導(dǎo)語：微課在高校計算機教學(xué)的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：第三次科技革命就是以計算機為先導(dǎo)，誰先獲得計算機的領(lǐng)先，誰就獲得了這個大領(lǐng)域和相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)先，甚者是綜合國力的領(lǐng)先。所以，國家對這方面的支持都是無可比擬的。由此，各個高校都引發(fā)了對于計算機這個學(xué)科的討論與研究。但是，在教學(xué)過程中，由于計算機技術(shù)每一天都在提高，傳統(tǒng)的教育方法不能滿足學(xué)生對這個方面的需要。所以，我們急需引入新的教學(xué)方法來對其進(jìn)行改進(jìn)。這時，微課的引入就是一個雪中送炭的關(guān)鍵舉措。

關(guān)鍵詞：微課；高校；計算機；教學(xué)方法

當(dāng)今社會是科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的社會，每一天每一個領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)都在不斷進(jìn)步。在這種社會大環(huán)境下，計算機技術(shù)，這個第三次科技革命的最重要產(chǎn)物，誰能在這個方向取得突破，誰就能掌握未來。但是，令人感到遺憾的是，我們在科學(xué)技術(shù)上雖然有了巨大進(jìn)步。但是。育人的手段卻沒有明顯進(jìn)步，還停留在以書本為主，老師為主體，學(xué)生被動聽課的落后教育狀況。這與現(xiàn)在的計算機教育格格不入，我們急需改善這種狀況。學(xué)生不能第一時間掌握最先進(jìn)的科學(xué)知識，而是學(xué)習(xí)了一些與最先進(jìn)技術(shù)相差甚遠(yuǎn)的技術(shù)。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代社會對高校優(yōu)秀人才的期望。而且，由于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的落后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，更讓課堂學(xué)習(xí)效果大打折扣。所以，引入新的教學(xué)方法就顯得彌足珍貴，微課的引入是一種必然。

一、何為微課和微課特點

微課(Microlecture)，是指運用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。它是近年來在教學(xué)領(lǐng)域研究出來的一種新穎，極具創(chuàng)新的教育方法和教學(xué)模式。微課教育的基本特點是在日常的教育教學(xué)工作中，任課老師能利用簡短的時間來進(jìn)行教育和交流，能最大限度的把握重點。教師逐一將知識認(rèn)真分析，讓學(xué)生真正掌握疑難點，不會在像無頭蒼蠅一樣，找不到學(xué)習(xí)的重點。

二、微課在高校計算機中的應(yīng)用效果

微課作為一個與先進(jìn)技術(shù)契合的教學(xué)方法，和計算機教學(xué)簡直是天造地設(shè)。它們兩者可以相互影響、相互作用。微課可以讓計算機教學(xué)由繁瑣的知識變得簡單易懂，可以讓課堂教學(xué)栩栩如生、活靈活現(xiàn)，凸顯出計算機教學(xué)的美感。微課更能讓大多數(shù)學(xué)生的喜歡計算機課程，而且微課本身就需要有關(guān)計算機技術(shù)加以配合和延展。計算機教學(xué)，更能讓微課的優(yōu)點不斷放大。微課與高校計算機教學(xué)相結(jié)合的具體效果如下：(一)微課能讓教師更加平易近人。微課在計算機教學(xué)中的開展，能讓學(xué)生把老師當(dāng)成朋友，而不是長輩。學(xué)校每學(xué)期新開設(shè)的學(xué)科，都會有新的老師來授課，老師為了讓學(xué)生第一時間了解他，就需要引入微課。微課的展現(xiàn)，讓教師的履歷展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更加認(rèn)同老師的權(quán)威性，使上課更加順利。(二)任課教師通過微課，減少了做無用功的時間。教師可以真正做到把一些計算機教學(xué)的重難點，集中展示給學(xué)生。并且，微課通過PPT等形式，讓計算機技術(shù)的進(jìn)步躍然紙上，更加貼近學(xué)生的日常。教師通過視頻播放，課件制作等流程，讓學(xué)生緊跟世界潮流，讓每一次的上課，學(xué)生學(xué)習(xí)到的都是最先進(jìn)的計算機科學(xué)技術(shù)。微課更加方便了學(xué)生課下的復(fù)習(xí)。計算機技術(shù)作為一個重點、難點較多的學(xué)科，上課的時候，學(xué)生或許有不懂和沒有徹底搞懂的地方，教師就可以針對這種情況，把這些微課課件傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)。學(xué)生利用這些微課課件自己也能找到問題的答案。這種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能真正解決疑難問題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、微課在高校計算機教學(xué)中的評價

在微課的課堂設(shè)計中，教師要用大量新穎的教學(xué)方式。比如，多媒體技術(shù)等，教師用這樣的方式來展示課堂知識，使課堂生動形象，引人入勝。學(xué)生可以在知識的大潮里，當(dāng)一個弄潮兒。而且，微課能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)激情，不會讓課堂變得太乏味。在教學(xué)構(gòu)造中，教學(xué)內(nèi)容更加緊湊，教師刪掉一些無關(guān)痛癢的知識，能夠把重點知識灌輸進(jìn)每一個學(xué)生的大腦里。微課的內(nèi)容相比于傳統(tǒng)的教育方式來說，時間較少，但是效率卻比傳統(tǒng)的教學(xué)更高。所以，它是目前較為先進(jìn)的一種教育方法。微課引入高校計算機教學(xué)中，更是錦上添花的。它能增進(jìn)學(xué)生與教師之間的感情，讓師生關(guān)系更加融洽，讓教學(xué)效果得到最大限度的放大。微課的優(yōu)點雖然很突出，但是任何事物都是具有兩面性。微課雖然生動形象、簡單方便。但是，學(xué)生如果懶惰，不愿意主動學(xué)習(xí)，再好的方法都無用。再好的刀刃，我們不用也會生銹，知識也是這樣。微課的這種教學(xué)方法對學(xué)生的要求很高，需要學(xué)生自己發(fā)揮學(xué)習(xí)的能動作用。如果學(xué)生做不到這一點，這個方法比傳統(tǒng)教學(xué)方法效率更低。所以，好鋼用在刀刃上就是這個道理。另外，科學(xué)技術(shù)每時每刻都在快速發(fā)展。這就要求高校老師要更加努力備課，緊緊追尋國際一流的科學(xué)技術(shù)。

四、結(jié)束語

在高校的計算機教育教學(xué)中引入微課，是一個雙贏的教學(xué)。它不僅解決了很多以往教育教學(xué)方法做不到的問題，讓高校的課堂更加靈活，為課堂注入了活力，還讓學(xué)生愛上計算機教學(xué)的同時，使教師和學(xué)生的關(guān)系更加融洽。微課在高校計算機教學(xué)中的應(yīng)用，為高校的前行指明了方向：讓高校真正變成一個知識的誕生地，學(xué)生學(xué)習(xí)的海洋。

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作者:李廣琴 單位:黑龍江省鶴崗廣播電視大學(xué)