導(dǎo)語(yǔ)：歷史教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)愛好培育一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

長(zhǎng)期以來(lái)，初中歷史教學(xué)由于種種原因成為“死記硬背”的代名詞。在進(jìn)行歷史課堂教學(xué)時(shí)，基本上都是這樣一種模式：老師在課堂上把主要的知識(shí)講一下，讓學(xué)生去讀去背。老師講的少，學(xué)生讀的時(shí)間多，這樣時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生覺得枯燥無(wú)味，容易失去學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果也不好。在近些年的教學(xué)中，筆者嘗試著改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法中的弊端，開始在教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新，注意在課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、歷史教學(xué)必須與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合

首要解決的問(wèn)題是讓學(xué)生從思想上抹去“歷史無(wú)用論”，讓學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系是非常緊密的，要不失時(shí)機(jī)地，有意識(shí)地加強(qiáng)同現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的聯(lián)系。例如：林則徐的禁煙和現(xiàn)在的禁毒以及遠(yuǎn)離的教育；第一個(gè)租界地上海和它今天的繁榮；俄國(guó)近代侵占中國(guó)的領(lǐng)土和正在談判的中俄劃界問(wèn)題；近代海關(guān)管理權(quán)的喪失和遠(yuǎn)華走私；清政府對(duì)販賣華工的態(tài)度和當(dāng)今的伊拉克人質(zhì)事件；近代外國(guó)對(duì)中國(guó)的資本輸出和現(xiàn)在中國(guó)的對(duì)外開放政策等等?？傊?，太多太多的聯(lián)系，這對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的“傳統(tǒng)觀念”有非常大的幫助，這是極為重要的!

二、導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)要有吸引力

上歷史課如何吸引學(xué)生注意力呢?其中的一個(gè)關(guān)鍵在于教師的開課導(dǎo)言即導(dǎo)入語(yǔ)上。導(dǎo)入語(yǔ)要新奇、有趣，能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能收到較好的教學(xué)效果。教師不僅僅是教書匠，還應(yīng)該是個(gè)演員。在歷史課堂教學(xué)這個(gè)大“舞臺(tái)”上，歷史教師既是導(dǎo)演，又是演員，與學(xué)生(演員)共演一臺(tái)戲，為學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)輕松、活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，取得最佳教學(xué)效果。語(yǔ)言是最普遍、最直接、最常用的教學(xué)手段。歷史教學(xué)中，教師動(dòng)之以情，曉之以理，以真摯、飽滿的情感，生動(dòng)描述歷史長(zhǎng)河中千變?nèi)f化，豐富多彩的動(dòng)人故事；慷慨悲壯，感人肺腑的人物命運(yùn)；刀光劍影、氣勢(shì)磅礴的壯觀場(chǎng)面等，把歷史本身的魅力，借助教師的情感淋漓盡致地抒發(fā)出來(lái)，去吸引學(xué)生，達(dá)到師生情感的交融，引起學(xué)生的共鳴。

三、采用靈活多變的課堂教學(xué)手段

1．提出問(wèn)題讓學(xué)生討論，讓他們自己動(dòng)腦思考適時(shí)組織學(xué)生討論，不僅能讓學(xué)生多掌握一種學(xué)習(xí)方法和思維方式，同時(shí)還可以得到一種新的見解，有助于創(chuàng)新能力的提高。如在講“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”一節(jié)時(shí)，我對(duì)學(xué)生提問(wèn)：中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是因?yàn)轼f片問(wèn)題開始，為什么《南京條約》中只字不提鴉片呢?是因?yàn)橛?guó)代表疏忽了嗎?通過(guò)討論得出，鴉片問(wèn)題是英國(guó)挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的借口而已，英國(guó)在虛偽外衣包裝下根本企圖在于打開中國(guó)市場(chǎng)。這一點(diǎn)可以從《南京條約》的主要內(nèi)容得到佐證，并不是英國(guó)代表的疏忽，而是他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自身野心的必然選擇，一旦他們將中國(guó)禁煙運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的革命熱情再次激活，他們的陰謀就無(wú)法得逞。經(jīng)過(guò)這樣的指導(dǎo)，學(xué)生也就不難理解，為什么英法等資本主義國(guó)家三番五次侵略中國(guó)，為什么只有中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義才能真正拯救中華民族等問(wèn)題。因?yàn)橘Y本主義國(guó)家的侵略本性不會(huì)從良心發(fā)現(xiàn)上去自然消失，不要對(duì)侵略勢(shì)力抱有幻想，期望天上掉下餡餅。通過(guò)這樣的討論，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，極大地提高了學(xué)習(xí)的興趣。

2．講解時(shí)敘議結(jié)合，并對(duì)內(nèi)容作一些擴(kuò)展。在課堂教學(xué)中講解某些問(wèn)題可以在描述中夾入適當(dāng)?shù)淖h論、評(píng)論，以提高學(xué)生注意，加深他們的印象和理解，提高學(xué)生的興趣。如我在講解中國(guó)歷史第三冊(cè)中“虎門銷煙”時(shí)，教材中的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，我通過(guò)翻閱有關(guān)資料，講解時(shí)對(duì)書上的內(nèi)容作了擴(kuò)展，我這樣講道：1839年6月3日，林則徐主持的聞名世界的虎門銷煙開始了。他派人在廣州城南虎門灘的高處挖了兩個(gè)大池，池前開了個(gè)洞口，池后一條進(jìn)水溝，先引入海水，撒入食鹽，再把收繳來(lái)的鴉片切碎，拋入池中，浸泡半天。然后放進(jìn)生石灰，利用生石灰的化學(xué)作用銷毀鴉片，等退潮時(shí)打開池前的洞口，池子里面經(jīng)過(guò)分解的鴉片渣隨潮水沖入大海。一連23天，把所有的鴉片全部銷毀了。在這個(gè)過(guò)程中，林則徐從始至終在海灘上監(jiān)督，沿海的群眾懷著對(duì)外國(guó)侵略者堅(jiān)決斗爭(zhēng)的激情和對(duì)鴉片的深惡痛絕的義憤，男男女女，老老少少，成千上萬(wàn)來(lái)到虎門海灘，看到池水翻滾，煙霧騰空的時(shí)候，他們無(wú)不拍手稱快，歡呼不絕。這樣一講，學(xué)生聽得很認(rèn)真，營(yíng)造了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)起學(xué)生的愛國(guó)主義情感。如果不對(duì)教材語(yǔ)言進(jìn)行變換和加工，就會(huì)干巴巴的，學(xué)生聽與不聽一個(gè)樣，難以形成鮮明的形象和深切的感受，甚至認(rèn)為虎門銷煙是用火焚燒鴉片，對(duì)史實(shí)產(chǎn)生錯(cuò)覺。

3．運(yùn)用生動(dòng)、形象、活潑而深刻的語(yǔ)言進(jìn)行講解，使學(xué)生受到強(qiáng)烈的情緒感染，如臨其境，如聞其聲，如見其人。如在講述“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”中的黃海海戰(zhàn)時(shí)，我充滿感情地告訴大家：“致遠(yuǎn)艦在激烈海戰(zhàn)中勇往直前，多次中彈，船身嚴(yán)重傾斜，最后不幸被魚雷擊中，全艦250多人壯烈犧牲。就在即將沉沒(méi)的時(shí)刻，隨從扔給鄧世昌一個(gè)救生圈力圖挽救他，可是他因全艦沉沒(méi)，義不獨(dú)生，搖手拒絕。這時(shí)他養(yǎng)的名叫‘太陽(yáng)犬’的愛犬游到他的面前，叼住他的發(fā)辮，不使下沉，鄧世昌毅然用手?jǐn)堊廴煌蜎](méi)在祖國(guó)黃海的洶涌波濤之中?！本瓦@樣，以情、以聲、以逼真的形象語(yǔ)言講述，學(xué)生受到強(qiáng)烈的感染，給他們留下了深刻的印象。總之，歷史教學(xué)要講究手段多樣化。教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生好說(shuō)、好動(dòng)、好參與的特點(diǎn)，做到講解與討論結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，課本與社會(huì)相結(jié)合，不斷變換教學(xué)方式，使學(xué)生從一種興奮狀態(tài)進(jìn)入另一種興奮狀態(tài)，對(duì)教學(xué)充滿新鮮感，讓學(xué)生在輕松的氛圍中懷著強(qiáng)烈的求知欲完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。