導(dǎo)語：高中數(shù)學(xué)心理健康教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在當(dāng)代教育教學(xué)方式的不斷改革下，在對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識教授的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注重觀察學(xué)生的心理健康與否，通過課堂中的正確指導(dǎo)和鼓勵，為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，逐步使學(xué)生的心理健康教育得到發(fā)展，從而達(dá)到數(shù)學(xué)課堂教育當(dāng)中的心理健康指導(dǎo)，進(jìn)一步達(dá)到當(dāng)今素質(zhì)教育的要求。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);心理健康;采用方式

高中階段的學(xué)生，由于在身心發(fā)展方面已經(jīng)達(dá)到了一個較好的階段，在處理學(xué)習(xí)問題的過程中，也能夠很好的解決問題。但隨著現(xiàn)代社會的要求和面臨高考的壓力，一些學(xué)生容易在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生心理壓力，此時(shí)就需要教師在教學(xué)過程中，采用正確的方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育指導(dǎo)。接下來提出個人的一些建議。

一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性

在我們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是對于數(shù)學(xué)課堂來說，由于數(shù)學(xué)科目本身的枯燥性，極易使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中喪失學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有了興趣，那么在他進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，也會感到數(shù)學(xué)比較困難，從而對其他科目的學(xué)習(xí)也喪失信心，這不僅不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而且不利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，因此，為了在高中數(shù)學(xué)課堂中將心理健康教育貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們首先就要給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，比如在課堂開始之前，我們可以通過一個生動有趣的引入語，讓學(xué)生了解到本節(jié)課所學(xué)知識的來源。同時(shí)在講課過程中，教師應(yīng)注意自己的講課語言，應(yīng)采用生動幽默，同時(shí)正確規(guī)范的方式來進(jìn)行授課。久而久之，學(xué)生就會逐漸喜歡上數(shù)學(xué)課堂，從而樹立學(xué)習(xí)的自信心。

二、組織進(jìn)行小組討論，提高交流能力

在當(dāng)代的素質(zhì)教育前提的要求下，人們越來越注重對學(xué)生合作能力的培養(yǎng)和提升，一個良好的小組合作能力，有利于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中發(fā)揮小組的能力，從而更大地提高學(xué)習(xí)效率。例如，我們在進(jìn)行“三角函數(shù)”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，由于這一知識點(diǎn)，相對來說是一個教學(xué)難點(diǎn)，那么在講解過程中，以及教師講解以后，難免有一些學(xué)生會存在理解不透徹的情況，這時(shí)候就需要發(fā)揮小組的作用，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，將自己的疑問先提出來，然后同學(xué)之間互相解決，成績較好的同學(xué)可以幫助一些理解能力較差的學(xué)生。在討論過程中，教師也要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提出一些建議，鼓勵學(xué)生大膽提問，勇于講述自己的觀點(diǎn)。通過這種小組合作學(xué)習(xí)，共同討論的方式，學(xué)生在課堂中也表現(xiàn)的更加主動，從而提高了自己的交流能力。

三、講解數(shù)學(xué)名人名言故事，塑造健全人格

為了在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中給學(xué)生正確灌輸心理健康教育，我們可以通過在課堂講解的過程中，適當(dāng)?shù)膶⒁恍?shù)學(xué)名人名事應(yīng)用進(jìn)來。幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)名人的品質(zhì)以及他們提出數(shù)學(xué)觀點(diǎn)的環(huán)境。例如，在對“二次函數(shù)”進(jìn)行授課的時(shí)候，由于二次函數(shù)本身的這種特性，而且學(xué)生又對于函數(shù)的學(xué)習(xí)理解能力不是特別強(qiáng)，但是其在學(xué)生的整個高中學(xué)習(xí)中發(fā)揮著很重要的作用，因此，為了加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，我們在學(xué)習(xí)時(shí)，不得不提到一個數(shù)學(xué)家，韋達(dá)。他對數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了巨大的成就，涉及到方程的根與系數(shù)等多個方面。此時(shí)我們就可以通過他的一些具體成就，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生一種對數(shù)學(xué)家的敬佩之情，從而激勵他們在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，逐步培養(yǎng)自己愛數(shù)學(xué)的行為習(xí)慣，塑造一個健全的人格，從而達(dá)到心理健康教育的目的，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

四、開展數(shù)學(xué)競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識

眾所周知，在當(dāng)今社會，良好的行為品質(zhì)以及一個健康的心理發(fā)展，需要我們從多個方面來進(jìn)行探究。那么在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的過程中，我們也應(yīng)當(dāng)在具體的教學(xué)過程中，通過課本知識，來培養(yǎng)學(xué)生的心理健康教育，從而讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成長為一個心理健康的學(xué)生。心理健康，其中也包括競爭意識的培養(yǎng)，在我們學(xué)習(xí)過程中，一個良好的競爭意識，有利于學(xué)生不斷地督促自己去進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)積極性，逐步培養(yǎng)其自信心，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲一個較為滿意的成果。那么在教學(xué)過程中，我們可以通過開展數(shù)學(xué)競賽的方式，來逐步激發(fā)起學(xué)生的競爭意識，例如，在上周我們組織了一次數(shù)學(xué)競賽，我鼓勵同學(xué)們積極參加，同學(xué)們也都非常積極，同時(shí)在競賽結(jié)束后，取得的成績也極為樂觀。而對于一些成績不太好的學(xué)生，我們進(jìn)行了積極的鼓勵，幫助他們正確地認(rèn)識到成功與失敗，樹立了正確的學(xué)習(xí)觀和克服挫折的能力，取得了很好的心理健康教育作用。

綜上，在高中數(shù)學(xué)課堂中開展心理健康教育，需要我們教師從課堂實(shí)際出發(fā)，采用正確的方式、方法，不斷促進(jìn)學(xué)生的各方面發(fā)展，包括一些正確的學(xué)習(xí)觀和抗挫折能力，幫助把學(xué)生培養(yǎng)成為一個優(yōu)秀的人，達(dá)到我們教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李振生.高中數(shù)學(xué)中的心理健康教育[J].學(xué)周刊,2017,(08):62-63.

[2]杜景明.如何在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育[J].考試周刊,2016,(61):73-74.

[3]邵長旺.淺談高中數(shù)學(xué)課堂滲透心理健康教育的探索[J].中華少年,2015,(28):25-26.

[4]張鳳芹.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育[J].中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué)),2015,(10):23.

作者:李玉珍 單位:內(nèi)蒙古科技大學(xué)附屬中學(xué)