導語：大學生就業(yè)心理問題與對策一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近年來，伴隨高校的發(fā)展與擴招，高校畢業(yè)生逐年遞增，導致就業(yè)崗位供大于求，就業(yè)競爭激烈，就業(yè)難度增加的求職變化，給高校畢業(yè)生增大了就業(yè)壓力。而醫(yī)學生由于學習周期長于其他專業(yè)，而省會以及地級市公立醫(yī)院招聘要求較高，所以醫(yī)學生的就業(yè)壓力較其他專業(yè)更大，導致大學生在求職就業(yè)過程中暴露出的各種心理問題給醫(yī)學院校的大學生心理輔導和就業(yè)指導工作帶來了不小的挑戰(zhàn)。本文著重分析醫(yī)學高校畢業(yè)生就業(yè)心理現(xiàn)狀，并給出相應的指導策略以供參考。

關鍵詞：醫(yī)學生；就業(yè)心理；就業(yè)形勢

1當前各醫(yī)學院校畢業(yè)生就業(yè)心理現(xiàn)狀

首先，目前各高校學生大多是獨生子女，成長過程中在父母以及長輩的呵護之下較為順利，并且隨著國民收入水平和生活水平的提升，現(xiàn)今的大多高校畢業(yè)生在大學畢業(yè)前沒有經歷過“吃苦”和“挫折”教育，因此，大學生在求職過程中比較理想化，其求職意愿是層次較高，待遇較好，地理位置優(yōu)越的就業(yè)單位，但醫(yī)學生的培養(yǎng)周期長，省會城市以及較發(fā)達的地級市三甲醫(yī)院等較好的工作單位的要求較高，而縣級或鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院雖然要求不高但地理位置欠佳，導致醫(yī)學生在求職過程中存在“高不成、低不就”的現(xiàn)象，使得很多醫(yī)學生產生了求職的挫折感[1]。其次，當前90后甚至00后大學生習慣了生活中依賴父母，學習中依賴老師，所以獨立意識和能力較差。而求職的過程中需要一定的自主分析和解決問題的能力，當前大學生在長期依賴他人的環(huán)境下形成了較嚴重的依賴心理，一些大學生的生活問題父母一手包辦，自己只負責學習，這導致學生缺乏主動性和競爭力以及求職的依賴心理，以往在學習和生活中的優(yōu)越感和醫(yī)學生求職中的挫折感碰撞下，很多醫(yī)學院校的學生形成不小的心理壓力，導致各種心理健康問題。

2醫(yī)學院校就業(yè)指導策略分析

要想做好醫(yī)學院學生就業(yè)的指導，就必須幫助醫(yī)學生看清就業(yè)形勢，改變求職觀念。醫(yī)學院校畢業(yè)生求職過程中青睞的薪水待遇好，地理位置優(yōu)越的醫(yī)院已經人才飽和，供大于求，對于求職者的要求較高。所以一部分醫(yī)學畢業(yè)生選擇繼續(xù)考研或是家中待業(yè)，高校的就業(yè)指導部門應該積極引導醫(yī)學生建立正確的就業(yè)觀。2.1醫(yī)學院校就業(yè)指導部門應該進行有效的求職教育。引導醫(yī)學生將自身的職業(yè)理想與社會需求聯(lián)系起來，處理好社會企業(yè)以及醫(yī)院等的招聘需求和自身求職意愿的關系。教導醫(yī)學生認清自身在職業(yè)生涯中的義務與權力，增強他們的社會責任感和職業(yè)道德感，從而使醫(yī)學生以正確的求職意愿選擇合適的招聘單位。2.2高校就業(yè)指導部門可以對醫(yī)學生進行創(chuàng)業(yè)教育和培養(yǎng)。高校在就業(yè)指導工作中應該提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)，自謀發(fā)展的思想理念，并積極培養(yǎng)醫(yī)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力，可以聘請成功的醫(yī)學類創(chuàng)業(yè)人士為醫(yī)學院校學生實行創(chuàng)業(yè)指導，讓他們知曉創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的問題和解決方法，使得醫(yī)學生對創(chuàng)業(yè)具有一定的知識和能力儲備[2]。加強醫(yī)學生心理輔導和教育，培養(yǎng)良好就業(yè)心態(tài)。高?？善刚垖I(yè)的心理健康輔導人員進行就業(yè)心理援助服務和心理健康講座，為醫(yī)學生進行及時有效的心理疏導，可以引導醫(yī)學生學會釋放求職壓力，從而以積極的心態(tài)去面對求職挑戰(zhàn)。心理健康講座可以引導學生正確認識自我，并且有針對性的傳授有關就業(yè)的心理健康知識。高校就業(yè)指導部門還應當把積極的就業(yè)心理教育融于多樣有趣的就業(yè)活動中去來，增強學生自身的心理素質[3]。2.3加強畢業(yè)生的思想教育，正確引導畢業(yè)生就業(yè)。高校就業(yè)指導部門必須要積極引導醫(yī)學畢業(yè)生，使其樹立起正確的就業(yè)觀，在就業(yè)中給自己一個恰當?shù)亩ㄎ?，清楚認識當前國家的政策和就業(yè)形勢，調整好自己的心態(tài)，最終順利完成就業(yè)。首先，應幫助學生轉變陳舊的就業(yè)觀念，擺正自己的位置和就業(yè)期望值。只有徹底的轉變就業(yè)生的觀念，使其面向基層，才能拓寬他們的就業(yè)渠道。隨著目前我國“三支一扶”、改進農村的基層醫(yī)療條件等政策的執(zhí)行，我們要引導學生將自身的價值實現(xiàn)與國家的發(fā)展緊密聯(lián)系，樹立起正確的擇業(yè)意識和就業(yè)觀念；其次，在就業(yè)指導方面，為學生提供專業(yè)性、全方位的指導服務，并將這一服務貫穿學生的整個學習生涯，使其從擇業(yè)技巧、心理素質和政策信息方面強化自己，提高自身的核心競爭力。高校就業(yè)指導部門要將大學生的入學教育作為起點，加強初期的教育宣傳，將思想教育和職業(yè)教育同時進行，讓學生了解自己所學專業(yè)和就業(yè)崗位之間的關系，及本專業(yè)的就業(yè)情況和就業(yè)前景，開設專門的職業(yè)生涯的規(guī)劃課，增強學生對自我的認知，不斷探索自身的能力，把握自己的性格發(fā)展，規(guī)劃出自己的職業(yè)生涯，選擇出適合自身發(fā)展的就業(yè)方向。

綜上所述，面對醫(yī)學院校大學畢業(yè)生在求職就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種心理健康問題，高校就業(yè)指導部門應該幫助醫(yī)學生看清就業(yè)形勢，改變求職觀念以及加強醫(yī)學生心理輔導和教育，培養(yǎng)良好就業(yè)心態(tài)，從而使醫(yī)學生能夠積極地面對求職就業(yè)的問題。

參考文獻

[1]楊鵬.分析當前大學生就業(yè)心理及就業(yè)指導模式研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2018（3）:237.

[2]陳愛林.試論職業(yè)指導在促進大學生就業(yè)工作中的作用和重要性：以大學生就業(yè)心理指導為例[J].東方企業(yè)文化,2014（9）:150.

[3]陳冰玉.論高等學校加強和改進大學生就業(yè)指導工作的必要性：以非畢業(yè)大學生就業(yè)心理及行為為視角[J].成都教育學院學報,2006（7）:40-42.

作者:任文婷 單位:陜西中醫(yī)藥大學