導(dǎo)語：創(chuàng)業(yè)示范基地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：不同的高校依托創(chuàng)業(yè)示范基地讓大學(xué)生走出了自己的路子。本文通過梳理保障、人才培養(yǎng)和實(shí)踐平臺三大體系，并結(jié)合基于校內(nèi)和校外兩種創(chuàng)業(yè)基地的實(shí)際案例，總結(jié)了部分高校取得的成果，并發(fā)現(xiàn)存在的問題用于指導(dǎo)今后的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的開展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)基地;制度保障

如何能讓高校優(yōu)勢資源充分發(fā)揮，使創(chuàng)業(yè)配套基金使用率最大，形成更濃郁的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍？教育部要求各高校推動大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)，要求高校開辟專門場地用于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。不同的高校依托創(chuàng)業(yè)示范基地讓大學(xué)生走出了自己的路子。

一、培養(yǎng)思路

1.完善保障體系。一是強(qiáng)化組織保障。成立由校長任組長的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制定深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案，提出了總體目標(biāo)和主要舉措，確保開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的“機(jī)構(gòu)、人員、場地、資金”到位。二是推動協(xié)同發(fā)展。加強(qiáng)與政府、企業(yè)、高校及產(chǎn)業(yè)園區(qū)的合作交流，共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、眾創(chuàng)空間等。如重慶某高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作已形成與當(dāng)?shù)貐^(qū)政府、某創(chuàng)投投資管理有限公司、大學(xué)城高校、高新區(qū)-英特爾聯(lián)合眾創(chuàng)空間和微電子產(chǎn)業(yè)園區(qū)共建、互聯(lián)、互助的協(xié)同發(fā)展的工作機(jī)制。三是優(yōu)化管理制度。很多高校探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵資金。紛紛出臺了《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園入駐與退出管理制度》、《學(xué)生獎學(xué)金實(shí)施辦法》、《入駐大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)考核辦法》、《眾創(chuàng)空間運(yùn)營管理辦法》、《做好困難畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶工作的通知》等管理保障制度，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)激情，加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)過程的指導(dǎo)。設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵基金和獎學(xué)金，獎勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作貢獻(xiàn)突出的個人和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，并增加評獎評優(yōu)比例用于表彰創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生。四是加強(qiáng)師資建設(shè)。為加強(qiáng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和實(shí)踐是的授課及指導(dǎo)，學(xué)校成立了授課教師、指導(dǎo)教師和企業(yè)家三支專業(yè)化的師資隊(duì)伍。2.融入人才培養(yǎng)體系。一是優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。將創(chuàng)業(yè)精神教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育納入學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)制度化、體系化；完善了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程納入必修學(xué)分。根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求修訂人才培養(yǎng)方案，為有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生制訂個性化成才方案，以現(xiàn)代學(xué)徒制個性化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；將學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、、獲得專利、獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎項(xiàng)、參與眾創(chuàng)空間和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分并建立學(xué)分累積制度，將學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等情況認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)；改革考核考試內(nèi)容和方式，筆試面試、理論實(shí)踐、日常期末考核結(jié)合，加重過程考核權(quán)重，增加非標(biāo)準(zhǔn)答案試題比例；建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，將學(xué)生參加各類型、各層次競賽活動結(jié)果折算為學(xué)分，倒逼學(xué)生參與能力、競爭能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展，破除高分低能積弊；完善學(xué)分制教學(xué)管理改革，探索建立參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)制度，學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，可保留3年學(xué)籍。二是健全融通專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系。有的高校將專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全覆蓋。加快完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程學(xué)分納入必修學(xué)分，增加實(shí)踐課時(shí)比例，且學(xué)分是從教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)的社會實(shí)踐活動中獲得；將前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿到專業(yè)核心課程教學(xué)的全過程；大力推進(jìn)慕課、微課教學(xué)，利用學(xué)校虛擬社區(qū)互動交流平臺推出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線開放課程，實(shí)現(xiàn)兄弟高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學(xué)分互認(rèn)；面向全體學(xué)生開設(shè)研究方法、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、互聯(lián)網(wǎng)+等方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課程供學(xué)生選修；舉辦創(chuàng)業(yè)講座、沙龍、創(chuàng)業(yè)沙盤模擬，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等方式有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全覆蓋。3.健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺體系。一是模擬平臺和實(shí)踐平臺結(jié)合。首先在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中安排創(chuàng)業(yè)模擬沙盤實(shí)訓(xùn)和在校園內(nèi)開辟大學(xué)生創(chuàng)客空間、普創(chuàng)咖啡以及創(chuàng)客體驗(yàn)營，通過虛擬經(jīng)營企業(yè)和親身體驗(yàn)，熟悉創(chuàng)業(yè)流程，體驗(yàn)經(jīng)營活動，參與團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感知。然后建設(shè)校內(nèi)的學(xué)生發(fā)展與協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、孵化基地建設(shè)，完善設(shè)施功能，扶持優(yōu)秀學(xué)生企業(yè)成長壯大。最后通過校企合作等方式，建設(shè)校外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，讓畢業(yè)的學(xué)生有校外創(chuàng)業(yè)的土壤和通道。二是競賽平臺和交流平臺結(jié)合。定期舉辦文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽和各級層面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。開展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、創(chuàng)業(yè)問診、一對一輔導(dǎo)和項(xiàng)目路演等活動。通過比賽和交流活動，打造基于創(chuàng)業(yè)群里的校內(nèi)外資源共享專區(qū)，進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

二、基于創(chuàng)業(yè)基地的成果

1.基于校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)基地。形成“政府支持、多方投入、企業(yè)運(yùn)營”的管理體制。高校可引入風(fēng)險(xiǎn)投資企業(yè)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行專業(yè)化孵化運(yùn)營，包括進(jìn)行功能規(guī)劃及改造，對入園項(xiàng)目進(jìn)行遴選、指導(dǎo)、策劃、路演及日常運(yùn)營管理，設(shè)立風(fēng)險(xiǎn)投資基金進(jìn)行園區(qū)項(xiàng)目入股孵化，形成集“創(chuàng)新鏈、孵化鏈、資金鏈”一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。例如某學(xué)院經(jīng)過長期的探索和實(shí)踐，構(gòu)造了“四步為營”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人模式?！八牟健笔侵竸?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人的四個步驟，即創(chuàng)意、項(xiàng)目、孵化、運(yùn)營。在各個步驟都分別組織創(chuàng)意激發(fā)、項(xiàng)目策劃、培育孵化、企業(yè)運(yùn)營等訓(xùn)練營，以培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)營運(yùn)管理的能力。四個培養(yǎng)步驟及其訓(xùn)練營活動方式構(gòu)成了“四步為營”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人模式。2011年，該高校楊同學(xué)在學(xué)校創(chuàng)建了創(chuàng)業(yè)協(xié)會創(chuàng)新部，專門生產(chǎn)銷售學(xué)生寢室自動遙控門的設(shè)備。之后，他和核心成員一起將高中時(shí)期做的專利花盆項(xiàng)目重新規(guī)劃并開設(shè)模具大量生產(chǎn)。隨著市場打開，創(chuàng)辦微企、開設(shè)直營批發(fā)店。在外地成立辦事處和實(shí)體店，創(chuàng)業(yè)蒸蒸日上。2.基于校外的創(chuàng)業(yè)基地。一是探索“旅游—生態(tài)種養(yǎng)殖—休閑養(yǎng)生”于一體的美麗鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)基地。某校企合作的鄉(xiāng)村旅游項(xiàng)目，除了選派優(yōu)秀大學(xué)生參與，學(xué)校方配備了專業(yè)的指導(dǎo)教師，校領(lǐng)導(dǎo)還多次參與項(xiàng)目前期成果的討論與實(shí)施方案的指導(dǎo)工作，成功將重點(diǎn)放在互聯(lián)網(wǎng)對生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品及鄉(xiāng)村旅游的營銷方面，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)營銷相比其他傳統(tǒng)市場營銷推廣方式而言，快捷、精準(zhǔn)而且需要的費(fèi)用小，取得非常好的效果。二是依托古鎮(zhèn)旅游等特色旅游項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)基地，點(diǎn)燃了本地大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的熱情。某學(xué)院2014年畢業(yè)的大學(xué)生小劉放棄城區(qū)的高薪聘請，攜女朋友回到家鄉(xiāng)租了10多畝土地，發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)。兩年多來，兩名大學(xué)生養(yǎng)殖的珍珠雞、火雞、綠殼蛋雞、貴妃雞等，每月向城區(qū)大超市和高檔酒店銷售上百只，還飼養(yǎng)了肉黃牛宰殺供應(yīng)市場。另外，小彭也是古鎮(zhèn)上最年輕的“老板”。前年10月，作為應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的她和男友、同學(xué)一起在家鄉(xiāng)的家里開起了一家名叫“舊街角”的餐館，生意頗為興隆。趁著淡季，她決定讓當(dāng)廚師的男友去學(xué)幾個新菜。20出頭的年輕人，不去大城市當(dāng)白領(lǐng)，卻在老家開餐館，小彭的選擇無疑有些特別。而在她看來，道理很簡單：“古鎮(zhèn)的游客多，開餐館不比上班差！”

三、問題發(fā)展方向

1.學(xué)生基于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目比較少。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目多集中生存型創(chuàng)業(yè)較多，多集中在商貿(mào)、服務(wù)類，還需在如何引導(dǎo)學(xué)生基于專業(yè)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)狠下功夫，促進(jìn)學(xué)生激發(fā)創(chuàng)意，形成創(chuàng)新型產(chǎn)品，投入商業(yè)化運(yùn)營。2.構(gòu)建全鏈條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺力度不夠。雖然學(xué)院在構(gòu)建全鏈條實(shí)踐平臺方面做了些努力，取得的一些實(shí)效，但還需政府、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、實(shí)踐基地統(tǒng)籌支持。

作者:張鐵力 單位:重慶電子工程職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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