導(dǎo)語：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：2017年齊魯工業(yè)大學(xué)和山東省科學(xué)院深度融合成立全新的齊魯工業(yè)大學(xué)。在深度科教融合的背景下依托山東省科學(xué)院的四個(gè)國家級平臺和十四個(gè)省級平臺，齊魯工業(yè)大學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目培育迎來良好的發(fā)展機(jī)遇，電氣工程與自動化學(xué)院與科學(xué)院自動化研究所在深度科教融合過程中，通過研究所和學(xué)院雙導(dǎo)師推薦培育項(xiàng)目和學(xué)生自主命題雙導(dǎo)師輔導(dǎo)兩種主要的形式培育項(xiàng)目，對提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才發(fā)揮了重要作用。本文論述了采用科教深度融合的方式開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目培育的可行性及重要的價(jià)值，提出了科教融合開展該項(xiàng)目的策略與措施，包括深化科教融合、加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、完善管理制度、明確工作、強(qiáng)化過程管理來提高實(shí)施質(zhì)量，與校外實(shí)習(xí)基地建立有機(jī)聯(lián)系，科教深度融合取得了豐碩的成果。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目；科教融合；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室

一、深度科教融合背景介紹

2017年齊魯工業(yè)大學(xué)和山東省科學(xué)院深度融合計(jì)劃成立全新的齊魯工業(yè)大學(xué)，作為山東省科教融合改革的先行者，新齊魯工業(yè)大學(xué)于2017年5月28日宣告成立，齊魯工業(yè)大學(xué)事業(yè)發(fā)展駛?cè)肓丝燔嚨?、?shí)現(xiàn)了加速度，人才隊(duì)伍建設(shè)取得新進(jìn)展。齊魯工業(yè)大學(xué)和省科學(xué)院深度融合以后，電氣學(xué)院由4個(gè)國家級平臺和14個(gè)省級平臺來支撐廣大師生的科研、教研和教學(xué)。在深度科教融合的大背景下，為進(jìn)一步提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐動手能力，電氣工程與自動化學(xué)院依托國際級和省級平臺開展了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的培育計(jì)劃。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目以興趣驅(qū)動、發(fā)掘特色項(xiàng)目為實(shí)施原則，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分為創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三大類。電氣學(xué)院的5個(gè)本科專業(yè)都是綜合應(yīng)用性強(qiáng)的工程專業(yè)，它要求學(xué)生除了具有廣泛扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識外，還必須具有很強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。齊魯工業(yè)大學(xué)結(jié)合山東省科學(xué)院和原齊魯工業(yè)大學(xué)自身學(xué)科設(shè)置特點(diǎn)，從生物質(zhì)精練、發(fā)酵過程檢測與控制、智能制造等多方面，鼓勵(lì)學(xué)生開展課外科研創(chuàng)新訓(xùn)練活動，同時(shí)大力營造大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的環(huán)境氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的項(xiàng)目出發(fā)，進(jìn)行相關(guān)科技成果的研發(fā)，鞏固學(xué)生專業(yè)基本理論知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐動手能力，為學(xué)生今后職業(yè)規(guī)劃奠定良好基礎(chǔ)。

二、深度科教融合背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目培育

1.采用導(dǎo)師引導(dǎo)，提供實(shí)驗(yàn)平臺。目前電氣學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目題目擬定主要有兩種形式，一是科教融合雙導(dǎo)師初步擬定培育，二是學(xué)生自主命題。學(xué)院積極鼓勵(lì)學(xué)生自主命題，學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的各種現(xiàn)象及生產(chǎn)生活需要提出問題，產(chǎn)生創(chuàng)新思想。作為學(xué)生自主命題的一個(gè)團(tuán)隊(duì)代表，2015年三名學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好組建了無人機(jī)協(xié)會，2016年申報(bào)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，被推薦為國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，在國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施過程中與指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)多次交流改進(jìn)方案，項(xiàng)目進(jìn)行過程中申報(bào)實(shí)用新型專利一項(xiàng)，發(fā)表了中文核心論文一篇，項(xiàng)目完成后2017年參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽，獲得國賽二等獎(jiǎng)，該項(xiàng)目2018年4月份參加“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽校內(nèi)選拔獲得專家的一致好評。2.實(shí)行人人參與立項(xiàng)，人人有項(xiàng)目培育的政策。所有項(xiàng)目經(jīng)學(xué)院初評排序后，上報(bào)學(xué)校。學(xué)校組織專家根據(jù)申報(bào)書的質(zhì)量以及項(xiàng)目合理性、實(shí)用性、創(chuàng)新性等對項(xiàng)目進(jìn)行評審，結(jié)合學(xué)生答辯情況將項(xiàng)目立項(xiàng)為國家級、省級和校級，并按照等級對項(xiàng)目撥發(fā)相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)。電氣學(xué)院對未評上校級及以上的課題，立項(xiàng)為院級課題，給予一定的經(jīng)費(fèi)支撐，保證所有學(xué)生能夠參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目訓(xùn)練。3.注重項(xiàng)目培育和完成的過程，提升學(xué)生實(shí)踐能力。通過項(xiàng)目申請前的準(zhǔn)備階段鍛煉學(xué)生比較選擇課題的能力，有部分學(xué)生選擇家族企業(yè)為研究著手點(diǎn)，將手動生產(chǎn)變?yōu)榘胱詣踊蛘呷詣拥纳a(chǎn)過程；有的深入企業(yè)調(diào)研需求，回校找教師討論研究從而發(fā)掘來自于企業(yè)的實(shí)際課題，2017年一組同學(xué)調(diào)研企業(yè)后與指導(dǎo)教師一起研發(fā)企業(yè)急需的開關(guān)磁阻電機(jī)，得到企業(yè)的好評，被推薦為國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目；有的根據(jù)自己的興趣愛好選擇無人機(jī)項(xiàng)目，學(xué)校的平臺為他們提供實(shí)驗(yàn)的環(huán)境。通過動手實(shí)驗(yàn)以及與雙導(dǎo)師的交流，顯著提升學(xué)生應(yīng)用理論解決實(shí)際問題的能力，在完成項(xiàng)目的過程中積累材料、及申請專利等形式可以鍛煉學(xué)生總結(jié)理論成果的能力。

三、保障以及激勵(lì)措施

電氣學(xué)院成立大學(xué)生課外科研創(chuàng)新訓(xùn)練活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由分管教學(xué)院長山院長擔(dān)任，山院長有二十余年的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，成員由實(shí)驗(yàn)中心的三位實(shí)驗(yàn)室管理人員負(fù)責(zé)組織，學(xué)生采用自愿報(bào)名形式，學(xué)院的二十余位專業(yè)課教師和研究所的十多位研究人員組成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的前期申報(bào)和項(xiàng)目所在實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作。指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目培育、項(xiàng)目初審、材料匯總、項(xiàng)目審閱、指導(dǎo)、檢查、監(jiān)督、驗(yàn)收及評價(jià)等事務(wù)。電氣學(xué)院積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目參加各類學(xué)科競賽，如“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等，比賽獲獎(jiǎng)可以獲得一定的研究生優(yōu)秀生源的加分。對完成較好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目給予學(xué)生團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)一定的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)稱號。

四、實(shí)踐效果

學(xué)生通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的鍛煉，實(shí)踐動手能力、深入實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力等得到了大幅度的提升，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力，參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)成員在學(xué)生畢業(yè)季獲得廣大企業(yè)的青睞。電氣學(xué)院大創(chuàng)項(xiàng)目從2012年的三項(xiàng)增加到近兩年的二十多項(xiàng)。近三年來，電氣學(xué)院本科生公開超過50余篇，獲得專利20多項(xiàng)，其中國家發(fā)明專利4項(xiàng)。2017年電氣學(xué)院學(xué)生團(tuán)隊(duì)參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽，獲得國賽二等獎(jiǎng)，2017年電氣學(xué)院學(xué)生參與“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大獲得“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省級二等獎(jiǎng)，飛思卡爾智能車比賽從2012年開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目培育以來每年都有國賽獲獎(jiǎng)，2017年獲得國賽一等獎(jiǎng)。

五、結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的開展，適應(yīng)了國家新舊動能轉(zhuǎn)化發(fā)展要求。學(xué)生通過大創(chuàng)項(xiàng)目訓(xùn)練，創(chuàng)新能力、協(xié)作能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力得到了大幅提升，在畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)、考研和就業(yè)中起到很大的促進(jìn)作用。在深度科教融合的背景下，今后會有更多的電氣學(xué)院的學(xué)生將會從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目訓(xùn)練中獲益。

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作者:馬鳳英 魏同發(fā) 單位:齊魯工業(yè)大學(xué)