導語：大學生就業(yè)能力提升策略一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著中國創(chuàng)業(yè)潮的不斷推進，大學生創(chuàng)業(yè)也成為了一道亮麗的風景線，但是大學生在創(chuàng)業(yè)過程中還是有很多問題的則會其中包括創(chuàng)業(yè)環(huán)境問題、創(chuàng)業(yè)教育問題以及創(chuàng)業(yè)者自身素質及經驗的問題；想要解決大學生創(chuàng)業(yè)難的問題就要求政府相關部門為大學生創(chuàng)業(yè)提供一定的政策支持。學校也應加強對大學生的創(chuàng)業(yè)指導，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識與能力。提升創(chuàng)業(yè)資源整合，提高大學生創(chuàng)業(yè)勝任力。

關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)；大學生教育；創(chuàng)業(yè)教育

高等學校的創(chuàng)業(yè)教育，興起于20世紀80年代的歐洲和美國，從創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展來講，我國的高校創(chuàng)業(yè)教育算是起步比較晚的，我國的創(chuàng)業(yè)教育是自2002年清華大學等9所具有社會影響力的高校開始試點進行的，隨著創(chuàng)業(yè)潮流的涌進，現在絕大多數高校都有了自己的創(chuàng)業(yè)教育部門或是活動，創(chuàng)業(yè)教育也逐步成為了高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、推動高校大學生就業(yè)的一個重要途徑。因此，從某種程度上來講，強化高校創(chuàng)業(yè)教育思想，提升大學生創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)已經成為目前我國高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的重要任務。

一、大學生就業(yè)難的原因

對于出現大學生就業(yè)難的問題，主要包括大學生本身、學校、用人單位、就業(yè)市場和當今的經濟形勢幾方面。就業(yè)市場供給和需求的不平衡。我國對經濟產業(yè)結構的調整使得勞動密集型產業(yè)比例下降，社會就業(yè)總量增加不足；行政事業(yè)單位機構改革，精簡人員，本是接收大學畢業(yè)生的主渠道單位，減少了大學生就業(yè)崗位。國有企業(yè)改制和產業(yè)結構調整也造成不能吸納過多的大學畢業(yè)生。以私企和外企為主的非國有企業(yè)已經成為吸納大學畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道。在本事供過于求的情況下，高校的擴招更是“雪上加霜”，供需矛盾加大。高等教育形勢與社會發(fā)展需求不相適應。我國高校教育的專業(yè)和課程設置，專業(yè)設置滯后于市場需求；一些院校的盲目設置熱門專業(yè)，導致專業(yè)結構不合理；重視理論，輕視實踐，使得知識不能很好的轉化為能力；同時，學校對于學生的就業(yè)指導工作有待提高，雖然我國高校有大學生就業(yè)指導課程，但還處于初級階段，沒有科學的教學體系，職業(yè)生涯規(guī)劃更沒有貫穿于大學教育的始終，而且，此課程教授也只是局限于形式，沒有對大學生就業(yè)觀念和價值取向進行引導，使他們很難適應多變的就業(yè)形勢。再次，大學畢業(yè)生就業(yè)觀念有待調整。當前，大學生的就業(yè)觀念存在一些問題，例如“鐵飯碗”“一步到位”及“眼高手低”等現象，熱衷于經濟發(fā)達的大中城市及國家機關、企事業(yè)單位，根本不愿意去中小企業(yè)、尤其是中小民營企業(yè)就業(yè)，這導致他們就業(yè)的道路越來越窄。而實際上，隨著國內中小企業(yè)、民營經濟的迅速發(fā)展，中小企業(yè)為高校畢業(yè)生提供的就業(yè)機會已經遠遠超過了大中型企業(yè)。因此，導致畢業(yè)生錯失了很多機會。

二、如何促進大學生就業(yè)

由于西方發(fā)達國家自20世紀70年代開始，逐漸實現了從精英教育向大眾教育的轉變。在當時也面臨著大學生“就業(yè)難”的問題，為了解決就業(yè)壓力，西方國家摸索出許多成功的經驗和做法，對目前我國的就業(yè)問題有一定的借鑒意義。第一，作為大學生，首先，應轉變就業(yè)觀念，樹立新型就業(yè)觀。在客觀認識自我的前提下，調整過高的、不切實際的想法，準確把握社會發(fā)展趨勢，轉變職業(yè)理念，從基層做起，靈活就業(yè)，先就業(yè)后擇業(yè)等等；其次，提高自身綜合素質和能力。在掌握好專業(yè)知識的前提下，提高自身思想道德水平和職業(yè)道德水平，堅持誠信，在就業(yè)競爭中占據有利地位。還有，積極投身于社會實踐活動，抓住機遇。提高自身的溝通能力、實踐能力和創(chuàng)造性，培養(yǎng)良好的求職擇業(yè)心態(tài)，實現自己的最終理想。最后，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有目的、有方向的努力，一步一個腳印的踏實走下去。第二，作為學校，高校教育應面向市場，根據市場需求合理的調整學科結構和專業(yè)設置，將專業(yè)設置、課程設置、學科建設與社會需要結合起來。加大社會急需專業(yè)的招生數量，減少專業(yè)設置不合理的專業(yè)招生數量。深化教育教學改革，改革人才培養(yǎng)模式，以提高學生的專業(yè)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力為培養(yǎng)目標，堅持理論與實踐相結合、因材施教、與時俱進等，培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的復合型創(chuàng)新性人才。努力探索科學的職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育，將職業(yè)規(guī)劃貫穿于整個大學始終，培養(yǎng)大學生的自我規(guī)劃能力，為人生道路指明方面。

三、結語

當前高校大學生創(chuàng)業(yè)存在諸多問題，在正視問題存在的情況下，應逐步完善高校創(chuàng)業(yè)教育體系、提高大學生科技創(chuàng)業(yè)的比重，同時充分利用地方政府針對大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠條件，為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的外部環(huán)境．不斷推進我國大學生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，為社會經濟發(fā)展提供持續(xù)的動力源。

參考文獻：

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[2]王偉.提高大學生就業(yè)指導課程教學效果的有效途徑[J].長江大學學報(社會科學版),2011(8).

作者:謝景文 王熙 尤雙梅 單位:曲靖師范學院化學化工學院