導(dǎo)語(yǔ)：舞蹈教學(xué)審美興趣綜合發(fā)展論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:針對(duì)目前的課改形式，在沒有具體的、有針對(duì)性的舞蹈課改理論指導(dǎo)下，探索有關(guān)舞蹈課堂教學(xué)改革的方法教學(xué)內(nèi)容的選取，以舞蹈審美為核心，實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)舞蹈興趣，以達(dá)舞蹈教學(xué)的目的教學(xué)方法上，提倡學(xué)科綜合，理解多元文化完善評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.

關(guān)鍵詞:審美;興趣;綜合;發(fā)展

當(dāng)前全國(guó)上下都在針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施一系列的教育教學(xué)改革，力求能達(dá)到更好的教學(xué)效果。作為舞蹈教學(xué)如何更加豐富多彩?眾所周知，舞蹈是一門用形體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想感情的藝術(shù)，它是屬于技能學(xué)科的范疇。必須根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)和新課程改革的理念來(lái)進(jìn)行一些有益的探索。它大致可以體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系四個(gè)方面.

一、教學(xué)內(nèi)容以舞蹈審美為核心，實(shí)現(xiàn)多樣化，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度，陶冶情操我們以往以技能為主，在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行美育的教育。舞蹈可以使學(xué)生感受和發(fā)揚(yáng)積極、健康、樂觀的思想感情，培養(yǎng)她們對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。在舞蹈教學(xué)中，我們可以通過(guò)不同種類的舞蹈來(lái)培養(yǎng)她們的欣賞能力，以達(dá)到美育的目的.

1．通過(guò)我國(guó)悠久的舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)和豐富多彩的民族民間舞，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操。師范三年（五年）的舞蹈課教學(xué)以舞蹈基本訓(xùn)練、民間舞貫穿，通過(guò)對(duì)課堂的教學(xué)和相關(guān)資料的欣賞讓學(xué)生感受到：我們的民族文化是如此的璀璨、瑰麗、豐富.

2．通過(guò)集體舞培養(yǎng)集體主義和團(tuán)結(jié)友愛的精神，加強(qiáng)紀(jì)律觀念。集體舞雖簡(jiǎn)單，可要完成它通常需要兩個(gè)以上的人相互合作，因而在活動(dòng)中，她們就會(huì)增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)，相互幫助合作完成每一個(gè)作品.

3．通過(guò)基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力和刻苦學(xué)習(xí)的精神。舞蹈基本功訓(xùn)練向來(lái)以苦、累、痛而出名。我想她們?cè)谌棠瓦@種肉體上極大痛苦的同時(shí)，她們的毅力和耐力也會(huì)不斷地增加。即使將來(lái)遇到一些小的困難和挫折，也很容易挺過(guò)去.

二、在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)舞蹈興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)目的舞蹈對(duì)于師范學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何長(zhǎng)久地保持這種興趣，除學(xué)生個(gè)體自身的努力外，還需要教師的培養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)其在校期間的興趣，還要讓其深受其益，樹立學(xué)習(xí)舞蹈的愿望.

1．直接興趣的培養(yǎng)。人類天生就會(huì)舞蹈，它的起源甚至早于音樂“，言之不足故歌之，歌之不足故手之舞之足之蹈之也”，偌大的舞蹈房、明亮的鏡子、優(yōu)美的音樂……這些環(huán)境的設(shè)置足以讓學(xué)生們有翩翩起舞的欲望，教師認(rèn)真的示范、流暢的講述、及時(shí)的表?yè)P(yáng)，都推動(dòng)著學(xué)生不由自主地去舞蹈.

2．間接興趣的培養(yǎng)。這是最關(guān)鍵的。在舞蹈的基本訓(xùn)練過(guò)程中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生或多或少地都會(huì)遇到一些困難，比如協(xié)調(diào)性不夠好、軟度、柔韌度、四肢開度不夠及肢體的傷痛等。在學(xué)生感到最困難的時(shí)候，除了鼓勵(lì)打氣之外，要幫助她們分析學(xué)習(xí)舞蹈的優(yōu)勢(shì).

三、教學(xué)方法上注意提倡學(xué)科綜合，理解多元文化.

像眼下的多媒體教學(xué)和多學(xué)科的融合對(duì)舞蹈來(lái)說(shuō)都是沒有太大用處的，但在經(jīng)歷幾堂課的實(shí)踐后，才發(fā)現(xiàn)這其中的奧秘.

1．多媒體技術(shù)與舞蹈相融合。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我拿了一個(gè)DV機(jī)來(lái)到課堂，準(zhǔn)備拍一段舞蹈組合留作教學(xué)資料，當(dāng)拍完的畫面在大屏幕上回放的時(shí)候，精彩的一幕出現(xiàn)了：“我的腳位置不對(duì)“”我的方向錯(cuò)了“”我的手臂的姿態(tài)不夠柔和”……學(xué)生們很快從人群中找到自己，在一番比較下很快找到了自己的癥結(jié)，這真是意外收獲！我又請(qǐng)她們仔細(xì)看了一遍回放，并在回放后進(jìn)行了一次練習(xí)，效果好了很多，讓我有些喜不自禁。從那以后，我便經(jīng)常帶著DV和數(shù)碼相機(jī)走進(jìn)課堂，讓學(xué)生去自我發(fā)現(xiàn)，一段時(shí)間過(guò)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的毛病少了很多，教學(xué)效果顯著提高，而且隨之學(xué)習(xí)的積極性和興趣也提高了很多.

2．舞蹈與基礎(chǔ)學(xué)科相融合。提高學(xué)生的文學(xué)水平和欣賞能力。一堂古典舞課前，我讓學(xué)生朗讀并背誦這首詩(shī)，學(xué)生很好奇，不知有何用。課上，當(dāng)我要求她們帶著爛熟于心的詩(shī)意邊朗誦邊舞蹈時(shí)，她們都非常興奮，即興的表演也非常地投入和忘我，不用老師提醒動(dòng)作，她們也能完成得如此之好。學(xué)生的表現(xiàn)讓我信心倍增.

四、評(píng)價(jià)體系應(yīng)完善評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展以前舞蹈課的評(píng)價(jià)也就等于學(xué)科技能測(cè)試，這種方法雖然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有一定的反映，但對(duì)學(xué)生的發(fā)展卻沒有太大的促進(jìn)作用。現(xiàn)在通過(guò)課改，我們借鑒了新課程改革綱要所詮釋的評(píng)價(jià)體系。它可以改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，體現(xiàn)在舞蹈課程評(píng)價(jià)上，可以通過(guò)下列方法實(shí)現(xiàn)：1．淡化甄別與選拔、重視創(chuàng)新能力的發(fā)展。以前的舞蹈課非常重視對(duì)技能的傳授而忽略在這一過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展情況。藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，如果一個(gè)人只會(huì)跳而不會(huì)創(chuàng)新的話，那她的舞蹈生命將會(huì)枯竭，將談不上終身學(xué)習(xí).

2．實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)多樣化，關(guān)注個(gè)體差異，加強(qiáng)行為表現(xiàn)觀察。作為舞蹈教師，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，善于發(fā)展學(xué)生的成功因素。因?yàn)槲璧傅奶厥庑?，每個(gè)學(xué)生都有一定的優(yōu)勢(shì)，我們要善于通過(guò)對(duì)學(xué)生這些優(yōu)勢(shì)科目的評(píng)價(jià)來(lái)樹立學(xué)生的信心和興趣，從而使她整個(gè)的舞蹈能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍.

3．實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。以前的舞蹈評(píng)價(jià)都是一個(gè)教師面對(duì)若干個(gè)學(xué)生，而現(xiàn)在我們強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，在老師的指導(dǎo)下，以誠(chéng)信為準(zhǔn)則，開展學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，不但可以讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)自我，同時(shí)還可以發(fā)掘教師平常沒有注意到的一面。這樣就有利于師生增加溝通和理解.

舞蹈因其技能課的特殊性，加之又缺乏特定的課改理論指導(dǎo)，我們?cè)谡n改方面還有一定的局限性。很多問題亟待一些教育界和舞蹈界的有識(shí)之士來(lái)共同解決。在現(xiàn)有情況下，我們能做到的僅有這一些，作為基層舞蹈教師，我們還會(huì)進(jìn)一步地探索，摸著石頭過(guò)河，爭(zhēng)取能找到一條完全適合舞蹈課堂教學(xué)改革的新路。