導(dǎo)語(yǔ)：個(gè)性化教學(xué)在英語(yǔ)課堂的實(shí)現(xiàn)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：實(shí)現(xiàn)高校英語(yǔ)課堂個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，是中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)改革的必然要求。當(dāng)前我國(guó)高校充分重視并積極探索英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)工具和教學(xué)方法，讓英語(yǔ)教學(xué)取得了一定的效果。文章充分研究了高校英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)的理論基礎(chǔ)及內(nèi)涵，并對(duì)如何實(shí)現(xiàn)個(gè)性化英語(yǔ)教學(xué)提供了思路。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化教學(xué)；高校英語(yǔ)；建構(gòu)主義；多元理論

一、高校英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)的理論基礎(chǔ)及內(nèi)涵研究

實(shí)現(xiàn)高校英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，是素質(zhì)教育改革的必然要求。個(gè)性化教學(xué)具有深刻的理論基礎(chǔ)和理論依據(jù)：第一，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。皮亞杰的建構(gòu)主義理論是英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)的基礎(chǔ)，這一理論的主要觀點(diǎn)是：學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)習(xí)個(gè)體對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行內(nèi)化的過(guò)程。而個(gè)性化教學(xué)則實(shí)現(xiàn)了對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的重新建構(gòu)，需要教育者結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。第二，多元智能理論。多元智能理論強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間能力、表達(dá)能力、思考能力等多方面能力的訓(xùn)練[1]。這一理論認(rèn)為，每一個(gè)個(gè)體都存在差異性，他們所擅長(zhǎng)的方向是不同的，所以要對(duì)他們進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)，這一理論對(duì)高校英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)提供了很好的理論基礎(chǔ)。

二、高校英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)的主要體現(xiàn)

在高校英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重從學(xué)生個(gè)體化差異、教學(xué)內(nèi)容差異、教學(xué)風(fēng)格差異等多個(gè)維度來(lái)進(jìn)行思考，以此來(lái)有效強(qiáng)化高校英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)效果。高校英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)主要體現(xiàn)為以下三個(gè)方面：第一，英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)的個(gè)性化。在英語(yǔ)課堂上，每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、英語(yǔ)水平、基礎(chǔ)知識(shí)等都存在較大的差異性，所以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)基于學(xué)生需要的個(gè)性化知識(shí)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)進(jìn)行知識(shí)的有效選擇和重新組合，從而達(dá)到因材施教的目的[2]。第二，英語(yǔ)教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性化。教學(xué)過(guò)程中，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向來(lái)選擇合適的教學(xué)方式，從而讓他們以喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三，學(xué)生學(xué)習(xí)傾向的個(gè)性化。學(xué)生學(xué)習(xí)能力傾向不同，導(dǎo)致他們對(duì)于教學(xué)組織形式、測(cè)試方式等認(rèn)同度不同，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)。

三、個(gè)性化教學(xué)在高校英語(yǔ)課堂中的實(shí)現(xiàn)

高校英語(yǔ)課堂個(gè)性化教學(xué)是一個(gè)全方位的過(guò)程，需要從教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)及教學(xué)方式等幾個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)，從而提升英語(yǔ)課堂個(gè)性化教學(xué)效果。具體而言，應(yīng)該構(gòu)建個(gè)性化的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)、建設(shè)大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教師團(tuán)隊(duì)、注重個(gè)性化教學(xué)與集體教學(xué)的結(jié)合等，下面將對(duì)這三個(gè)方面進(jìn)行深入分析。1.構(gòu)建個(gè)性化的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)。構(gòu)建個(gè)性化的高校英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)，不斷強(qiáng)化個(gè)性化教學(xué)組織建設(shè)，從而提升高校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。首先，注重對(duì)于學(xué)生個(gè)體化差異的研究和測(cè)試。利用科學(xué)的測(cè)評(píng)方法來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、認(rèn)知能力、表達(dá)能力等多方面進(jìn)行測(cè)評(píng)，并分析不同學(xué)生的個(gè)體化差異，以便于后續(xù)更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)[3]。其次，注重教學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計(jì)。每位學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)都有很大差異，這就需要老師能夠?yàn)閷W(xué)生提供有針對(duì)性、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，方便教學(xué)活動(dòng)的高效進(jìn)行。最后，構(gòu)建個(gè)性化的高校英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，可以實(shí)現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)，除了學(xué)習(xí)成績(jī)外，還可以綜合考量學(xué)生的潛能、特長(zhǎng)等因素，讓教學(xué)評(píng)價(jià)方式更加科學(xué)化。2.建設(shè)大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教師團(tuán)隊(duì)。建設(shè)大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教師團(tuán)隊(duì)，是推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的重要保障。第一，扎實(shí)教師基本功和專(zhuān)業(yè)能力。要求老師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，明確個(gè)性化教學(xué)的理論核心和實(shí)踐辦法，提升理論素質(zhì)；還要注重英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)能力的提高，將自身的英語(yǔ)知識(shí)體系與日常教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)[4]。第二，提升教師的教育能力。對(duì)于英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，他們需要具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)、管理能力、溝通能力、整合能力等，從而推動(dòng)個(gè)性化教學(xué)的開(kāi)展。一方面，英語(yǔ)教師要注重自我學(xué)習(xí)與塑造，不斷提升自身的綜合實(shí)力；另一方面，學(xué)校還應(yīng)該積極開(kāi)展教師培訓(xùn)，鼓勵(lì)老師外出學(xué)習(xí)、深造，并邀請(qǐng)教育界優(yōu)秀學(xué)者與專(zhuān)家來(lái)本校進(jìn)行指導(dǎo)。3.注重個(gè)性化教學(xué)與集體教學(xué)的結(jié)合。高校英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)應(yīng)該與集體教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，兩者發(fā)揮合力來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)效果的最大化。集體教學(xué)方式，需要花費(fèi)的時(shí)間少、效率高、知識(shí)體系完整，而個(gè)性化教學(xué)方式則需要花費(fèi)較多時(shí)間，是對(duì)某一具體知識(shí)的教學(xué)?；谶@一不同的特點(diǎn)，要把這兩者統(tǒng)一起來(lái)，既要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生系統(tǒng)化知識(shí)的傳授，又要對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的教育和指導(dǎo)；既要以較短的時(shí)間來(lái)完成教學(xué)大綱的目標(biāo)，又要給出一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行個(gè)性化的討論、交流和互動(dòng)?？偠灾瑐€(gè)性化教學(xué)與集體教學(xué)是互相補(bǔ)充、相互促進(jìn)的關(guān)系，必須要將這兩者緊密結(jié)合起來(lái)，從而極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂。

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作者:陳曉光 單位:大連海洋大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院