導(dǎo)語(yǔ)：高職英語(yǔ)教學(xué)與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

在網(wǎng)絡(luò)的影響下，對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式提出了全新的要求。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以此來(lái)保持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以在教育中通過(guò)將高職英語(yǔ)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合在一起，不僅可以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

1充實(shí)網(wǎng)絡(luò)資源

在素質(zhì)教育背景下，就要對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，將網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，打造適合的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)教育信息化發(fā)展。在高職教育中通過(guò)將微課、慕課等運(yùn)用到課堂中，不僅可以對(duì)傳統(tǒng)教育方法進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)也可以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。所以在教育中就要發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，給學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站：愛(ài)課程、英語(yǔ)作文網(wǎng)、美國(guó)有線(xiàn)新聞網(wǎng)等。當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣后，也就能夠保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)信息，在合理使用信息的基礎(chǔ)上掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，延伸知識(shí)視野，提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)合理使用網(wǎng)絡(luò)檢索與資源共享等功能，可以掌握最新的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，從不同角度掌握英語(yǔ)文化。所以說(shuō)在網(wǎng)絡(luò)的參與下能夠保證英語(yǔ)教學(xué)的全面性與系統(tǒng)性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)網(wǎng)站產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣后，教師就要發(fā)揮出指導(dǎo)的作用，給學(xué)生布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱相關(guān)資料。在課堂中可以給學(xué)生提供英國(guó)廣播網(wǎng)站中的新聞，并要求學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容復(fù)述。在學(xué)習(xí)中由于一些知識(shí)點(diǎn)難度較大，所以學(xué)生很容易出現(xiàn)難以理解等現(xiàn)象，教師就可以要求學(xué)生借助手機(jī)中的有道詞典等進(jìn)行查閱，找出問(wèn)題的答案，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅可以通過(guò)教師的講述掌握知識(shí)，同時(shí)也可以利用多媒體等進(jìn)行自主探究，或是可以將學(xué)生劃分為不同的小組，要求學(xué)生以探討、合作、交流等方式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。當(dāng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧后，也就可以利用網(wǎng)絡(luò)中的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)技巧[1]。

2營(yíng)造真實(shí)教學(xué)情境

在高職英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)使用多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生制作出適合的課件，教師也要結(jié)合學(xué)生的具體情況，為學(xué)生營(yíng)造出真實(shí)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，在自主探索與感受中掌握英語(yǔ)知識(shí)。在這種教學(xué)模式下，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以提升學(xué)生職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。在多媒體課件的展示下，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出仿真的工作場(chǎng)景，學(xué)生在參與情境中也就能夠產(chǎn)生出學(xué)習(xí)欲望，掌握職業(yè)技能。所以在教學(xué)中就要將學(xué)生劃分成為不同的小組，并借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以公司為教育背景，結(jié)合工作過(guò)程開(kāi)展模擬訓(xùn)練。如在開(kāi)展“TradeBusiness”活動(dòng)時(shí)，就可以先向?qū)W生介紹相應(yīng)的情形，然后要求學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)信息，掌握網(wǎng)站、廣告等的制作技巧，為后續(xù)活動(dòng)開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。由于學(xué)生小組不同，所以就需要給各小組布置不同的任務(wù)，避免各小組之間出現(xiàn)相互模仿等現(xiàn)象。在活動(dòng)中教師還要及時(shí)啟發(fā)學(xué)生，要求學(xué)生探討出如果對(duì)自己的產(chǎn)品進(jìn)行推廣，在承擔(dān)不同角色的基礎(chǔ)上來(lái)營(yíng)造活動(dòng)氛圍。通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的代入感，同時(shí)也可以在多媒體技術(shù)的幫助下模擬真實(shí)相場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到工作中的真實(shí)情況，在使用多媒體技術(shù)道德同時(shí)掌握各個(gè)環(huán)節(jié)。在活動(dòng)中還要求學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交際，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)能力，確保學(xué)生能夠真正掌握職場(chǎng)英語(yǔ)，提高自身職業(yè)能力[2]。

3開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)

在網(wǎng)絡(luò)的參與下不僅可以創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也可以為學(xué)生營(yíng)造出真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，以多媒體技術(shù)等來(lái)提高教育的新穎性。所以在開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)時(shí)，就要發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。在具體教學(xué)中就需要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行劃分，依靠求職-進(jìn)入職場(chǎng)-工作-業(yè)務(wù)-服務(wù)為教育線(xiàn)索，以此來(lái)保證教學(xué)的持續(xù)性。在教學(xué)中教師還要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合學(xué)生具體情況給學(xué)生設(shè)計(jì)出項(xiàng)目框架，而活動(dòng)的具體則由學(xué)生來(lái)完成。由于這一活動(dòng)中主體為學(xué)生，所以在組織學(xué)生探究時(shí)，就可以將學(xué)生分成不同的小組，利用合作探究模式完成項(xiàng)目。由于這一過(guò)程是需要學(xué)生參與的，所以教師就要借助趣味化的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生，將學(xué)生帶入到活動(dòng)中，在親身感受職場(chǎng)的基礎(chǔ)上提升學(xué)生道德體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

借助網(wǎng)絡(luò)資源能夠?qū)⒊橄蟮挠⒄Z(yǔ)知識(shí)直觀(guān)展示給學(xué)生，且在圖片、視頻等的展示下能夠提升教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生探究欲望，在自主探索與合作探究中掌握英語(yǔ)知識(shí)。所以教師就要為學(xué)生選擇新穎且趣味性強(qiáng)的資源，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，刺激學(xué)生的感官，保持學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在課堂中還要清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂中的主體，以培養(yǎng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性為主，鼓勵(lì)學(xué)生利用所掌握的知識(shí)進(jìn)行自主探究，在鍛煉自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展[3]。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職英語(yǔ)教學(xué)中就要做好學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)工作，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，打造有效網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，在完善教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生自主探究欲望，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，在感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)樂(lè)趣的同時(shí)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自身未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]張桂華,李軍.基于網(wǎng)絡(luò)的高職英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].河北旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2019(1):82-84.

[2]劉麗.淺議網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J].現(xiàn)代交際,2016(14):221-222.

[3]楊曉云.網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與高職學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].林區(qū)教學(xué),2018(1):45-46.

作者:周明明 單位:江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院