導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)業(yè)科研知識(shí)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

論文關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)科研；知識(shí)系統(tǒng)；知識(shí)管理；知識(shí)管理系統(tǒng)；農(nóng)業(yè)科研知識(shí)管理系統(tǒng)．

論文摘要：綜合農(nóng)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)理論和知識(shí)管理系統(tǒng)，提出了農(nóng)業(yè)科研的知識(shí)管理系統(tǒng)概念，該系統(tǒng)將農(nóng)業(yè)教育、研究、推廣一體化的方法集成其中，農(nóng)業(yè)科研人員是活動(dòng)的中心．分析了農(nóng)業(yè)科研知識(shí)管理系統(tǒng)的過(guò)程以及它對(duì)農(nóng)業(yè)教育、研究、推廣所產(chǎn)生的影響，認(rèn)為該系統(tǒng)是一個(gè)交流協(xié)作的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)科研的知識(shí)共享、協(xié)同和創(chuàng)新，并實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)科研、教育和推廣的三大功能。

引言

二十一世紀(jì)，盡管有重大的科技進(jìn)步，但環(huán)境惡化是一個(gè)快速增長(zhǎng)的問(wèn)題，世界仍存在著城市和農(nóng)村的貧窮，農(nóng)業(yè)必須給不斷膨脹的人口提供足夠的糧食．面對(duì)日益復(fù)雜挑戰(zhàn)，知識(shí)是最重要的生產(chǎn)因素，是保證農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素，而農(nóng)業(yè)的發(fā)展將繼續(xù)依賴(lài)于農(nóng)業(yè)科研，因此，人們必須行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)發(fā)一個(gè)新的農(nóng)業(yè)知識(shí)管理系統(tǒng)，充分應(yīng)用農(nóng)業(yè)科研所產(chǎn)生知識(shí)和技術(shù)，提高農(nóng)民收入，消除貧困，增加糧食生產(chǎn)，提供就業(yè)機(jī)會(huì)，保證糧食安全，同時(shí)保持自然資源的可持續(xù)發(fā)展．

一、農(nóng)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)的理論

Roling提出了農(nóng)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)的定義：“一個(gè)農(nóng)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)(AKS)是一組農(nóng)業(yè)組織或人，以及他們之間的連接和相互作用．它們主要用于信息的產(chǎn)生、傳遞、存儲(chǔ)、集成、擴(kuò)散和使用，目的是進(jìn)行有效的協(xié)作，支持決策、解決問(wèn)題和進(jìn)行農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新．”

首先，農(nóng)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)必須包括人，集成研究者、教育者、推廣人員和農(nóng)民，由社會(huì)所構(gòu)建的，促進(jìn)他們之間的相互協(xié)作和學(xué)習(xí)，加速農(nóng)業(yè)相關(guān)知識(shí)、信息和技術(shù)的產(chǎn)生、共享、應(yīng)用和創(chuàng)新．其次，農(nóng)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)將軟件系統(tǒng)思想應(yīng)用于農(nóng)業(yè)知識(shí)管理過(guò)程中，隨參與者在系統(tǒng)中行動(dòng)的功能和目標(biāo)而變化，即系統(tǒng)的實(shí)際構(gòu)成依賴(lài)于特定情境下參與者的集合，以及評(píng)估在創(chuàng)建可持續(xù)創(chuàng)新環(huán)境中每個(gè)參與者的潛在作用．另外，農(nóng)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)關(guān)注參與者以及他們之間的連接和交互作用．這些參與者期望組成一個(gè)有關(guān)聯(lián)的整體，每個(gè)參與者都對(duì)其它人有所貢獻(xiàn)，那么，他們的協(xié)同、差異、連接、集成和協(xié)作有助于創(chuàng)新．

Engel(1995)闡述了農(nóng)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)的三個(gè)主要觀點(diǎn)．第一，知識(shí)過(guò)程是社會(huì)構(gòu)建的，參與者要設(shè)法影響和管理知識(shí)過(guò)程．第二，交流是一種社會(huì)交互形式，這樣的交互作用，其體現(xiàn)了每個(gè)參與者擁有自己的世界觀、興趣、關(guān)注點(diǎn)和目標(biāo)．第三，AKS觀點(diǎn)的中心在于創(chuàng)新是知識(shí)系統(tǒng)所期望達(dá)到的結(jié)果．

總之，農(nóng)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)是社會(huì)構(gòu)建的，它看到了不同參與者的交互作用以及各種不同的界面，并通過(guò)集體學(xué)習(xí)、協(xié)商和共同理解的社會(huì)過(guò)程，分析如何創(chuàng)造轉(zhuǎn)化條件來(lái)達(dá)成一致的決策．

二、知識(shí)管理和知識(shí)管理系統(tǒng)

知識(shí)管理是知識(shí)經(jīng)濟(jì)中一種全新的管理模式，即組織的管理者對(duì)組織內(nèi)部和外部知識(shí)進(jìn)行管理和利用，通過(guò)知識(shí)獲取、知識(shí)共享、知識(shí)創(chuàng)新和知識(shí)應(yīng)用，以達(dá)到提高組織創(chuàng)造價(jià)值能力的這一目的的一種過(guò)程．知識(shí)管理的核心就是要?jiǎng)?chuàng)造一種能夠使隱性知識(shí)與顯性知識(shí)產(chǎn)生互動(dòng)的機(jī)制和平臺(tái)，使隱性知識(shí)能夠表述出來(lái)并轉(zhuǎn)化為組織所共享的知識(shí)，組織擁有的知識(shí)庫(kù)和信息交流平臺(tái)也能幫助每一個(gè)人內(nèi)化集體的隱性知識(shí)，并不斷發(fā)展和成長(zhǎng)．它強(qiáng)調(diào)對(duì)隱性知識(shí)的組織管理以及知識(shí)的共享和創(chuàng)新，其成功實(shí)施不僅與組織、文化密切相關(guān)，而且依賴(lài)于知識(shí)管理系統(tǒng)的創(chuàng)建．知識(shí)管理系統(tǒng)是實(shí)施知識(shí)管理的基礎(chǔ)，它不單指一種技術(shù)，而是索引、分類(lèi)和信息檢索技術(shù)和為獲得用戶(hù)所需結(jié)果所采用的一系列方法的集合它用軟件的形式把部分知識(shí)管理的概念加以實(shí)現(xiàn)，是一個(gè)人機(jī)互動(dòng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件應(yīng)用系，將人和社會(huì)的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力融人知識(shí)的創(chuàng)建和分布過(guò)程中，促進(jìn)包含了知識(shí)創(chuàng)造、創(chuàng)新、激勵(lì)和溝通等活動(dòng)的個(gè)人和社會(huì)過(guò)程．知識(shí)管理系統(tǒng)運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)和知識(shí)管理相關(guān)技術(shù)構(gòu)建而成，一方面，它將根植于個(gè)人或集體慣例的知識(shí)表面化和明晰化，通過(guò)捕獲、編碼、存儲(chǔ)和組織成為一種可控制的人工品，促進(jìn)了知識(shí)的轉(zhuǎn)化、傳播與交換；另一方面，它對(duì)已存在的知識(shí)進(jìn)行提取、挖掘、過(guò)濾和組合，以最適合的方式來(lái)重新布局或展示信息，向用戶(hù)提供最相關(guān)的內(nèi)容或知識(shí)；最重要的是，它是一種將人、信息和知識(shí)、系統(tǒng)聯(lián)系在一起的媒介和平臺(tái)，為知識(shí)的共享和協(xié)作發(fā)展提供了高密度的交流互動(dòng)空間，有利于實(shí)踐社群的活動(dòng)，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了隱性知識(shí)與顯性知識(shí)的相互轉(zhuǎn)化，刺激了人的創(chuàng)造性．

三、農(nóng)業(yè)科研知識(shí)管理系統(tǒng)

與其它領(lǐng)域的研究和開(kāi)發(fā)合作相比較，國(guó)外農(nóng)業(yè)研究的國(guó)際合作走在前面，比如十九世紀(jì)七十年代早期國(guó)際農(nóng)業(yè)研究咨詢(xún)組織CGIAR(ConsultGroupforInternationalAgriculturalResearch)的建立就是一個(gè)主要的突破和成就，后來(lái)的GFAR(GlobalForumforAgriculturalResearch)進(jìn)一步促進(jìn)了農(nóng)業(yè)科研的地區(qū)合作與開(kāi)發(fā)．從農(nóng)業(yè)研究系統(tǒng)ARS到農(nóng)業(yè)知識(shí)信息系統(tǒng)AKIS，再到農(nóng)業(yè)創(chuàng)新系統(tǒng)AIS，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到知識(shí)管理及其系統(tǒng)在農(nóng)業(yè)科研中的重要作用．

3．1農(nóng)業(yè)科研知識(shí)管理系統(tǒng)概念

知識(shí)是農(nóng)業(yè)科研中的決定性資源，農(nóng)業(yè)科研存在的問(wèn)題，諸如科研重復(fù)、效率低、成果轉(zhuǎn)化率低、缺乏協(xié)作與交流、知識(shí)孤島等，其主要原因是知識(shí)與信息的流動(dòng)不暢，各參與者缺乏有效的溝通、交流與合作的手段和渠道，因此，需要農(nóng)業(yè)科研知識(shí)管理系統(tǒng)作為知識(shí)管理的驅(qū)動(dòng)器，對(duì)農(nóng)業(yè)科研知識(shí)進(jìn)行有效的管理。

農(nóng)業(yè)科研知識(shí)管理系統(tǒng)是用軟件的形式把農(nóng)業(yè)科研知識(shí)管理的概念加以實(shí)現(xiàn)，也就是要?jiǎng)?chuàng)造一種能夠使隱性知識(shí)與顯性知識(shí)產(chǎn)生互動(dòng)的機(jī)制和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)．農(nóng)業(yè)科研知識(shí)管理系統(tǒng)中，農(nóng)業(yè)科研人員同時(shí)也是教育者，處于“知識(shí)三角形”的中心，農(nóng)業(yè)科研是活動(dòng)的中心。農(nóng)業(yè)教育、研究、推廣一體化的方法集成于該系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，農(nóng)業(yè)科研是一個(gè)社會(huì)構(gòu)建過(guò)程，主要的參與者是研究者、推廣人員、農(nóng)民，他們之間通過(guò)知識(shí)系統(tǒng)平臺(tái)共享科學(xué)知識(shí)、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和研究成果，進(jìn)行雙向的連接、交流、對(duì)話和協(xié)作．

農(nóng)業(yè)科研知識(shí)管理系統(tǒng)是農(nóng)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)和一個(gè)具體的應(yīng)用實(shí)例，具有農(nóng)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)的特點(diǎn)：知識(shí)由社會(huì)構(gòu)建；重點(diǎn)在于交流協(xié)作；目標(biāo)是知識(shí)的創(chuàng)新和應(yīng)用．同時(shí)，與知識(shí)管理系統(tǒng)一樣，它”由兩個(gè)個(gè)相互補(bǔ)充的部分構(gòu)成”：一個(gè)是技術(shù)，另一個(gè)是社會(huì)；技術(shù)部分尋求獲取、打包和傳遞有形的、文檔化的農(nóng)業(yè)知識(shí)產(chǎn)品，而社會(huì)部分使研究者、推廣者和農(nóng)戶(hù)等系統(tǒng)參與者能夠進(jìn)行協(xié)作、連接和思考．農(nóng)業(yè)科研知識(shí)管理系統(tǒng)嵌入組織的科研活動(dòng)過(guò)程中，尋求知識(shí)處理能力的技術(shù)和人的創(chuàng)新能力的最佳組合，高效地完成知識(shí)產(chǎn)生、知識(shí)傳播和服務(wù)于社會(huì)的任務(wù)．

3．2農(nóng)業(yè)科研知識(shí)管理系統(tǒng)過(guò)程

3．2．1知識(shí)需求或問(wèn)題

識(shí)別農(nóng)業(yè)科研知識(shí)管理系統(tǒng)首先要收集和整理農(nóng)業(yè)市場(chǎng)行情和國(guó)家農(nóng)業(yè)科研政策，經(jīng)過(guò)周密而詳細(xì)的調(diào)研，識(shí)別出農(nóng)民的知識(shí)需求，才能進(jìn)行課題的申報(bào)和面向需求的科學(xué)研究，其科研成果也才能被推廣并被農(nóng)民所接受．但是，知識(shí)需求或問(wèn)題識(shí)別在很大程度上決定于農(nóng)民個(gè)人的愛(ài)好以及研究者和推廣者的偏見(jiàn)(NAGEL，1980)，可能由農(nóng)民自己清楚地說(shuō)明或者由研究人員、政治家來(lái)定義，因而，需求識(shí)別是農(nóng)業(yè)科研知識(shí)系統(tǒng)中最難的功能．

3．2．2創(chuàng)新知識(shí)的產(chǎn)生

創(chuàng)新知識(shí)輸入是農(nóng)業(yè)科研知識(shí)管理系統(tǒng)的主要輸入，沒(méi)有創(chuàng)新的知識(shí)管理系統(tǒng)將是陳舊過(guò)時(shí)的，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)越來(lái)越多地依賴(lài)于知識(shí)的輸入．農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)承擔(dān)了創(chuàng)新的任務(wù)，其研究分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，作為發(fā)展中國(guó)家的農(nóng)業(yè)科研知識(shí)管理系統(tǒng)，更關(guān)注應(yīng)用研究，所以該系統(tǒng)必須充分過(guò)濾并應(yīng)用外部、內(nèi)部的知識(shí)和技術(shù)，要求在當(dāng)?shù)丨h(huán)境下通過(guò)應(yīng)用研究測(cè)試知識(shí)的適應(yīng)性．在農(nóng)業(yè)科研過(guò)程中，大量知識(shí)和信息的刺激，點(diǎn)燃創(chuàng)新的火花，新的思想和知識(shí)隨之而產(chǎn)生并添加到知識(shí)管理系統(tǒng)．

3．2．3知識(shí)的實(shí)用化

研究結(jié)果變?yōu)橛杏玫男问骄褪侵R(shí)的實(shí)用化，它包括了各種各樣的應(yīng)用研究、田間試驗(yàn)以及參與者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)．一方面，研究結(jié)果需要處理，使之適用于農(nóng)民；創(chuàng)新必須轉(zhuǎn)化為推廣機(jī)構(gòu)進(jìn)行技術(shù)擴(kuò)散的一組推薦內(nèi)容，另一方面，這些推薦要適用于特定地區(qū)的農(nóng)業(yè)氣候和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件．知識(shí)的實(shí)用化是一個(gè)創(chuàng)新在耕作條件下的真實(shí)測(cè)試，技術(shù)必須不斷修改直至滿足農(nóng)民的需求，否則必須放棄技術(shù)或只能推薦給有限的農(nóng)民群體；在知識(shí)實(shí)用化這個(gè)技術(shù)篩選過(guò)程中，研究人員必須與農(nóng)民、推廣人員協(xié)同工作．

3．2．4知識(shí)的傳播

創(chuàng)新的傳播為知識(shí)的產(chǎn)生和大規(guī)模農(nóng)田應(yīng)用之間的鴻溝架起了橋梁，它要求知識(shí)的雙重轉(zhuǎn)換，第一步轉(zhuǎn)化到推廣機(jī)構(gòu)，第二步轉(zhuǎn)化為農(nóng)民所需的知識(shí)．經(jīng)過(guò)一個(gè)成功的實(shí)用化過(guò)程，技術(shù)可以向農(nóng)民進(jìn)行推廣，但要求向農(nóng)民提供靈活的或可修改的推薦選擇．換言之，技術(shù)是基于科學(xué)原理的，對(duì)這些原理進(jìn)行解釋?zhuān)湍苁箙⑴c者根據(jù)需要進(jìn)行修改．這是非常重要的，學(xué)會(huì)如何應(yīng)用一項(xiàng)新技術(shù)是不夠的，研究者、推廣人員和農(nóng)民通過(guò)教育和學(xué)習(xí)，理解了為什么和如何工作，他們才能改進(jìn)新的實(shí)踐．

3．2．5知識(shí)的應(yīng)用

產(chǎn)生的新知識(shí)如果不以某種方式富有成果地應(yīng)用，那么新知識(shí)就毫無(wú)價(jià)值．農(nóng)業(yè)科研知識(shí)管理系統(tǒng)內(nèi)的知識(shí)應(yīng)用，意味著農(nóng)業(yè)科研活動(dòng)所產(chǎn)生的新知識(shí)集成到系統(tǒng)中并被農(nóng)民采納和應(yīng)用．農(nóng)業(yè)科研知識(shí)管理系統(tǒng)的最終目標(biāo)是知識(shí)的應(yīng)用和創(chuàng)新，所以，農(nóng)業(yè)科研結(jié)果的采用率是農(nóng)業(yè)科研知識(shí)管理系統(tǒng)績(jī)效的關(guān)鍵指示器．

3．2．6經(jīng)驗(yàn)的評(píng)估

Nagel(1980)把評(píng)估定義為：”用戶(hù)對(duì)信息輸人(知識(shí))績(jī)效的判斷”．農(nóng)業(yè)科研知識(shí)管理系統(tǒng)的評(píng)估是系統(tǒng)功能是否提高了農(nóng)業(yè)科研的效率和成果的轉(zhuǎn)化率、降低了重復(fù)率，即衡量農(nóng)民的需求是如何被滿足的．農(nóng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展更多地依賴(lài)于知識(shí)和技術(shù)，經(jīng)驗(yàn)評(píng)估能對(duì)技術(shù)的不足之處快速反應(yīng)，監(jiān)測(cè)到系統(tǒng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并立即進(jìn)行校正，其功能愈顯重要。

四、農(nóng)業(yè)科研知識(shí)管理系統(tǒng)產(chǎn)生的影響

農(nóng)業(yè)科研知識(shí)管理系統(tǒng)是一種基于Web知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，它包括了研究者、推廣人員和農(nóng)民，農(nóng)業(yè)研究、教育、推廣之間的傳統(tǒng)線性關(guān)系由動(dòng)態(tài)交互過(guò)程所取代，改變了農(nóng)業(yè)科研的組織模式和工作方式，并對(duì)農(nóng)業(yè)的教育和推廣都產(chǎn)生了深刻的改變。

4．1對(duì)農(nóng)業(yè)科研的影響

農(nóng)業(yè)科研的知識(shí)管理系統(tǒng)把不同機(jī)構(gòu)的研究成果或行動(dòng)組合在一起，擴(kuò)大了研究合作的范圍和協(xié)作研究機(jī)制，出現(xiàn)了一些諸如研究聯(lián)盟、聯(lián)合研究和許可證協(xié)議等新型組織形式，它們以一種更敏捷、靈活的方式通過(guò)多學(xué)科的聯(lián)合研究項(xiàng)目將研究機(jī)構(gòu)擁有的資源在一起．科研知識(shí)網(wǎng)絡(luò)把其下游的推廣者、農(nóng)戶(hù)聚集在一起，跨越時(shí)空，更適應(yīng)研究、教育、推廣的動(dòng)態(tài)創(chuàng)新，增強(qiáng)了農(nóng)業(yè)科研的有效性．

在農(nóng)業(yè)科研知識(shí)管理系統(tǒng)中，快速擴(kuò)張的Web出版物極大地改變了人們存取信息和知識(shí)的方式，增強(qiáng)了獲取在線數(shù)據(jù)庫(kù)、知識(shí)庫(kù)和信息的能力，同時(shí)對(duì)智力資產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)，提升信息和知識(shí)的價(jià)值；與農(nóng)業(yè)研究技術(shù)相關(guān)軟件的重大進(jìn)步以及其它學(xué)科領(lǐng)域的進(jìn)展嵌入知識(shí)系統(tǒng)，大大加速了農(nóng)業(yè)科研過(guò)程，使之更加有效；開(kāi)啟了科研人員與工作于同領(lǐng)域或課題的同行社群的廣泛交流與協(xié)作，他們能實(shí)時(shí)交互，創(chuàng)建一個(gè)科研者的虛擬社群，改變了人、社群的生活和交互方式．與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)相比，農(nóng)業(yè)科研知識(shí)管理系統(tǒng)產(chǎn)生以下深遠(yuǎn)的影響：農(nóng)業(yè)科研系統(tǒng)的成員之間的知識(shí)循環(huán)和交流速度加快，沒(méi)有必要等待每半年或一年的定期會(huì)議；一個(gè)改進(jìn)了信息管理能力和知識(shí)管理技能的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，能處理的信息和知識(shí)量呈指數(shù)形式增長(zhǎng)；提供了進(jìn)行聯(lián)合研究的可能性，因?yàn)檠芯空吣軌驅(qū)崟r(shí)交互，就有可能集中分散于不同研究機(jī)構(gòu)的研究能力；實(shí)時(shí)雙向交流的新技術(shù)使交互知識(shí)的開(kāi)發(fā)成為可能，對(duì)話不僅促進(jìn)了知識(shí)交換，也能從各種不同知識(shí)源的交互作用中產(chǎn)生新的知識(shí)；最生要的是，知識(shí)系統(tǒng)所使用的技術(shù)實(shí)現(xiàn)了捕獲非編碼知識(shí)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，并將隱性知識(shí)集成到指定的現(xiàn)在知識(shí)庫(kù)中，豐富了它的內(nèi)容，加快了創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)生的速率。

4．2對(duì)農(nóng)業(yè)教育和推廣的影晌

農(nóng)業(yè)科研知識(shí)管理系統(tǒng)在促進(jìn)農(nóng)業(yè)科研進(jìn)展的同時(shí)，還要培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才并對(duì)科研成果進(jìn)行推廣，才真正完成了它的任務(wù)．培根說(shuō)：“知識(shí)是力量，知識(shí)的價(jià)值不僅決定于其價(jià)值的本身，還取決于它是否被傳播以及傳播的深度和廣度．”農(nóng)業(yè)科研知識(shí)管理系統(tǒng)的價(jià)值也依賴(lài)于知識(shí)傳播的深度和廣度。

農(nóng)業(yè)教育和推廣實(shí)質(zhì)上是知識(shí)的傳播和擴(kuò)散．過(guò)去，由于時(shí)間和空間的限制，人們要接受知識(shí)主要是面對(duì)面的交流，或者通過(guò)廣播、電視、報(bào)刊雜志等媒介，農(nóng)業(yè)科研、教育、推廣是截然分開(kāi)的，信息和知識(shí)的流動(dòng)存在著嚴(yán)重的障礙．現(xiàn)在，農(nóng)業(yè)科研知識(shí)管理系統(tǒng)通過(guò)共同的使命感、語(yǔ)言和共享的系統(tǒng)概念，將農(nóng)業(yè)科研、教育、推廣三者一體化，從時(shí)空上跨越研究者、推廣人員和農(nóng)戶(hù)的社會(huì)距離，減少了面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了人與人、人與組織、人與信息系統(tǒng)的連接，能夠?qū)⒖蒲兴a(chǎn)生的新知識(shí)和技術(shù)快速地傳播，讓研究者、推廣人員和農(nóng)民在網(wǎng)絡(luò)中尋求所需的人和知識(shí)，進(jìn)行交互式的教育和學(xué)習(xí)過(guò)程，更有效地服務(wù)于社會(huì)并培養(yǎng)高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)科研人員．一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的人，只要有了基本的讀書(shū)能力和鍵盤(pán)操作技巧，他就能夠在這個(gè)系統(tǒng)中方便地檢索、操縱各種數(shù)據(jù)，與其它地方有著相似問(wèn)題經(jīng)歷的研究者、推廣人員、農(nóng)民進(jìn)行交流、討論，在參與者之間開(kāi)啟了動(dòng)態(tài)的、前瞻性的知識(shí)流和交互作用，通過(guò)基于這些交換信息和知識(shí)流的學(xué)習(xí)過(guò)程，使他們也具備了一定的開(kāi)發(fā)能力。公務(wù)員之家:

五、結(jié)論

農(nóng)業(yè)科研知識(shí)管理系統(tǒng)將先進(jìn)的信息技術(shù)提供的信息處理能力與人的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力以及組織的社會(huì)情境綜合起來(lái)，構(gòu)建了一種將人、信息和知識(shí)、系統(tǒng)聯(lián)系在一起的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為知識(shí)的共享、協(xié)同和創(chuàng)新發(fā)展提供了高密度的交流協(xié)作互動(dòng)空間，高效地實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)科研、教育和推廣的三大功能。