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本文作者：徐美德朱青松肖瑩李宏昭工作單位：北京電子科技職業(yè)學院

設備特點與理論知識的驗證

1、ELWE電力電子實驗設備區(qū)別于其它電力電子實驗設備最突出的特點是模塊化。比如整流部分實驗設備，控制電路主要有兩個模塊，一是觸發(fā)脈沖形成電路，另一個是觸發(fā)角控制電路。學生在實驗時不需要關注這兩個電路模塊的內(nèi)部采用了些什么樣的元器件，這些元器件怎樣組成電路等等；只需要學習電路模塊的各個接線端的使用。這點對于中職階段的教學很關鍵，一方面設備的便捷性使學生容易掌握其使用方法，另一方面中職階段我們的教學目標是培養(yǎng)技能型人才，進行較復雜電路的分析并非教學的重點，如果這里強調(diào)觸發(fā)電路，學生不但難以掌握，反過來還會挫傷學生學習的興趣，那么無異于舍本逐末。2、三相隔離放大器的使用使實驗更直觀。近年來三相隔離放大器在電子實驗中的使用也不少見，一方面它能將三路信號融合成一路信號提供給示波器，這樣實驗室通常配備的雙蹤示波器就能夠同時顯示三路、甚至四路信號的波形，在單相半波可控整流實驗時，就能夠?qū)㈦娫?、負載和晶閘管的波形同時同步顯示在示波器中，這對學生了解可控整流電路三部分的電壓波形之間關系、更透徹理解各時段電路各部分的工作狀態(tài)幫助很大。3、利用現(xiàn)有的配置可以設計一些新的實驗。本套實驗設備的實驗內(nèi)容涵蓋了電力變換的四方面，由于我們在建設實驗室時只采購了這套實驗設備的最常用的基礎部分，現(xiàn)在開設的實驗僅限于晶閘管特性、整流、調(diào)壓實驗等較基礎的實驗，在教學過程中，我們也嘗試開設一些新的實驗，比如有源逆變實驗，搭建一個三相橋式整流電路作為直流電源，再與感性負載、單相橋式全控整流電路組合成整流逆變電路，能觀察電路的整流與逆變工作狀態(tài)以及兩種工作狀態(tài)的轉(zhuǎn)換。

技能訓練和能力培養(yǎng)

1、讀圖與線路連接訓練：技能訓練是職業(yè)教育課程教學中很重要的環(huán)節(jié)，在進行實驗的過程中，同學們對儀器設備的使用、操作的規(guī)范性、讀圖能力等方面都得到了鍛煉，在ELWE電力電子實驗設備的使用中更是如此。由于設備在生產(chǎn)過程中并非針對中國市場，面板標識都是較規(guī)范的專業(yè)標識，所以同學們在使用這些設備前就必須先熟悉規(guī)范的專業(yè)標識，在此基礎上根據(jù)學生的基礎將實驗電路按難易程度分成主電路、控制電路的連接以及線路檢查三個難度進行練習。要想完成任務，同學們不僅要熟悉設備，還需要仔細讀圖，比如單相橋式整流主電路電源、負載的連接位置不能顛倒；控制電路晶閘管觸發(fā)順序、主電路與控制電路的同步等。經(jīng)過一系列實驗的練習，同學們的讀圖能力、線路連接能力都有明顯提高。2、規(guī)范性訓練：在學會使用設備且能夠按電路圖正確連接線路的基礎上，引導學生進行“規(guī)范性”訓練。這里的規(guī)范由學生自己來制訂具體細節(jié)，老師只是提出整潔有序的原則。根據(jù)此原則同學們集思廣益確實提出不少可行、有效的規(guī)范，比如實驗設備配備的不同顏色導線制訂顏色的規(guī)范，還有導線長短的規(guī)范、導線交叉的規(guī)范、設備位置擺放的規(guī)范等等。其實這些規(guī)范在電類作業(yè)中廣泛使用，如果老師要求他們遵守這些規(guī)范，反復強調(diào)效果也不是很好，同學們自己參與制訂的規(guī)范，大部分同學會主動、良好的執(zhí)行。另外同學們自己制訂規(guī)范也有助于對自身能力的培養(yǎng)。

俗話說學無止境，其實教的過程也是學習的過程，如何利用好教學資源使之在教學中發(fā)揮更好的作用是長久的課題。