導(dǎo)語：大學(xué)生就業(yè)難對家庭教育投資的影響一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:針對大學(xué)生就業(yè)難對農(nóng)村家庭教育投資的影響展開調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前相當(dāng)一部分農(nóng)村家庭意識到教育有“投資”性質(zhì)，但對子女教育投資的動機(jī)呈現(xiàn)多元化;而在目前大學(xué)生就業(yè)難的情況下，農(nóng)村家庭對子女的教育重視程度仍較高;但有一部分農(nóng)村家長，尤其是學(xué)歷較低的家長，對孩子上學(xué)的態(tài)度開始變得不太明朗。這需要政府和社會采取措施對農(nóng)村家庭教育投資加以引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞:就業(yè);教育投資;農(nóng)村

近年來，隨著九年義務(wù)教育的普及和各類教育培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展，安徽省就業(yè)人口文化素質(zhì)明顯提高。但相對而言，農(nóng)村文化素質(zhì)偏低的問題仍較突出。第六次全國人口普查數(shù)據(jù)顯示，安徽省就業(yè)人口的受教育面和平均受教育年限低于全國平均水平，在中部地區(qū)雙雙墊底［1］。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，安徽省城鎮(zhèn)就業(yè)農(nóng)民工主要以初中學(xué)歷為主，占農(nóng)民工總數(shù)的61．6%［2］。在人口文化素質(zhì)偏低的情況下，大學(xué)生(尤其是農(nóng)村籍大學(xué)生)就業(yè)難問題卻不斷凸顯，主要表現(xiàn)為就業(yè)率不高和起薪水平較低兩方面。中國社會科學(xué)院“中國大學(xué)生就業(yè)、生活及價值觀追蹤調(diào)查”顯示，農(nóng)村家庭出身的畢業(yè)生就業(yè)率(69．5%)比城市家庭出身的畢業(yè)生就業(yè)率(87．7%)低18．2個百分點(diǎn)，農(nóng)村家庭出身的畢業(yè)生的平均初職月薪(2835元)也比城市家庭出身的畢業(yè)生的平均初職月薪(3443元)明顯偏低［3］。而在教育投資收益偏低的情況下，農(nóng)村教育投資成本卻相對偏高，農(nóng)村家庭教育負(fù)擔(dān)偏重。農(nóng)村教育的收益與成本的不對稱使得人們意識到了教育投資的風(fēng)險。在這種背景下，大學(xué)生就業(yè)難是否會對安徽省農(nóng)村家庭教育投資積極性產(chǎn)生不利影響值得研究。

一、大學(xué)生就業(yè)難對安徽省農(nóng)村家庭教育投資影響的實(shí)證分析

(一)調(diào)查對象的基本情況

本研究以農(nóng)村家庭為分析單位，重點(diǎn)選取安徽省懷遠(yuǎn)縣農(nóng)村家庭進(jìn)行抽樣調(diào)查，條件是子女達(dá)到入學(xué)年齡的家庭。本次調(diào)查共收集到有效問卷209份，無效問卷11份。被調(diào)查對象的基本情況見表1。

(二)數(shù)據(jù)分析

1．對目前就業(yè)形勢的認(rèn)識

調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)家庭都認(rèn)識到了就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性。將近80%的家庭認(rèn)為目前就業(yè)“很難”或“比較難”，這說明農(nóng)村家庭教育決策是建立在比較理性的基礎(chǔ)之上的。其中，認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)很難的家庭占5．1%，認(rèn)為就業(yè)比較難的家庭占73．4%，認(rèn)為就業(yè)容易的家庭占8．9%，而對大學(xué)生就業(yè)是否難不了解的家庭占12．6%。

2．家長對子女教育的重視程度

為了考察家長對子女教育的重視程度，筆者設(shè)計(jì)了三個問題:(1)對教育的投入是否值得在所有的被調(diào)查者中，認(rèn)為小學(xué)及以下程度的教育很值得的占62．3%，認(rèn)為初中程度的教育很值得的占71．1%，認(rèn)為高中或中專程度的教育很值得的占了82．5%，而認(rèn)為大學(xué)及以上程度的教育很值得的占83．4%。(2)對子女受教育的期望在被問及對子女受教育的期望時，48．4%的家庭希望孩子能讀到大學(xué)及以上學(xué)歷，43．5%的家庭認(rèn)為孩子自己能讀多高就讀多高，僅有8．1%的家庭希望孩子讀到高中及以下。(3)您是否認(rèn)同“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”這種觀點(diǎn)?89．5%的家庭表示認(rèn)同，只有10．5%的家庭持否定態(tài)度。

3．農(nóng)村家庭教育投資的目的

本課題還對家長供孩子上學(xué)的目的進(jìn)行了調(diào)查。該調(diào)查采用的是多項(xiàng)選擇的方式。調(diào)查結(jié)果顯示，目前安徽省農(nóng)村居民對子女進(jìn)行教育投資的動機(jī)比較復(fù)雜，排序在前幾位的是:為了學(xué)文化，希望子女通過接受教育增長本領(lǐng)，將來能夠生活得更好(84．2%);考大學(xué)是為家庭增光添彩，光宗耀祖(56．9%);沒想過，別人上學(xué)我們也上學(xué)(53．6%);供子女上學(xué)是家長的義務(wù)(41．6%);子女有了好前途，家長也可以跟著受益(27．3%)。

4．對教育支出性質(zhì)的認(rèn)知

關(guān)于教育支出性質(zhì)是“費(fèi)用”還是“投資”的認(rèn)識會影響到人們的投資意愿。在人力資本理論產(chǎn)生以前，家庭教育支出被認(rèn)為是“費(fèi)用”，即僅是物質(zhì)財(cái)富的消耗，不會形成任何資產(chǎn)。但20世紀(jì)60年代的人力資本理論改變了這一觀點(diǎn)，認(rèn)為教育投資是人力資本投資的最主要途徑之一，即教育支出是一種重要的“投資”［4］。調(diào)查結(jié)果顯示，16．4%的家長認(rèn)為對子女的教育支出是一種“投資”，53．8%的家長認(rèn)為“既是費(fèi)用又是投資”，僅有15．5%的家長認(rèn)為對子女的教育支出僅是“費(fèi)用”，14．3%的家庭對此表示“不清楚”。

5．教育投資結(jié)構(gòu)

從家長投資教育的結(jié)構(gòu)上看，有近80%的家長希望自己的孩子能夠接受學(xué)歷教育，僅有20%左右的家長愿意讓子女進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)習(xí)技術(shù)。而當(dāng)被問及為什么不愿意送子女進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)習(xí)技術(shù)時，絕大多數(shù)人認(rèn)為“大學(xué)生比較有出息，而且將來更好找工作”。6．對教育風(fēng)險的認(rèn)識教育作為一項(xiàng)投資，必然存在相應(yīng)的風(fēng)險。調(diào)查結(jié)果顯示，83%的家長擔(dān)心子女畢業(yè)后找不到合適的工作。而在被問及這種擔(dān)心是否會影響對子女教育投資的積極性時，45．1%的家長表示會影響其積極性。筆者進(jìn)一步考察了當(dāng)?shù)禺厴I(yè)生就業(yè)狀況與家庭投資意愿之間的關(guān)系。調(diào)查結(jié)果顯示，在對問題“近5年您所在行政村/附近村有大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作的嗎?”的回答中，認(rèn)為“沒有”“有1或2個”“3個以上”的家庭愿意投資的比例分別為93．4%、70．5%和35．6%。這表明當(dāng)?shù)卮髮W(xué)畢業(yè)生失業(yè)人數(shù)越多，家庭投資意愿越低。

二、結(jié)論與政策建議

(一)結(jié)論

1．目前安徽省農(nóng)村家庭對子女教育重視程度仍較高，但會受到潛在風(fēng)險的影響

調(diào)查結(jié)果顯示，在目前大學(xué)生就業(yè)難且絕大多數(shù)家庭已意識到這一現(xiàn)狀的情況下，安徽省農(nóng)村家庭對子女的教育重視程度仍較高。絕大多數(shù)的農(nóng)村家庭愿意讓孩子接受好的教育，愿意給孩子進(jìn)行教育投資。家長的文化水平越高，越愿意對孩子的教育進(jìn)行投資。但同時調(diào)查結(jié)果也顯示，有一部分農(nóng)村家長，尤其是學(xué)歷較低的家長，對孩子上學(xué)的態(tài)度開始變得不太明朗。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有部分家長反映現(xiàn)在培養(yǎng)一個大學(xué)生的成本較高，這對于收入不多的農(nóng)村家庭而言是一個較沉重的負(fù)擔(dān)。但在目前就業(yè)形勢下，將來子女畢業(yè)后能否找到一份好的工作卻是未知數(shù)，這樣一種“高投入”與“低產(chǎn)出”的不平衡現(xiàn)象，使得許多講求“實(shí)惠”的農(nóng)村家長降低了對子女進(jìn)行教育投資的熱情。

2．農(nóng)村家庭已經(jīng)意識到教育支出的“投資”性質(zhì)，但教育投資的動機(jī)多元化

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前安徽省相當(dāng)一部分農(nóng)村家庭意識到教育有“投資”性質(zhì)，相比認(rèn)為教育僅是“費(fèi)用支出”這一觀點(diǎn)而言，前者更愿意對子女進(jìn)行教育投資。同時，調(diào)查結(jié)果也顯示，農(nóng)村家庭對子女的教育投資動機(jī)呈現(xiàn)多元化。許多家庭教育投資的目的很實(shí)際，希望子女多學(xué)點(diǎn)知識，將來找份好工作，能夠生活得更好;而以傳統(tǒng)思想的“光宗耀祖”為目的或以“將來年老時可以跟著受益”為目的的比例已經(jīng)很小。這說明隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和生活水平的提高，人們越來越多地認(rèn)識到教育在現(xiàn)代社會中的多功能性，越來越多的農(nóng)村家庭已經(jīng)開始“關(guān)注子女自身的發(fā)展和需要”。

(二)政策建議

1．多渠道減輕農(nóng)村家庭教育支出的負(fù)擔(dān)

首先，財(cái)政應(yīng)加大對教育的投入力度，切實(shí)降低教育費(fèi)用，讓更多低收入家庭的孩子能夠接受更多的教育。其次，政府應(yīng)加大在獎學(xué)金、助學(xué)金等方面的轉(zhuǎn)移支付力度，同時鼓勵學(xué)校設(shè)立更多的獎學(xué)金項(xiàng)目，這樣既可以促進(jìn)農(nóng)村貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以有效減輕農(nóng)村家庭、尤其是貧困家庭的教育負(fù)擔(dān)［5］。

2．改善農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)狀況，提高教育投資預(yù)期

在推行大學(xué)生村官或“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”小額貸款等大學(xué)生就業(yè)扶助政策時，政府要從政策層面上適當(dāng)向農(nóng)村背景的大學(xué)生傾斜。勞動保障部門應(yīng)該對就業(yè)困難的農(nóng)村貧困生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，費(fèi)用適當(dāng)減免。政府還可以開展農(nóng)村貧困優(yōu)秀畢業(yè)生的推薦活動等。另外，學(xué)校在提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會等方面可適當(dāng)照顧農(nóng)村背景的學(xué)生［6］。

3．積極發(fā)展職業(yè)教育，拓寬學(xué)生的升學(xué)渠道

農(nóng)村職業(yè)教育與學(xué)歷教育的最大區(qū)別在于職業(yè)教育可直接提高受教育者的勞動技能，能夠直接增加收入。相對而言，農(nóng)民更愿意在這方面進(jìn)行投資。因此，今后政府應(yīng)適當(dāng)加大對農(nóng)村職業(yè)教育的投入力度，適當(dāng)將城鎮(zhèn)中成熟的職業(yè)教育模式植入農(nóng)村，建立起農(nóng)民工職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)體系，提高農(nóng)村青少年的職業(yè)技能。這不僅有利于解決目前勞動力市場結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題，而且有利于提高教育投資的回報(bào)率，從而促進(jìn)農(nóng)村家庭教育投資的增加。此外，政府、媒體應(yīng)加大職業(yè)教育宣傳力度，讓更多家庭意識到職業(yè)教育投資也是一種教育投資途徑，與學(xué)歷教育相比不存在高低貴賤之分。

作者:姜麗美 單位:安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)

參考文獻(xiàn):

［1］耿亞君，鄭茹．我省就業(yè)人口文化水平低于全國［EB/OL］．

［3］李春玲．農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)更難嗎［N］．光明日報(bào)，2014－04－14(11)．

［4］陶美重．論教育消費(fèi)的本質(zhì)［J］．教育與經(jīng)濟(jì)，2007(4):19－23．

［5］施永．教育政策變化對農(nóng)村家庭教育消費(fèi)的影響分析［J］．中國集體經(jīng)濟(jì)，2008(19):125－126．

［6］王新，江南．農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難的困境、原因及對策［J］．教育與職業(yè)，2013(26):9