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［摘要］隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，開放教育法學專業(yè)伴隨著教育事業(yè)改革、新時代科學技術的發(fā)展，不斷推進改革?；诖?，針對開放教育法學教學人才培養(yǎng)中存在的不足進行探討，提出建議，以供參考。

［關鍵詞］開放教育；法學教學；教學模式

伴隨著我國現(xiàn)代科學技術水平的不斷提升，開放式教育在當前信息化、大數(shù)據(jù)時代的背景下，不僅將技術融合到教學模式中，而且對現(xiàn)代教學模式進行了創(chuàng)新，尤其是在教學目標、結(jié)構、方法等方面實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學禁錮的突破，促使教學不再局限于固定的時間、地點，使人們可以擁有繼續(xù)學習的機會，為我國終身教育事業(yè)的發(fā)展提供教育支持。因此，筆者針對我國近幾年來開放教育中法學教學的模式進行探討。

一、開放教育法學教學模式現(xiàn)存的問題

在目前的開放教育法學教學模式中，雖然實現(xiàn)了繼續(xù)教育和不受局限教學，但是在實際的法學教學過程中仍然存在一定的問題。首先，在法學教學中由于是開放式教育學習，學生數(shù)量日益增加，教學專業(yè)層次不斷提高，故針對法學專業(yè)教學，教師專業(yè)水平要求高且需掌握現(xiàn)代教學技術。但是在實際的教學過程中，教師有不少是外聘教師，開放教育的技能相對缺乏，不僅不利于教學質(zhì)量的提升，也不利于開放教育的推廣發(fā)展。其次，雖然開放教育手段已應用在法學教學中，但是在實踐教學中，因為學生來自于不同的省份，所以在學校的教務系統(tǒng)管理中，教學學籍管理與教學過程存在于不同層次的教學系統(tǒng)平臺中，致使學生的基礎信息數(shù)據(jù)無法全部查詢，無法開放該系統(tǒng)平臺，所以學生的成績查詢及信息查詢成為學校的難題。最后，在法學教學過程中，開放教育未明確定位，所以開放教育抽象地存在于法學教學中，致使教學中教學質(zhì)量不高且實效性性能比較差。比如，在系統(tǒng)平臺的教學中，系統(tǒng)中的難題解答無法了解到學生實際的法學問題，致使難題解答系統(tǒng)只能解答學生的一部分學習問題。

二、開放教育法學教學模式的構建

（一）加強學校師資隊伍建設

在開放教育法學教學中，學校應加強開放教育法學專業(yè)師資力量。首先，學校應建立教師的電子信息檔案，優(yōu)選德才兼?zhèn)涞膶＜媛毥處熑瞬?，加強學校之間開放教育法學教學的交流，促使教學水平提高。其次，學校設立雙導師制，將學校的專業(yè)教師以及外聘實踐教師結(jié)合起來，還可以對外招聘教師，學校需要提高招聘門檻，實施筆試和實踐考試的面試方式，從而滿足學校招聘教師的高素質(zhì)的要求。最后，重視教師的進修和培訓。學校利用大數(shù)據(jù)及信息化技術手段完善教學課程，實施教師激勵制度，促使教師將理論教學與法律實踐相結(jié)合，實現(xiàn)高質(zhì)量、高成效的教學。

（二）完善學校開放教育信息化建設

開放教育主要以現(xiàn)代化信息技術發(fā)展為基礎，所以在教學中，學校需要以現(xiàn)代信息技術為基礎，將教學活動作為展現(xiàn)的依托，不斷完善學校開放教育。與此同時，在開放教育的學習中，學校同樣需要利用信息技術手段，不斷完善網(wǎng)絡教學。針對學籍管理以及學習管理不同系統(tǒng)的問題，學校還需要利用大數(shù)據(jù)技術實現(xiàn)資源共享，提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)公平教學。另外，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術設置學校的網(wǎng)絡圖書館，以便學生快速查閱資料信息。

（三）完善開放教育法學教學課程管理

在開放教育法學教學課程中，學校應構建立足于互聯(lián)網(wǎng)技術基礎上的法學教學模式，設置學生主動學習、遠程教學服務以及面對面的教學模式。同時針對開放教育法學教學，學校在設置中應以專業(yè)課程為基礎構建學校網(wǎng)絡教學機構，實現(xiàn)學校網(wǎng)絡教學的目的。同時為確保網(wǎng)絡教學互動，學校還應采用在線學習的互動教學管理平臺，設置互動平臺學習課程、課堂測試、課后作業(yè)、成績查詢等平臺功能，便于引導學生自主學習、自主思考問題，從而實現(xiàn)網(wǎng)絡學習和測試為一體的教學模式。

（四）加強開放教育法學教學基礎設施建設

在開放教育法學教學中，為確保教學質(zhì)量，應重視基礎設施建設，所以學校需要利用云技術作為網(wǎng)絡教學的科學支持力量，利用互聯(lián)網(wǎng)技術實現(xiàn)師生交互目標，再加以手機終端的配置實現(xiàn)開放教育法學學習目的。與此同時，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的應用，開放教學需要根據(jù)時代的變遷完善法學課程內(nèi)容，繼而利用多媒體及教材統(tǒng)一的方式實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教材一體化教學。

總而言之，開放教育法學教學模式的完善，不僅需要學校正確認識開放教育法學教學模式中存在的問題，還需要學校不斷地開拓創(chuàng)新開放教學法學教學模式，只有加強教學師資隊伍建設、完善開放教育信息建設、完善開放教育法學教學課程建設，加強資源投資才可以確保開放法學教學模式的實用性。

參考文獻：

［1］宋秉宏.遠程開放教育法學專業(yè)課程的社會適應性分析［J］.山西青年，2018（5）.

［2］李陽.開放教育法學教學存在的問題及對策［J］.魅力中國，2016（8）.

作者:王美麗 單位:徐州開放大學