導語：信息技術(shù)教師繼續(xù)教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

現(xiàn)階段，全球的經(jīng)濟水平和科技水平達到了前所未有的高度，我國自改革開放以來，十分重視教育工作的開展。教師是教育工作發(fā)展的基礎，因此，想要提高我國現(xiàn)有的教學水平，一定要特別注重對教師的培訓和教育。信息技術(shù)是當前社會和科技發(fā)展的主要趨勢和基礎，現(xiàn)階段門我國急需信息技術(shù)專業(yè)的優(yōu)秀人才，因此，加強我國信息技術(shù)教師的繼續(xù)教育是提高培養(yǎng)人才效率的關鍵。雖說目前已經(jīng)取得很大進步，但教師的教育內(nèi)容和教學方法要時刻跟隨時代的腳步，不斷更新，進而教師面臨的挑戰(zhàn)就會越來越大。

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

在教師的繼續(xù)教育方面，美國等歐洲國家對其研究相對較早，他們的教育思想觀念也較為開放，并制定了教師繼續(xù)教育的相關法律，繼續(xù)教育成了當?shù)亟處熕硎艿囊豁棛?quán)利。我國對繼續(xù)教育概念的引進時間較短，對其教育方式尚未成熟。我國著名的教育專家曾經(jīng)去強調(diào)要對教師的繼續(xù)教育有一個重新的認識，有必要利用不同的渠道加強對繼續(xù)教育正面的宣傳，使現(xiàn)代化的教師充分認識繼續(xù)教育的重要性，從而推動繼續(xù)教育的發(fā)展。信息技術(shù)的教學內(nèi)容的基礎理論知識是固定的，但是隨著科技的進步和創(chuàng)新，其教學內(nèi)容和方式要不斷的更新和優(yōu)化，教師具備足夠的能力來適應這方面的變化，繼續(xù)教育提高信息技術(shù)教師專業(yè)化的有效途徑。

二、信息技術(shù)教師繼續(xù)教育存在的問題分析

信息技術(shù)教師自身問題。(1)工作與學習的矛盾。目前，我國的經(jīng)濟和科技水平的不斷提高，對院校的信息技術(shù)教育工作產(chǎn)生了不小的壓力，其教師責任和工作量也在不斷的增加。我國將信息化教育模式引入教育的過程中，一般情況下，各院校的信息技術(shù)教師不僅要擔任信息技術(shù)課程的教學，還要有電腦修理員等其他職責。其教師在維護學校的教學設備方面要花費大量精力和時間，沒有時間去參加培訓學習。并且能夠擔任信息技術(shù)教師工作的必定是年齡較低，能夠跟上時代腳步的青年，他們還有來自家庭的因素影響著信息技術(shù)教師參加繼續(xù)教育。(2)教師缺乏積極主動性。目前的繼續(xù)教育在我國還沒有完全的普及，很過的信息技術(shù)教師對繼續(xù)教育缺乏認識，除了職業(yè)院校，絕大多數(shù)的學校只把信息技術(shù)課程作為輔助課程，并不能引起學生的足夠重視。其教師的思想觀念也被這種傳統(tǒng)的教育模式所束縛，政府也對信息書技術(shù)教師的繼續(xù)教育缺少關注。培訓機構(gòu)的問題。(1)培訓模式單一。即使有些地區(qū)已經(jīng)推行了信息技術(shù)教師的繼續(xù)教育政策，但是經(jīng)過調(diào)查，自行繼續(xù)教育推行以來其培訓方式幾乎沒有改變過，教育模式落后，完全不能實現(xiàn)繼續(xù)教育的最終目的。其培訓方式單一，培訓的效果可想而知，不但對信息技術(shù)的教師知識的提升起不到任何幫助，還會一定程度上損害繼續(xù)教育的名譽，降低繼續(xù)教育的價值。(2)培訓教材內(nèi)容乏味。信息技術(shù)繼續(xù)教育培訓的教材內(nèi)容不能實時根據(jù)信息發(fā)展進行科學的更新，信息技術(shù)教師要求具備較強的實踐能力，但是傳統(tǒng)的教材內(nèi)容主要以理論知識為主，并且其知識重點已經(jīng)過時了，現(xiàn)如今參加培訓的年輕教師在就已經(jīng)掌握。這樣的教學內(nèi)容是導致當代教師缺少參加繼續(xù)教育積極性的重要因素。(3)沒有完善的規(guī)范課堂制度。教師來進行繼續(xù)教育培訓，是想要提高自己的專業(yè)水平和專業(yè)素質(zhì)，吸取更多的先進教學理念，從而掌握更科學的教學模式。但是現(xiàn)在的繼續(xù)教育培訓中心，沒有制定適當?shù)男袨橐?guī)范制度，早退、睡覺、聊天已經(jīng)成為繼續(xù)教學課堂中的普遍現(xiàn)象，授課講師也絲毫提不起教學熱情。(4)考核和評價機制不健全。繼續(xù)教育對學院的考核和評價形成系統(tǒng)的體系，不重視對學院的考核和評價，只看注重最終的結(jié)業(yè)考試成繢。沒有起到監(jiān)督其教學效果的作用，因此，很難保障教師培訓的質(zhì)量和效率，也失去了繼續(xù)教育的根本意義。

三、完善信息技術(shù)教師繼續(xù)教育的對策

(1)構(gòu)建良好的繼續(xù)教育氛圍。對于繼續(xù)教育的認知和理念的培養(yǎng)，不得不承認，一些歐洲國家確實做得比中國要好，其教學思想觀念開放，繼續(xù)教育的質(zhì)量和水平較高，教師也十分重視繼續(xù)教育機會。由此可見，其繼續(xù)教育良好氛圍的營造是推進我國繼續(xù)教育的基礎，繼續(xù)教育的培訓中心應當將構(gòu)建良好的繼續(xù)教育氛圍作為重點。(2)加大繼續(xù)教育的投入力度。我國政府應當重視對繼續(xù)教育工作的推廣，加大對繼續(xù)教育的投入力度，保證教師能夠通過繼續(xù)教育培訓獲得更好的知識和技術(shù)水平的提高。目前來看，我國的投入力度還是不夠，對繼續(xù)教育工作還是沒有很好地落到實處，繼續(xù)教育的價格偏高，很多教師負擔不起其培訓費費用。因此，加大我國繼續(xù)教育的投入力度是十分必要的。(3)摒棄傳統(tǒng)教學方法，提高教師參與的積極性?，F(xiàn)階段的繼續(xù)教育課堂，紀律得不到保證，學員的積極性有待提高。其培訓機構(gòu)主要以傳統(tǒng)的教學方法為主，想要有效的提高學員的積極性，就要摒棄傳統(tǒng)的教學模式，引進先進的教學理念，通過一些組織活動，讓學員學習先進的教學知識和經(jīng)驗，不斷地提高自己，增加教師參與的積極性。(4)增強教師之間交流。對于信息技術(shù)教育的方式方法，每個教師均有不同的理念和方式。繼續(xù)教育的目的就是強化教師的水平和教學方式，而加強教師之前的觀點交流，是增進教師自身能力提升的有效方式之一。(5)加強多元化繼續(xù)教育。由于網(wǎng)絡和信息化的普及和應用，在對于信息及技術(shù)專業(yè)的繼續(xù)教育的教學方式上，有必要引進先進的教育方式，科學的運用信息化的教學，推行網(wǎng)絡遠程教育，充分的將資源進行有效地整合，達到共享的目的。還能夠簡單方便的豐富繼續(xù)教育的內(nèi)容，為教師繼續(xù)教育提供更多、更快捷的途徑。

四、結(jié)語

由于教師教育方式的落后，我國現(xiàn)階段信息教師存在各種問題，培訓機構(gòu)也存在著模式機制不健全，培訓內(nèi)容乏味等問題。未來，需要加大繼續(xù)教育的投入力度，構(gòu)建良好的繼續(xù)教育氛圍;摒棄傳統(tǒng)教學方法，提高教師參與的積極性;增強教師之間交流，加強多元化繼續(xù)教育以達到對教師繼續(xù)教育的目的。最終，讓教師的質(zhì)量更高，教學更積極，方式更先進。

參考文獻:

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［3］魏景．高校教師繼續(xù)教育的問題與對策［J］．繼續(xù)教育研究，2009，(06):1-2．

作者:李俊賢 單位:四川省成都市新都一中