導(dǎo)語：創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程實踐教育探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：工程訓(xùn)練中心應(yīng)當以創(chuàng)新型人才為導(dǎo)向，利用學(xué)科交叉優(yōu)勢，加強實踐平臺、實踐教學(xué)體系和師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：工程訓(xùn)練中心；實踐；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達和民族進步的不竭動力。創(chuàng)新型國家建設(shè)的關(guān)鍵因素是創(chuàng)新型人才，而我國的工程技術(shù)人員數(shù)量雖然位居世界第一，但是創(chuàng)新型工程科技人才卻嚴重缺乏[1]。創(chuàng)新來源于實踐，實踐是創(chuàng)新的先導(dǎo)，是創(chuàng)新之根。擔負高校工程實踐教育任務(wù)的工程訓(xùn)練中心是創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)的重要渠道和載體。湖南工學(xué)院作為以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標的高校，立足于學(xué)校的實際，以培養(yǎng)創(chuàng)新型工程人才為導(dǎo)向，以工程訓(xùn)練中心為實踐平臺，進行了一系列的實踐教育教學(xué)改革和研究。

一、創(chuàng)新型工程實踐教育平臺的沿革與建設(shè)

（一）建設(shè)背景。教育部《關(guān)于完善本科學(xué)校設(shè)置工作的指導(dǎo)性意見》要求：新設(shè)本科學(xué)校骨干專業(yè)或?qū)I(yè)群要建立工程（技術(shù)）實踐中心或?qū)嵱?xùn)中心，學(xué)校的應(yīng)用型工程訓(xùn)練中心（實訓(xùn)中心）的總建筑面積不少于圖書館面積的2倍。2015年6月，《國務(wù)院關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》指出：要充分認識并推進“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”，加強以創(chuàng)新為核心的創(chuàng)業(yè)教育，弘揚創(chuàng)新精神，厚植創(chuàng)新文化，不斷加強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識[2]。湖南工學(xué)院作為旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和社會責任感的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才的應(yīng)用型本科院校，積極響應(yīng)國家政策和工程教育改革進程，為促進學(xué)科交叉融合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以“大工程教育”思想為指導(dǎo)，于2015年7月，以機械工程學(xué)院金工實習工廠為依托，融合機械工程學(xué)院的金工實訓(xùn)、數(shù)控實訓(xùn)和電氣與信息工程學(xué)院的電子電工實訓(xùn)，組建成立了工程訓(xùn)練中心。（二）建設(shè)思想。以“大工程觀”教育思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校建設(shè)特色鮮明、社會聲譽良好的應(yīng)用型大學(xué)這一目標，堅持教學(xué)以學(xué)生為本，堅持傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、協(xié)調(diào)發(fā)展，著力培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力、綜合分析與設(shè)計能力、科研能力與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)文化、現(xiàn)代企業(yè)崗位要求的工程技術(shù)人才。（三）建設(shè)目標。工程訓(xùn)練中心以實現(xiàn)專業(yè)、學(xué)科交叉的綜合工程訓(xùn)練為出發(fā)點，以教學(xué)改革和隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，以推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，以校企合作生產(chǎn)為試點，積極推進中心內(nèi)涵建設(shè)，使之成為開發(fā)大學(xué)生工程素質(zhì)的現(xiàn)代工程實踐教學(xué)示范中心和大學(xué)生開發(fā)科技作品的創(chuàng)新中心。工程訓(xùn)練中心以實踐教學(xué)為核心，以特色人才培養(yǎng)為根本，以工程師能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，著眼工程能力培養(yǎng)體系的整體設(shè)計，全面提升學(xué)生的綜合工程素質(zhì)與工程能力，實現(xiàn)一般學(xué)生有創(chuàng)新培養(yǎng)要求，優(yōu)秀學(xué)生有創(chuàng)新施展空間的目標，促進學(xué)生的工程意識、探索精神、實踐能力和創(chuàng)新能力的全面提升。

二、多層次、模塊化實踐教學(xué)體系構(gòu)建

根據(jù)我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，及“三重一高”人才培養(yǎng)模式改革目標，以“提高學(xué)生的工程實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)能力”為框架，改變思路、明確定位，針對不同學(xué)科專業(yè)、不同年級、不同能力層次學(xué)生對于工程能力培養(yǎng)要求的不同，構(gòu)建了“工程認識—工程訓(xùn)練—工程綜合—工程創(chuàng)新”為主線的多層次、模塊化實踐教學(xué)體系，每個層次設(shè)置系列訓(xùn)練模塊。

三、“一體化”實訓(xùn)創(chuàng)新平臺建設(shè)

為培養(yǎng)學(xué)生的工程能力，工程訓(xùn)練中心以實驗平臺建設(shè)為根本，拓寬人才的工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)渠道，建立了以機械制造為主的傳統(tǒng)制造技術(shù)實訓(xùn)平臺和先進制造技術(shù)實訓(xùn)平臺，以電子電工技術(shù)為主的電子電工實訓(xùn)平臺以及機電一體化融合的創(chuàng)新實訓(xùn)平臺，并逐步實現(xiàn)開放共享的運行機制。強化開放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，建設(shè)結(jié)構(gòu)功能多樣、布局合理、特色鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)實習示范基地，建設(shè)以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實驗園、學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練為內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)中心，實現(xiàn)學(xué)生自主創(chuàng)新實踐實訓(xùn)基地在時間、空間、內(nèi)容、資源等方面全面開放，實現(xiàn)從課內(nèi)到課外、實驗到實踐、第一課堂到第二課堂教學(xué)的延伸和拓展，支持、服務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，推進高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。投入4000平方米的場地用于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地改造建設(shè)，明確規(guī)劃基地四個功能區(qū)，即啟、學(xué)、練、創(chuàng)四大板塊，從創(chuàng)業(yè)啟蒙到綜合素養(yǎng)訓(xùn)練，再從項目轉(zhuǎn)化到創(chuàng)業(yè)孵化，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練實戰(zhàn)的全流程覆蓋。

四、加強師資隊伍建設(shè)，保障創(chuàng)新引導(dǎo)力

為保障教師隊伍的學(xué)科融合性，中心自成立之初就從全校包括機械、電信、計算機、材化等多個院系聘請兼職教師；為保障教師團隊的實踐創(chuàng)新能力，中心鼓勵教師和管理人員在職攻讀學(xué)歷、學(xué)位，選派優(yōu)秀教師和年輕教師出國進修或到國內(nèi)企業(yè)深入合作，開展科研和技術(shù)開發(fā)，同時定期舉辦指導(dǎo)教師講課大賽和技能比武大賽，不斷提高指導(dǎo)教師的教書育人能力和工程訓(xùn)練水平。目前已建成一支業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富、職稱結(jié)構(gòu)及知識結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的教師團隊，核心骨干教師隊伍穩(wěn)定，團隊創(chuàng)新引導(dǎo)力有保障。

五、組建跨學(xué)科學(xué)生創(chuàng)新實踐團隊

創(chuàng)新型工程技術(shù)人才工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)既要滿足全體學(xué)生的需要，又要為優(yōu)秀學(xué)生提供展示能力的平臺。工程訓(xùn)練中心堅持“普及基礎(chǔ)訓(xùn)練，強化學(xué)科訓(xùn)練，加大綜合訓(xùn)練，鼓勵創(chuàng)新訓(xùn)練”，普及提高大眾實踐教育水平的同時，鼓勵推動精英教育，實現(xiàn)一般學(xué)生有創(chuàng)新培養(yǎng)要求，優(yōu)秀學(xué)生有創(chuàng)新施展空間的目標。突破專業(yè)、年級的界限，在全校范圍內(nèi)，通過教師推薦、學(xué)生宣傳等方式，組建了一支興趣相投的學(xué)生創(chuàng)新實踐團隊，創(chuàng)新團隊面向全校不同專業(yè)，實行自我發(fā)展管理，自主實踐創(chuàng)新。工程訓(xùn)練中心為其提供活動場所及條件保障，同時針對各類學(xué)科競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽開展活動，配備相應(yīng)教師進行指導(dǎo)。保障了創(chuàng)新實踐活動的持續(xù)發(fā)展和科技創(chuàng)新成果的可持續(xù)提升或孵化，有效提升了學(xué)生自主學(xué)習的興趣和成就感，激發(fā)了創(chuàng)新思維意識，促進了大學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的提高[3]。

六、結(jié)語

湖南工學(xué)院工程訓(xùn)練中心依托本校辦學(xué)特色，利用綜合、交叉、實踐和應(yīng)用的優(yōu)勢，構(gòu)建科學(xué)實踐教學(xué)體系，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“一體化”實訓(xùn)平臺，營造適宜創(chuàng)新的氛圍和環(huán)境，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[4]。工程訓(xùn)練中心成立以來，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動獲國家級競賽獎項42項，省級獎268項，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目獲得省級立項208項，獲得國家級立項58項，為學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了重要支撐。

參考文獻：

[1]陳玲,徐曉艷,管圖華,等.地方高校創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)路徑探析[J].實驗技術(shù)與管理,2017,(10):182-186.

[2]李新杰,李衛(wèi)國.柔性制造技術(shù)實訓(xùn)創(chuàng)新實踐教學(xué)探索[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐,2019,(9):31-33.

[3]王秀梅,胡蝶,房靜,等.工程訓(xùn)練中心利用多學(xué)科綜合優(yōu)勢開展創(chuàng)新教育的探索實踐[J].實驗技術(shù)與管理,2018,(2):6-9.

[4]朱民.新工科要求下的地方本科高校工程訓(xùn)練建設(shè)研究[J].實驗技術(shù)與管理,2018,(10):152-155.

作者:伍杰 姜紅燕 毛祖莉 陳財彪 單位:湖南工學(xué)院