導(dǎo)語：高等藝術(shù)院校聲樂教學(xué)實(shí)踐探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

近年來，許多聲樂教育者均在探討聲樂教學(xué)實(shí)踐的相關(guān)問題，并從各個(gè)角度進(jìn)行了分析和表證，但針對(duì)國(guó)外專業(yè)院校聲樂教學(xué)實(shí)踐章程進(jìn)行全面細(xì)致表述與分析的文章，因條件和語言的限制并不多見。筆者曾在世界藝術(shù)強(qiáng)國(guó)之一烏克蘭的高等藝術(shù)院校學(xué)習(xí)多年，對(duì)當(dāng)?shù)?a href="http://www.dias-ktv.com/lunwen/jxztlw/syjxlw/201611/638027.html" target="_blank">聲樂教學(xué)實(shí)踐的細(xì)致性、全面性有著極其深刻的印象并深受其影響，現(xiàn)還原部分當(dāng)?shù)芈晿方虒W(xué)實(shí)踐計(jì)劃，希望和聲樂教育同人共同探討聲樂實(shí)踐教學(xué)問題。

一、教學(xué)實(shí)踐大綱概論

烏克蘭聲樂表演專業(yè)把學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位為專業(yè)演員及聲樂教育活動(dòng)家。聲樂教師不僅教給學(xué)生各種聲樂演唱的技能技巧，還需要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂教學(xué)的理論和方法，其宗旨是讓學(xué)生更多地接觸聲樂教學(xué)工作，切實(shí)提高聲樂教學(xué)實(shí)踐水平。根據(jù)烏克蘭高等藝術(shù)院校教學(xué)大綱規(guī)定，學(xué)生開始實(shí)踐課程之前，必須經(jīng)過以下專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，它們包括:聲樂基本理論、嗓音結(jié)構(gòu)與保健、聲樂史、嗓音的應(yīng)用和發(fā)展等。聲樂實(shí)踐活動(dòng)是建立在聲樂教學(xué)基礎(chǔ)之上的，教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生嗓音的自然條件來找到最適合學(xué)生嗓音的教學(xué)方法。烏克蘭藝術(shù)院校的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂教學(xué)的過程中，非常注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐觀察能力、教育思維能力以及因材施教的能力，注重結(jié)合學(xué)生自身在學(xué)習(xí)過程中獲得的教學(xué)體驗(yàn)因材施教。烏克蘭聲樂實(shí)踐課大綱規(guī)定，全學(xué)年聲樂實(shí)踐課時(shí)為144課時(shí)，這是我國(guó)一般藝術(shù)院校比較難以達(dá)到的課時(shí)量。也正是這種課時(shí)量的積累，才有了學(xué)生聲音技巧質(zhì)的突破。聲樂課一般分為三個(gè)部分，結(jié)構(gòu)為:發(fā)聲練習(xí)———15～20分鐘，演唱聲樂練聲曲———5～10分鐘，演唱聲樂作品———20～25分鐘。除了課堂上的學(xué)習(xí)，烏克蘭藝術(shù)院校要求聲樂專業(yè)學(xué)生定期進(jìn)行聲樂理論座談，并完成書面的家庭作業(yè)。聲樂座談會(huì)和書面家庭作業(yè)按照周次交叉進(jìn)行，本周進(jìn)行書面聲樂家庭作業(yè)，次周舉行聲樂座談會(huì)。兩種類型的師生交流一般包含以下兩部分:1．檢查學(xué)生書面聲樂作業(yè)的完成情況或關(guān)于聲樂理論知識(shí)的座談———10～15分鐘。2．聲樂課堂實(shí)踐工作(主要是根據(jù)不同嗓音類型實(shí)例分析或?qū)W習(xí)聲樂演唱和技巧)———30～35分鐘。聲樂座談會(huì)屬于口頭作業(yè)，主要要求學(xué)生敘述歌唱時(shí)嗓音器官的狀況和感受，它能幫助學(xué)生盡快學(xué)會(huì)聲樂專業(yè)術(shù)語的表達(dá)，正確運(yùn)用聲樂理論。用語言來描述聲樂技巧，是聲樂理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是聲樂學(xué)習(xí)入門階段重要的內(nèi)容。“口頭作業(yè)”看似簡(jiǎn)單，實(shí)際需要學(xué)生利用課余時(shí)間查閱和學(xué)習(xí)一系列的聲樂文獻(xiàn)資料，并根據(jù)資料內(nèi)容找到具體解決問題的方法，學(xué)生的專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)檢查或指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)。聲樂實(shí)踐活動(dòng)的筆記要求把聲樂座談和書面作業(yè)密切地結(jié)合起來，注重聲樂理論和聲樂實(shí)踐之間的關(guān)系，幫助教師指導(dǎo)學(xué)生共同研究聲樂教學(xué)法。聲樂教學(xué)實(shí)踐過程就是把理論應(yīng)用到聲樂教學(xué)中的過程。

二、教學(xué)實(shí)踐大綱具體要求

烏克蘭高等藝術(shù)院校的聲樂教學(xué)實(shí)踐大綱對(duì)于教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)做了非常細(xì)致和具體的要求。根據(jù)學(xué)生的課堂實(shí)踐部分，按照側(cè)重點(diǎn)不同，設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的表格或者問答形式，利用淺顯易懂便于回答的問題，由淺入深地一步步引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到實(shí)踐教學(xué)大綱所設(shè)定的要求，使得理論教學(xué)不脫離聲樂實(shí)踐，達(dá)到用聲樂理論指導(dǎo)聲樂教學(xué)的目的。下面以學(xué)生聲樂教學(xué)實(shí)踐中必須完成的“聲樂作品分析”和“課堂評(píng)價(jià)分析”，來具體分析烏克蘭聲樂教學(xué)實(shí)踐大綱的細(xì)致與完整性。聲樂作品分析的具體要求:1．聲樂作品及作者的基本資料這部分內(nèi)容主要分以下幾部分內(nèi)容進(jìn)行描述:詞曲作者的生平、作品的基本風(fēng)格和主要作品、所需演唱作品所表現(xiàn)的思想極其蘊(yùn)含的文化背景。如果該部作品是某歌劇選段，必須對(duì)整部作品有個(gè)大致了解。2．作品的音樂分析首先需要判斷作品的類型是詠嘆調(diào)、浪漫曲、歌曲、民間聲樂作品等等，如果需要分析的作品很大，就選擇分析其整個(gè)作品或套曲的基礎(chǔ)部分，然后對(duì)作品曲式、調(diào)性、節(jié)奏、和聲等進(jìn)行非常具體的分析。3．聲樂技巧分析聲樂技巧的分析主要從演唱者的演唱音域、旋律走勢(shì)、語音(口齒、發(fā)音)、聲音特點(diǎn)、裝飾音的技巧等方面進(jìn)行具體分析。4．表演分析這一部分主要是表述作品所表達(dá)的思想感情和意義、歌詞的文化背景和音樂的關(guān)系、作曲家表達(dá)樂思的手段等，并詮釋所有標(biāo)注的音樂術(shù)語，便于在演唱中把握作曲家所設(shè)定的情感。5．教學(xué)分析分析作品所涵蓋的基礎(chǔ)音樂知識(shí)、聲樂演唱技巧、演唱任務(wù)及完成的方法。6．作品演唱計(jì)劃在完成上述分析之后做出對(duì)此作品的演唱計(jì)劃。聲樂作品分析對(duì)于聲樂學(xué)習(xí)來說是非常重要的，但對(duì)于剛?cè)腴T的聲樂學(xué)習(xí)者即使想做得比較細(xì)致也往往會(huì)有力不從心、無從下手的感覺，烏克蘭聲樂教學(xué)大綱非常細(xì)致地描述了學(xué)生對(duì)聲樂作品的分析內(nèi)容及方向，可以完全按照大綱的提示進(jìn)行細(xì)致具體的分析，從而幫助學(xué)生非常準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乩斫馑莩穆晿纷髌贰?/p>

三、與我國(guó)聲樂教學(xué)大綱之對(duì)比

打開我國(guó)藝術(shù)院校聲樂專業(yè)教學(xué)大綱，大多由課程性質(zhì)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、具體教學(xué)內(nèi)容、考核評(píng)定方法、參考教材與資料幾部分組成。關(guān)于聲樂實(shí)踐大綱，基本是涵蓋在總教學(xué)大綱中，沒有專門的分類大綱。大多數(shù)藝術(shù)院校只制訂了教學(xué)計(jì)劃的大方向、總要求，具體的實(shí)施部分并沒有明確規(guī)定，這勢(shì)必造成專業(yè)教師和學(xué)生根據(jù)自己的理解來實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。而烏克蘭高等藝術(shù)院校對(duì)于教學(xué)實(shí)踐過程中的幾乎每一個(gè)環(huán)節(jié)都有詳細(xì)的要求和解析，學(xué)生只需要在教師的指導(dǎo)下按照聲樂實(shí)踐活動(dòng)的手冊(cè)依次學(xué)習(xí)、填寫就可以完成教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃，從而避免了教學(xué)過程中可能產(chǎn)生的疏漏，達(dá)到從實(shí)踐到理論，系統(tǒng)學(xué)習(xí)聲樂課程的目的，取得了良好的教學(xué)效果。烏克蘭聲樂教學(xué)實(shí)踐中書面作業(yè)及聲樂理論討論，在我國(guó)音樂藝術(shù)院校的重視程度還是不夠的，據(jù)筆者的了解，我國(guó)大部分院校聲樂專業(yè)學(xué)生基本只是在課堂上跟隨老師學(xué)習(xí)聲樂技巧，課余時(shí)間則進(jìn)行一些專業(yè)技巧練習(xí)和歌曲的學(xué)習(xí)，很少主動(dòng)或是被動(dòng)地要求研究聲樂練習(xí)目的是什么;如何選擇合適的聲樂練習(xí)解決自己在歌唱中出現(xiàn)的問題;根據(jù)自身的嗓音條件如何選擇適合自己的作品等等，如此機(jī)械地跟著聲樂導(dǎo)師的指揮棒學(xué)習(xí)，久而久之就會(huì)形成被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，難以發(fā)揮學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。關(guān)于聲樂作品分析，我國(guó)大多數(shù)藝術(shù)院校模式是聲樂教學(xué)中教師課上介紹，或是讓學(xué)生回去自己看看，一些教師認(rèn)為這是屬于音樂作品分析課程的范疇，因此對(duì)學(xué)生所演唱曲目的分析沒做特別具體要求。這樣的結(jié)果勢(shì)必造成學(xué)生只注意聲音的塑造，而忽視感情的表達(dá)，尤其碰到一些國(guó)外歌劇選段或藝術(shù)歌曲的演唱，學(xué)生因?yàn)椴涣私庾髌繁尘盎蚋柙~含義，不能夠做到準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的感情，甚至演唱時(shí)把情緒處理反了的情況也時(shí)有發(fā)生。如果我們的學(xué)生也能夠按照烏克蘭聲樂教學(xué)實(shí)踐大綱的要求去完成作品分析，相信可以做到更加準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)作品的思想內(nèi)容。綜上所述，全面性和細(xì)致性是烏克蘭高等藝術(shù)院校聲樂表演教學(xué)實(shí)踐大綱的顯著特點(diǎn)，這種面面俱到、由淺入深的計(jì)劃有效地保證了教學(xué)任務(wù)的順利實(shí)施，也從根本上保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。眾所周知，目前在我國(guó)除了高等藝術(shù)院校，許多綜合性的大學(xué)也都開設(shè)了聲樂藝術(shù)課程，學(xué)習(xí)聲樂的途徑是越來越寬廣了，但是如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使畢業(yè)生能夠達(dá)到一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)水平高度，還需要各級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和廣大聲樂教師的共同努力，其中規(guī)范教學(xué)活動(dòng)無疑是一項(xiàng)切實(shí)有效的措施。希望烏克蘭高等藝術(shù)院校的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)槲覈?guó)高等藝術(shù)學(xué)院的教育改革提供有益的參考。

作者:連云 單位:徐州工程學(xué)院藝術(shù)學(xué)院

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