導(dǎo)語(yǔ)：案例教學(xué)法在交通工程教學(xué)實(shí)踐的作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】在現(xiàn)代化社會(huì)當(dāng)中，我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展。在這樣的情況下，在當(dāng)前的交通工程課程實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師需要將先進(jìn)的案例教育教學(xué)手段和方法充分運(yùn)用其中，保證交通工程課堂教育教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而學(xué)習(xí)與掌握更多的交通工程課程知識(shí)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與綜合水平，這對(duì)推動(dòng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展起著非常重要的作用。基于此，本文概述了案例教學(xué)法，探究了案例教學(xué)法的應(yīng)用特點(diǎn)，提出了案例教學(xué)法在交通工程課程教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，期望經(jīng)過(guò)本研究為未來(lái)的有關(guān)研究提供相應(yīng)的參考。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法；交通工程課程；教學(xué)實(shí)踐；應(yīng)用

隨著時(shí)代進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展，新時(shí)代得以到來(lái)。在這樣的情況下，我國(guó)交通事業(yè)得以快速發(fā)展。這使我國(guó)社會(huì)對(duì)優(yōu)秀技術(shù)人才所提出的要求逐步提高。交通工程課程屬于社會(huì)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中的重要學(xué)科，此課程的綜合性與實(shí)踐性特征非常明顯。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，需要構(gòu)建完善且健全的綜合型優(yōu)秀人才培養(yǎng)機(jī)制與體系，保證教育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與合理變革，運(yùn)用新型教育教學(xué)手段和方法，拓寬學(xué)生的眼界，培養(yǎng)他們的實(shí)踐水平與創(chuàng)新能力。然而，在當(dāng)前實(shí)際教育教學(xué)的時(shí)候，教師經(jīng)常使用傳統(tǒng)教育教學(xué)手段，在很大程度上制約了提高學(xué)生運(yùn)用水平與實(shí)踐能力。要想有效轉(zhuǎn)變這種情況，教師需將案例教學(xué)手段充分運(yùn)用在交通工程課程中，提升學(xué)生參與到實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自覺(jué)性與積極性，提升他們的實(shí)踐水平。

一、案例教學(xué)法概述

案例教學(xué)方法屬于新型教育教學(xué)手段，其可以將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之間有效整合起來(lái)，營(yíng)造一個(gè)互動(dòng)且開(kāi)放的課堂環(huán)境與氛圍，其主要是構(gòu)建在學(xué)生掌握有關(guān)理論知識(shí)的前提下。教師要依照實(shí)際教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教育教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需求，使用具備代表性的案例，指引學(xué)生參與到探討活動(dòng)當(dāng)中，積極主動(dòng)的指引學(xué)生參與到特定案例情景當(dāng)中，進(jìn)而提出科學(xué)合理的處理思路與解決手段，這樣能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析以及探究問(wèn)題，提升學(xué)生處理問(wèn)題的能力與水平。經(jīng)過(guò)案例教學(xué)方法，教師可以將相應(yīng)的工程案例直接貫穿在交通工程課程教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，經(jīng)過(guò)工程案例相關(guān)情景進(jìn)行描述，不斷指引學(xué)生根據(jù)交通工程具體情況參與到思考活動(dòng)當(dāng)中，提升他們的發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問(wèn)題的能力與水平。運(yùn)用案例教學(xué)手段，需要學(xué)生不斷參與到交通工程課程案例教育教學(xué)探討活動(dòng)當(dāng)中，在多個(gè)方面不斷進(jìn)行探究與分析。比如，在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)以及環(huán)境等多個(gè)方面展開(kāi)相應(yīng)的評(píng)價(jià)探究與分析，使用差異性的教育教學(xué)措施，一方面可以突破學(xué)生思維方面存有的定式，另一方面提升學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。所以在當(dāng)前的交通工程課程實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中廣泛運(yùn)用案例教學(xué)方法具備現(xiàn)實(shí)意義。

二、案例教學(xué)法的應(yīng)用特點(diǎn)分析

1.真實(shí)性。在當(dāng)前的我國(guó)交通工程課程實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師需要將案例教學(xué)方法充分運(yùn)用其中，其主要將交通工程項(xiàng)目當(dāng)做是重要的教育教學(xué)素材內(nèi)容，在實(shí)際教育教學(xué)的時(shí)候要根據(jù)具體案例展開(kāi)。這樣學(xué)生能夠更加直觀的認(rèn)知與觀看交通情況，使用交通工程有關(guān)的理論知識(shí)發(fā)現(xiàn)、探究、分析及處理相關(guān)問(wèn)題，這樣可以讓學(xué)生更加全面的認(rèn)知課程知識(shí)內(nèi)容，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間有效整合起來(lái)，保證交通工程課程教育教學(xué)活動(dòng)正常展開(kāi)，有效提升實(shí)際教育教學(xué)質(zhì)量與成效。2.主體性。在交通工程課程實(shí)際教育教學(xué)的時(shí)候，教師運(yùn)用案例教學(xué)手段能夠有效轉(zhuǎn)變過(guò)去教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的教師與學(xué)生角色。在案例教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要將學(xué)生當(dāng)做是主體，而教師要扮演好自身的引導(dǎo)者角色，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在教師的合理引導(dǎo)之下不斷參與到交通工程課程實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，經(jīng)過(guò)查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，加強(qiáng)研究與分析。讓學(xué)生全面且深入的學(xué)習(xí)交通工程課程案例，并且根據(jù)相關(guān)問(wèn)題表明自身的看法，這樣可以提升學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，提高他們表達(dá)自身以及獨(dú)立思考的水平與能力。3.開(kāi)放性。在現(xiàn)階段的交通工程課程實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教會(huì)在對(duì)交通工程案例進(jìn)行探究與剖析的時(shí)候，會(huì)提出相應(yīng)的解決與處理方案，但是這樣的方案并不是唯一的。學(xué)生能夠依照自身對(duì)案例的實(shí)際認(rèn)識(shí)情況，提出相應(yīng)的見(jiàn)解以及差異性觀念。學(xué)生在上課之前應(yīng)該獨(dú)立進(jìn)行思考，在交通工程課堂實(shí)際學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該全身心的參與到探討活動(dòng)當(dāng)中，讓他們的思維在這樣的探討活動(dòng)當(dāng)中不斷進(jìn)行碰撞。這樣一方面可以讓學(xué)生之間互相幫助，參與到交通工程課程學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，另一方面提升學(xué)生的獨(dú)立思考認(rèn)知與意識(shí)，培養(yǎng)他們的深入探究與思考能力。由于交通工程課程教育教學(xué)活動(dòng)具備開(kāi)放性以及自由性等特征，不只是與教育教學(xué)目標(biāo)相滿(mǎn)足，也可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與合作認(rèn)知。4.綜合性。交通系統(tǒng)屬于一個(gè)大型系統(tǒng)，此系統(tǒng)具備開(kāi)放特征，存有多個(gè)方面的問(wèn)題，比如，環(huán)境以及安全等。針對(duì)這樣的情況，要采取多樣性的方法進(jìn)行處理與解決。在這樣的情況下，教師在實(shí)際教育教學(xué)交通工程課程的時(shí)候，需要使用綜合性比較強(qiáng)烈的工程案例進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，這樣能夠讓學(xué)生轉(zhuǎn)變過(guò)去知識(shí)分散的情況，將課程知識(shí)之間有效整合起來(lái)，讓學(xué)生把自身學(xué)習(xí)與掌握的交通工程課程知識(shí)內(nèi)容充分應(yīng)用在交通系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)劃工作當(dāng)中，這樣可以有效提升學(xué)生的整體設(shè)計(jì)水平與能力，這對(duì)促進(jìn)我國(guó)交通事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展起著非常重要的作用。

三、案例教學(xué)法在交通工程課程教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用分析

1.案例編寫(xiě)。在現(xiàn)階段的我國(guó)交通工程課程實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師將案例教學(xué)方法充分運(yùn)用其中，需要重視案例編寫(xiě)，其屬于首要環(huán)節(jié)。在此課程具體教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，在編寫(xiě)案例的時(shí)候會(huì)關(guān)聯(lián)教育教學(xué)目標(biāo)與優(yōu)秀人才培育要求，關(guān)聯(lián)了學(xué)生應(yīng)用課程知識(shí)內(nèi)容的可靠性與針對(duì)性。所以在交通工程課程案例實(shí)際編寫(xiě)的時(shí)候，教師一方面應(yīng)該明確交通工程課程教育教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，設(shè)置出和教育目標(biāo)緊密關(guān)聯(lián)的代表性案例。另一方面案例教育教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生更加深入且全面的了解與掌握課程知識(shí)內(nèi)容，有效提升學(xué)生對(duì)交通工程課程知識(shí)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用水平與能力。在這樣的情況下，教師在實(shí)際編寫(xiě)案例的時(shí)候，要全面探究學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，使用具備代表性的案例，在經(jīng)過(guò)加工整理以后，可以保證案例教育教學(xué)的針對(duì)性與高效性，明確學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)目標(biāo)，將基礎(chǔ)資料當(dāng)做是觀念，為之后交通工程課程教育教學(xué)活動(dòng)正常展開(kāi)奠定良好基礎(chǔ)條件。2.案例分析與討論。在當(dāng)前的交通工程課程具體教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師需要將案例教育教學(xué)手段充分運(yùn)用其中。對(duì)案例情況進(jìn)行分析與探討屬于中心環(huán)節(jié)，可以有效提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力與綜合素養(yǎng)，將學(xué)生的主觀性全面調(diào)動(dòng)出來(lái)，激發(fā)出他們探討案例的主動(dòng)性以及自覺(jué)性。教師應(yīng)該發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，不斷引導(dǎo)學(xué)生探尋案例情況，將學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體性位置充分展現(xiàn)出來(lái)，將學(xué)生當(dāng)做是中心，運(yùn)用小組合作教育教學(xué)手段，讓學(xué)生在此環(huán)節(jié)當(dāng)中制定完善且健全的計(jì)劃，運(yùn)用小組分工合作的手段，進(jìn)而探討實(shí)際案例當(dāng)中的具體問(wèn)題等。教師應(yīng)該扮演好引導(dǎo)者角色，讓學(xué)生主動(dòng)參與到探討活動(dòng)中，不斷進(jìn)行思考，展開(kāi)結(jié)論性判斷，進(jìn)而解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生全身心參與到交通工程課程學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。3.案例總結(jié)與評(píng)價(jià)。在案例總結(jié)和評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師要依照學(xué)生完成任務(wù)活動(dòng)的實(shí)際情況，做好相應(yīng)的評(píng)價(jià)和總結(jié)，這樣可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，提升他們的自信心以及成就感，讓學(xué)生逐步健全以及完善自身，這樣學(xué)生可以更加深入的理解以及記憶交通工程案例相關(guān)知識(shí)。此環(huán)節(jié)主要將教師當(dāng)做是主導(dǎo)者，使用成果匯報(bào)的相關(guān)手段，在各個(gè)小組當(dāng)中選出代表，將各個(gè)小組成果展示出來(lái)。教師要對(duì)學(xué)生的相應(yīng)處理方法與研究思路等展開(kāi)客觀且合理評(píng)價(jià)，這樣可讓學(xué)生在案例教學(xué)當(dāng)中提升他們發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問(wèn)題的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展，我國(guó)城市化進(jìn)程不斷加快。在這樣的情況下，我國(guó)交通事業(yè)得以快速發(fā)展。在現(xiàn)階段的我國(guó)交通工程課程實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要將案例教學(xué)手段與方法充分運(yùn)用其中，這樣可以讓學(xué)生全身心的參與到交通工程課程學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而學(xué)習(xí)與掌握更多的交通工程課程知識(shí)內(nèi)容，并且將這樣的知識(shí)落實(shí)在實(shí)處。因此，在當(dāng)前的交通工程課程實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師需要將案例教學(xué)方法和手段廣泛應(yīng)用其中，讓學(xué)生根據(jù)這樣的案例深入學(xué)習(xí)，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與整體發(fā)展起著非常重要的作用。

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作者:張媛媛 單位:遼寧工程技術(shù)大學(xué)