導語：中學生心理素質(zhì)教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：現(xiàn)在社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育成了人們心中最為中要的事情，不僅只是說教育可以現(xiàn)在的孩子們將來社會的發(fā)展上有著重要的作用，同時對于為他們創(chuàng)造非常積極的人生價值觀念。那么，語文的教學在心理素質(zhì)方面的教育對現(xiàn)在的中學生們來說，也就屬于是他們塑造良好狀態(tài)的一個奠基石。

關(guān)鍵詞：語文教育；中學生；心理素質(zhì)

經(jīng)常會聽到有的人會說到心理素質(zhì)差這種類似的話，怎樣才算是好的心理素質(zhì)，簡單的說就是良好的樂觀向上的態(tài)度，現(xiàn)在中學生們在這個叛逆的時間里，很容易脾氣暴躁，腦子一根筋的時候，學生在學校學習，不僅僅只是學習知識，重要的也是教會他們做人的道理，心理素質(zhì)的教育也必然的，一個重要的關(guān)鍵。

一、在中學生語文教育中心理素質(zhì)教學出現(xiàn)的問題

1、中學生對于語文教學出現(xiàn)的反叛心理

現(xiàn)在的中學生們因為社會的發(fā)展進步，對于了解的東西也越來越廣泛了，那么在中學生現(xiàn)在學習的過程中，很難避免一些心理的碰撞，再加上這個心理敏感的年紀，很容易出現(xiàn)心理扭曲的狀況。他們這個年齡段中，不僅僅只是在學習上會有恨得煩躁，在其它的情感等因素中也會有很多的煩惱情緒，然而中學語文，本身學習詩詞和文言文類的課程比較多，很多文章也都需要背誦，那么學生們在學習的過程中就會有非常反叛的心理，上課就不想聽講，老師一開始念文章，就覺得非常想睡覺，老師如果開始責怪，可能還會引起學生與老師之間的爭吵，現(xiàn)在的學生們品行都比較不容易拿捏，因為他們很多時候都會心事更多的放在自己的內(nèi)心，會在某一個時間中爆發(fā)出來，作為老師其實都是很明白這一點的，所以有的時候可能會更多選擇一些放任，想到過的責怪可能給學生造成更大的反叛心理。在中學生的語文教課中，因為大部分的文章背誦，讓學生們感到頭疼，外界的一些美好的事情會另學生無法完全靜心的進入學習的環(huán)境中。再者，男孩子在語文教學中的反叛一般都是比女孩子要多出很多的，通常男孩子對文科的興趣都會比較淺淡，而男孩子在這個青春時期的叛逆也是比女孩子要重的，所以在語文的教學中，男孩子的反叛心理也會更重的，在這方面的教學中，學校及老師都要用更理解的態(tài)度和方式進行教學。

2、中學生在語文教學中出現(xiàn)的不自信心理因素

中學生在語文教學中出現(xiàn)的不自信的心理，可能很多人會覺得怎么會有不自信，但其實針對現(xiàn)在的中學生們確實存在的，這種不自信心理的表現(xiàn)其實也是非常顯著的，就比如說，因為上課回答不出老師提出的問題，而后就不會再想要回答問題的想法，這就不自信的表現(xiàn)，還有背誦文章，看到多數(shù)人都已背誦完畢，自己內(nèi)心其實還是會著急的，就算他是不想學習的那種態(tài)度，但內(nèi)心的潛意識中還是會有想要背誦的想法，只是在某種程度上，會出現(xiàn)放棄的心態(tài)，其實這些都是在語文教學中出現(xiàn)的不自信的心理，再加上，班級人數(shù)眾多，點名的時候總會迎來同學的圍觀，這樣的情況，在學生的內(nèi)心上隱約也形成了一種壓力。

二、在中學語文教育中對中學生心理素質(zhì)教育實施措施

1、培養(yǎng)中學生在語文教育中積極的學習態(tài)度

在中學生這個階段他們處于反叛的年齡，所以在語文教育上，我們就更應該針對這樣的情況對中學生的心理素質(zhì)作為教育方向。語文對于中學生來講是相對比較輕松的，因為有了自己的理解，有了自己的思路，相比數(shù)學和英語而言沒有太高難度的理解，所以課堂氛圍相對比較輕松，就算是偶爾的周走神瞌睡影響也不大，就是因為這樣的環(huán)境氛圍，讓中學生在叛逆階段對于語文沒有太多的學習積極性，也沒有太大的求知欲望，只要記住課本基礎(chǔ)知識就好了，這是大多數(shù)中學生的通常心理想法。所以對于語文教育中，想要讓語文教育讓中學生得到重視，就應該加強他們的學習積極性。也正是利用教學課堂氛圍輕松這一條件，讓學生通過教學時的對話更加和語文親近，讓他們在其他難度較大的科目上受到的挫敗在語文課堂上可以找到安慰，讓他們更加親近語文，在語文課堂上放松的同時對語文也有享受的心理素質(zhì)存在。這樣才能更好的培養(yǎng)良好的學習心態(tài)，養(yǎng)成有良好的學習習慣。

2、培養(yǎng)中學生在語文教育中的自信心

自信心對于中學生來講是極為重要的，通常就有這樣的一個情況出現(xiàn)，很多在小學時候就是班級上的佼佼者，但是上了中學就會面臨更多比自己學習優(yōu)異的同學，所以自信心就會相對減弱甚至懷疑自己的實力。而往往出現(xiàn)差異的就是英語以及數(shù)學甚至是物理生物等學科會出現(xiàn)較大的差異，語文的差異卻不大，這讓中學生在某種意義上對于自己的語文就沒有了太過于關(guān)注的概念，但是往往這樣的忽略讓自己在學習上更加的困難，因為學習成績的差異人讓中學生沒有以前自信，對于叛逆時期的中學生來講，也許會因此變得更加的‘破罐子破摔’，所以對于提高中學生的自信心，加強他們的心理素質(zhì)建設是已將非常重要的事情。往往在語文教育中，很多文言文古詩詞或者是閱讀理解都會有教育的作用，所以在平時的語文教育中，教師對于學生的鼓勵是很重要的。比如說一個差生，雖然他的成績不好，但是他的字卻寫的非常的漂亮，那么這個時候，教師可以通過這一點，說這位同學的作文字寫的很漂亮所以得了高分但是不完美的是內(nèi)容有些過于牽強，如果內(nèi)容在好一點一定可以得到更好的分數(shù)，還可以讓這位學生參與到每次的學生辦黑板報的班級活動中，讓他對自己的字感到自信，從而喜歡寫字，在某一方面有一個自信的點，在學習方面才能有更加自信的表現(xiàn)，所以教師應該根據(jù)學生的不同優(yōu)點，來進行對學生的不同程度的贊美讓他們在學習語文感到輕松的同時也知道教師對自己的關(guān)注，從而在語文課堂上有更加積極的學習態(tài)度。

三、總結(jié)

在語文教學中針對中學生的心理素質(zhì)，對中學生進行不同方式的教育，讓中學生在語文課堂中受到關(guān)注，讓中學生在學習的過程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，讓他們在學習過程中更加自信，這樣才能實現(xiàn)語文教學在中學生教育中的價值。在中學生語文課堂中讓學生呈現(xiàn)出自然放松的學習狀態(tài)，通過語文的親和力讓中學生青春期的反叛心理得到緩解，并且讓教師發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點以及不吝嗇的贊美，促進中學生的自信心，讓他們在學習語文的課程中更加具有積極性。中學生語文教育和學生的心理素質(zhì)是相輔相成的，所以注重語文教育，加強心理素質(zhì)對于中學生來講是件極為重要的事情。

作者:劉作玖 單位:重慶市榮昌區(qū)清升鎮(zhèn)初級中學

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