導(dǎo)語(yǔ)：古典音樂(lè)與高中美術(shù)教學(xué)的融合一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，借助音樂(lè)導(dǎo)入課堂，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，這句話是每位教師關(guān)注的重點(diǎn)。怎樣成功吸引學(xué)生的目光，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的課堂引入，是教師需要深入探究的課題。傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)有許多，音樂(lè)就是其中一種。對(duì)于美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，將音樂(lè)作為導(dǎo)入手段，可以立刻抓住學(xué)生的眼球，有助于課堂教學(xué)的開(kāi)展。音樂(lè)以其獨(dú)有的屬性潛移默化地影響人的心理，拓寬人的體驗(yàn)領(lǐng)域，豐富人的感受。相信每個(gè)人都有這樣的感觸，聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)時(shí)，更容易實(shí)現(xiàn)心態(tài)的平和，緩解一定的壓力。為了更好地開(kāi)展高中美術(shù)教學(xué)，教師可以為學(xué)生播放音樂(lè)作品，從而讓學(xué)生更容易產(chǎn)生靈感和感悟。如，在高中美術(shù)《中國(guó)畫(huà)》一課的教學(xué)中，教師就可以利用中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)《江南春》導(dǎo)入，配以信息化技術(shù)的運(yùn)用，將中國(guó)山水畫(huà)和花鳥(niǎo)畫(huà)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。伴隨著悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的笛聲，教師將學(xué)生帶入這山水、鳥(niǎo)語(yǔ)花香間，進(jìn)一步刺激學(xué)生的感官，使其獲得美的感受。結(jié)合學(xué)生以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，設(shè)置啟發(fā)性問(wèn)題，其對(duì)于學(xué)生的刺激程度將超過(guò)一般的講解。以《中國(guó)畫(huà)》這一課的課堂導(dǎo)入為例，教師在播放多媒體之前可以向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看視頻。視頻展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的笛聲將大自然中的聲音模仿得惟妙惟肖，學(xué)生仿若身臨其境，感受大自然的壯闊秀麗，其思維會(huì)被自然而然地調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生思維活躍了，也會(huì)提高課堂教學(xué)的高效性。成功的課堂導(dǎo)入是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的第一步，利用音樂(lè)先聲奪人，將原本單調(diào)的教學(xué)畫(huà)面豐富起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

二、教學(xué)過(guò)程中，借助音樂(lè)體會(huì)美術(shù)作品想要表達(dá)的情感

在高中美術(shù)課堂教學(xué)中加入合適的背景音樂(lè)，不僅能營(yíng)造出相應(yīng)的氛圍，還能使藝術(shù)作品的形象更加鮮明，促進(jìn)學(xué)生的視覺(jué)感知和審美培養(yǎng)，豐富學(xué)生的想象。在鑒賞中國(guó)古代繪畫(huà)時(shí)，教師可以古箏、古琴等民族樂(lè)器演奏的曲子為背景，傳統(tǒng)的古典音樂(lè)可以有效地將學(xué)生帶入一幅幅美麗的畫(huà)卷。在欣賞《清明上河圖》時(shí)，可以配上《漁舟唱晚》。因?yàn)椤肚迕魃虾訄D》反映的是一幅幅生動(dòng)的市井畫(huà)面，正好借用《漁舟唱晚》的幾個(gè)樂(lè)章，分別進(jìn)行鑒賞。生動(dòng)的畫(huà)卷在學(xué)生眼前展開(kāi)，與曲子的不同部分相結(jié)合，恰似一個(gè)個(gè)故事相連接。當(dāng)畫(huà)面出現(xiàn)繁華擁擠的市井時(shí)，可以選取樂(lè)器合奏的章節(jié)，烘托出畫(huà)面的精彩。伴隨著古箏行云流水般的演奏，悠揚(yáng)悅耳的旋律從學(xué)生耳邊緩緩流過(guò)，同時(shí)結(jié)合教師完美的講解，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)卷的鑒賞。古箏曲會(huì)給人帶來(lái)古風(fēng)古韻的感覺(jué)，更容易幫助學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。古琴一直以來(lái)就是文人騷客所喜愛(ài)的樂(lè)器，其不僅是修身養(yǎng)性的物件，也體現(xiàn)了我國(guó)深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。古典音樂(lè)的創(chuàng)作向來(lái)追求人器合一的境界，用以抒發(fā)人的心境。在鑒賞《六君子圖》時(shí)，可以用《瀟湘水云》烘托元代文人失意落寞的心態(tài)和作者淡泊明志的審美情趣?？侦`的琴聲與簡(jiǎn)潔清明的畫(huà)面融為一體，極大地幫助了學(xué)生理解元代山水畫(huà)的創(chuàng)作理念和風(fēng)格特點(diǎn)。中國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)作時(shí)常伴隨著書(shū)法文化呈現(xiàn)。中國(guó)書(shū)法是傳統(tǒng)歷史文化的承載者和發(fā)揚(yáng)者，其特有的深厚文化底蘊(yùn)與中國(guó)的古典音樂(lè)相得益彰，兩者具有一定的共通之處。古代書(shū)法家創(chuàng)作時(shí)，時(shí)常會(huì)有絲竹管弦等樂(lè)器陪伴，從而實(shí)現(xiàn)身心的放松，營(yíng)造一種舒緩的氛圍。在行書(shū)《蘭亭序》的字里行間，我們很容易發(fā)現(xiàn)一定的節(jié)奏和韻律美感，從而可以窺見(jiàn)作者所追求的灑脫和自由。在鑒賞此類畫(huà)作或書(shū)法作品時(shí)，可以選取《平湖秋月》或《夢(mèng)江南》等古箏配樂(lè)，讓學(xué)生伴隨著旋律的起伏，感受平和細(xì)膩的詩(shī)情畫(huà)意。

三、結(jié)語(yǔ)

全新的教學(xué)理念為高中美術(shù)課堂帶來(lái)了新的活力。打破固有的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建起美術(shù)和其他藝術(shù)門(mén)類的關(guān)系，進(jìn)行科學(xué)的藝術(shù)融合，可更有效地探索藝術(shù)領(lǐng)域。利用古典音樂(lè)提高高中美術(shù)課堂的教學(xué)效果，豐富傳統(tǒng)畫(huà)作的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)古典畫(huà)作的興趣，實(shí)現(xiàn)高效課堂，可為學(xué)生打造一個(gè)多元化、多角度、多層次的高中美術(shù)課堂，從而豐富高中美術(shù)教學(xué)的形式和方式，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

作者:鄭文開(kāi) 單位:江蘇省寶應(yīng)縣中學(xué)