導(dǎo)語：高中物理教學(xué)藝術(shù)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

信息技術(shù)以計算機作為核心，通過綜合文字、圖片、聲音和動畫等元素，表現(xiàn)出了極好的效果。這一特性正好可以幫助高中物理教學(xué)改變方式，我們可以在高中物理教學(xué)中引入信息技術(shù)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)搭建起一個加深師生交互、增加學(xué)生見識的平臺。多媒體的應(yīng)用豐富了高中物理的教學(xué)手段，利用圖片、動畫、聲音等方式來表現(xiàn)高中物理的相關(guān)知識，可以達到比文字理論更加生動的效果。作為高中物理教師，要善于運用信息技術(shù)，將各種多媒體手段和自己的物理教學(xué)合理結(jié)合起來，從而改善高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量，下面，筆者將結(jié)合實際教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生興趣、提升理解能力和豐富學(xué)習(xí)方式等方面進行探討，希望可以為其他高中物理教師帶來一些幫助。

1利用現(xiàn)代信息技術(shù)提升教學(xué)實效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

因為高中物理知識面比較廣，涉及的理論比較多，所以學(xué)生一般都有畏難情緒，這大大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的效果。作為高中物理教師，要從根本上解決問題，就要通過信息技術(shù)較強的直觀性來豐富知識的表現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而讓學(xué)生暢游在高中物理的海洋中。例如，在學(xué)習(xí)平拋運動時，教師可以事先制作這樣的fLash動畫：一只青蛙蹲在荷葉上，發(fā)現(xiàn)同一高度的另一片荷葉上落著一只水蜘蛛，青蛙張開嘴巴，用長長的舌頭去抓水蜘蛛，水蜘蛛在青蛙伸出舌頭的瞬間從荷葉上落向水面，這一過程可以被視作自由落體運動，但是水蜘蛛還是沒有逃脫青蛙的捕捉。生動有趣的動畫吸引了學(xué)生的注意力，教師可以順勢提出問題，青蛙為什么還是捕捉到了水蜘蛛？激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)動畫里隱藏的物理知識，即平拋運動可以分解為水平方向上的勻速直線運動和豎直方向上的自由落體運動。通過利用fLash動畫，先讓學(xué)生進入豐富多彩的動畫情境，教師再結(jié)合動畫內(nèi)容引入相應(yīng)的物理知識，可以起到事半功倍的效果。

2利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化實驗教學(xué)，提升理解能力

物理是一門實驗性很強的學(xué)科。學(xué)生通過動手操作各種實驗儀器，去驗證物理中各種經(jīng)典的理論或者是自己感興趣的問題，既鍛煉了學(xué)生細致的觀察能力，又提高了學(xué)生分析并解決問題的能力。但是，這種形式受實驗時間和實驗地點的影響，學(xué)生只能在規(guī)定的地點和有限的時間內(nèi)進行實驗操作，教學(xué)效果不能得到保障。此時，我們可以借助信息技術(shù)，比如fLash或者虛擬實驗室等軟件，制作出各種物理實驗，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)就可以進行實驗，完全由學(xué)生自己控制實驗的進度和次數(shù)，保證了學(xué)生對知識的掌握。例如，在進行讓“探究平拋運動的規(guī)律”的實驗教學(xué)時，為開闊學(xué)生的思路，達到預(yù)定的實驗?zāi)康?，筆者收集了大量的實驗視頻，并讓學(xué)生進行分組實驗，便于學(xué)生可以運用不同的實驗方法進行實驗，并把每組學(xué)生動手探究的實驗環(huán)節(jié)拍攝下來，掛到學(xué)習(xí)網(wǎng)頁上，讓學(xué)生相互點擊觀看。這種搭建平臺的方式讓學(xué)生體驗到了成為焦點的樂趣，進而達到督促實驗的目的。在接下來的環(huán)節(jié)，筆者讓學(xué)生自己總結(jié)實驗規(guī)律，先點擊規(guī)律按鈕，里面有一個演示動畫，是一個做平拋運動的小球。利用運動的合成與分解的知識，分別計算出物體在任意時刻的瞬時速度大小和方向及位移的大小和方向。然后再要求學(xué)生把推導(dǎo)過程寫在紙上。通過將課堂筆記、公式推導(dǎo)落實在筆頭上，可以大大提高學(xué)生在課堂教學(xué)、實驗教學(xué)過程中獲得的知識容量。同時，通過攝像機與投影儀的切換，把部分學(xué)生的推導(dǎo)過程呈現(xiàn)在大屏幕上，全班一起分析出現(xiàn)的問題。這樣的方式可有有效減輕學(xué)生到黑板前做題的壓力，也能為教學(xué)的課堂教學(xué)節(jié)省時間，可以展示更多學(xué)生的思路。

3充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

在沒有計算機網(wǎng)絡(luò)的時代，人們掌握的知識量受到地域和時間的限制。而計算機網(wǎng)絡(luò)的誕生和迅速發(fā)展，拉近了世界各地的人們之間的距離，促進了知識的傳播，也大大開闊了人們的眼界。高中物理教學(xué)也可以充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)，改變以往資料收集困難而且無法滿足學(xué)生對知識的需求的局面。通過計算機網(wǎng)絡(luò)，教師要引導(dǎo)學(xué)生搜尋和高中物理相關(guān)的歷史、音頻、視頻、動畫等多媒體資源，與課本相比，學(xué)生更愿意接受這些通過自己努力收集來的知識。經(jīng)過這樣的體驗，學(xué)生的主動性會大大加強。例如，在學(xué)習(xí)“激光”的內(nèi)容時，教師可以把課堂教學(xué)中提到的重點，如激光的定義、特點和應(yīng)用等內(nèi)容掛在網(wǎng)上，方便學(xué)生根據(jù)自己的實際情況有針對性的學(xué)習(xí)。在互聯(lián)網(wǎng)上，師生之間可以突破時空的限制，暢所欲言，實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)與交流，最大程度的實現(xiàn)資源共享。與此同時，教師還可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力自由選擇一些著名網(wǎng)站的試題來進行課外練習(xí)，也可以根據(jù)自己的喜好，搜集自己想要的學(xué)習(xí)資源，如：激光的起源、發(fā)展、規(guī)律，以及軍事上提到的各種最新型的激光武器等，通過網(wǎng)絡(luò)“沖浪”來擴展自己感興趣的物理知識。可見，互聯(lián)網(wǎng)有著強大的資源優(yōu)勢，不僅能搭建師生交流平臺，突出學(xué)生的主體地位，還能拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，以網(wǎng)上“沖浪”彌補教材的不足和空白，大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)為我們的教學(xué)模式的變革注入了新鮮的血液，課程整合已經(jīng)成為社會發(fā)展的必然趨勢，在妙趣橫生的廣闊學(xué)習(xí)空間里，學(xué)生不再是課堂上的“填鴨”，而是真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

作者:魏志華 單位:河北省唐山樂亭縣教師進修學(xué)校