xué)模式，完善專業(yè)核心課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程。其次，老師要以綜合培育學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的角度出發(fā)不斷優(yōu)化選修課程，在教學(xué)實(shí)踐期間增加新的設(shè)計(jì)教學(xué)案例，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐。（三）確立人才培訓(xùn)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐流程。對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)而言，明確目標(biāo)既是專業(yè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的指導(dǎo)，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向。因此在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)要重新明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)復(fù)合型、全能型人才為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展目的。在教學(xué)期間，一方面老師要學(xué)會(huì)使用實(shí)際案例展開(kāi)教學(xué)，為學(xué)生提供平面設(shè)計(jì)的情景教學(xué)機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力；另一方面，專業(yè)老師還要利用平面設(shè)計(jì)專業(yè)的交叉性，為學(xué)生提供輔助學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這兩種方式就可以在一定程度上提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人能力。（四）優(yōu)化學(xué)習(xí)的信息系統(tǒng)，強(qiáng)化對(duì)專業(yè)教學(xué)的數(shù)據(jù)信息支持。平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)期間靠教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所展開(kāi)的教學(xué)方式，要引入大量的大數(shù)據(jù)集，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)依據(jù)。由于大數(shù)據(jù)的獲取需要依靠信息系統(tǒng)為支撐，因此學(xué)校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)在進(jìn)行教學(xué)革新期間要強(qiáng)化對(duì)專業(yè)信息系統(tǒng)的搭建，老師要及時(shí)掌握并明確學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生指明未來(lái)的就業(yè)規(guī)劃，對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地為學(xué)生提供合理有效的教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)。（五）專業(yè)老師要在平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)期間正確定位自己。由于專業(yè)老師是教學(xué)活動(dòng)革新的領(lǐng)導(dǎo)者，受當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代快速發(fā)展的影響，因此在平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)期間要樹(shù)立以學(xué)生為主的意識(shí)，明確自身對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)的定位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指引。通過(guò)使用各種教學(xué)方法和合理的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，重視學(xué)生審美能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。對(duì)于此，平面設(shè)計(jì)專業(yè)老師要學(xué)會(huì)使用創(chuàng)新型教學(xué)模式，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行自主思考，成為平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)課堂的主導(dǎo)者。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜合上述所言，可以看出隨著當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，社會(huì)之中各行各業(yè)的活動(dòng)和日常行為都會(huì)與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生聯(lián)系，其中也包括學(xué)校的教育活動(dòng)革新。對(duì)于此，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下各高校和平面設(shè)計(jì)專業(yè)老師要意識(shí)到以往平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的不合理之處，并要按照市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)向和學(xué)生學(xué)習(xí)情況革新教學(xué)期間的理念和模式，有效提升專業(yè)教學(xué)的實(shí)效性和合理性，進(jìn)而為社會(huì)之中培養(yǎng)出滿足需求的平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

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作者:李鵬 單位:蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院