導語：物聯(lián)網(wǎng)工程產學研協(xié)同創(chuàng)新機制研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：目前我國新工科專業(yè)正在全面推進深化建設，針對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)深化建設過程中如何實現(xiàn)“產學研用”聯(lián)動的問題，本文提出了產學研用體系化設計的觀點，以鄭州大學軟件學院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)校企共建的物聯(lián)網(wǎng)研究院及工程中心為研究對象，探索研究如何在產學研合作背景下通過多方組織協(xié)同構建機制的改革建設校企合作命運共同體，深化產教融合，搭建產學研協(xié)同育人平臺，助力一流新工科專業(yè)深化建設。

關鍵詞：產學研構建機制；新工科專業(yè)；物聯(lián)網(wǎng)工程

以新產業(yè)、新技術、新業(yè)態(tài)、新模式為代表的智能物聯(lián)網(wǎng)新經濟蓬勃發(fā)展,迫切需要加快工程教育改革創(chuàng)新[1-3]。產業(yè)發(fā)展，人才先行；物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)廣闊的發(fā)展前景，迫切需要相關行業(yè)的大量人才?！拔锫?lián)網(wǎng)工程”新工科專業(yè)建設就是要面向國家戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)。該專業(yè)的深入發(fā)展必以機制改革為前提，產學研用聯(lián)動是關鍵[4-5]。2017年，鄭州大學軟件學院招收首批本科物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，堅持“政、產、學、研、用”一體化建設，如圖1所示，面向“新工科”、“雙一流”和工程教育認證標準，培養(yǎng)滿足國家和地方物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)需求的高層次創(chuàng)新人才。本文以深化物聯(lián)網(wǎng)新工科專業(yè)建設、打造國家級一流專業(yè)為背景，研究產學研合作背景下如何通過機制改革推進校企合作，研究并實踐政產學研多方組織協(xié)同構建機制，探索新工科人才校企共育新模式。通過深化產教融合構建校企合作命運共同體，革新人才引進機制，促進校企人才雙向流動，推動“雙師型”教師隊伍建設，健全專業(yè)內涵建設面向產業(yè)發(fā)展的動態(tài)調整機制，不斷適應新經濟對新工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求[6-7]。

1新工科背景下校企共建研究院協(xié)同構建機制

鄭州大學漢威物聯(lián)網(wǎng)研究院是鄭州大學與漢威科技集團開展校企產學研合作的成果，由鄭州大學軟件學院和漢威科技集團共同管理。研究院將健全以企業(yè)為重要主導、高校為重要支撐、產業(yè)關鍵核心技術攻關為中心任務的“物聯(lián)網(wǎng)工程”新工科人才培養(yǎng)產教融合多方協(xié)同創(chuàng)新管理機制。研究院設立管理委員會作為研究院的議事決策機構，對研究院的學科建設、科學研究、人才培養(yǎng)、產品研發(fā)與成果轉化等方面進行指導。研究院設立學術委員會，作為研究院的學術機構，每年定期召開會議研究討論國內外學術動態(tài)，制定研究院的工作方向。

1.1創(chuàng)新研究院協(xié)同構建機制

鄭州大學漢威物聯(lián)網(wǎng)研究院根據(jù)研究方向和任務組建了智能傳感器及應用研究所、工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)平臺技術研究所、物聯(lián)網(wǎng)應用軟件研究所等若干研究所，每個研究所設立一定數(shù)量的研究員和助理研究員等科研人員崗位，大力引進和培養(yǎng)高層次學術領軍人才，加強了學科隊伍建設。為深度融合科研資源、擴大研發(fā)隊伍，以目標導向為牽引，以項目為抓手，設置開放課題，融合鄭州大學所有相關院系的教師、科研人員參與，相關教師、科研人員可以固定和動態(tài)兩種形式參與。同時，為深度發(fā)揮漢威科技集團股份有限公司在工程技術、專業(yè)人才方面的優(yōu)勢，聘請符合學校兼職導師要求的漢威公司相關人員擔任鄭州大學兼職導師。

1.2創(chuàng)新研究院協(xié)同管理機制

依托鄭州大學漢威物聯(lián)網(wǎng)研究院，校企雙方緊密圍繞物聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展的新形勢、新機遇和新挑戰(zhàn)，以目標導向為牽引，加強產業(yè)轉型升級的核心技術、關鍵技術、基礎前沿技術研究，著力破解重大技術瓶頸難題。重點開展物聯(lián)網(wǎng)感知、信息傳輸與處理、嵌入式技術、智能軟件以及物聯(lián)網(wǎng)集成應用等方面的研究，發(fā)表高水平學術論文，產出重大技術創(chuàng)新成果，顯著提升學?？蒲袆?chuàng)新能力和學術影響力；加快技術成果轉化應用進度，服務企業(yè)產業(yè)發(fā)展，顯著提升企業(yè)核心競爭力，增強企業(yè)獲利能力。

2新工科背景下校企共建研究中心協(xié)同構建機制

2019年，軟件學院依托鄭州大學漢威物聯(lián)網(wǎng)研究院，聯(lián)合申報了“河南省智能感知與處理工程研究中心”，以研究及建設智能感知與處理平臺為核心，形成智能感知與處理研發(fā)中心、孵化中心和產業(yè)化中心，成為集科研開發(fā)、產品加工、設備集成、工程示范、服務咨詢、人才培訓以及國際合作等功能于一體的先進物聯(lián)網(wǎng)研究示范平臺。研究中心實行管理委員會領導下的中心主任負責制，管理委員會負責制定中心的發(fā)展規(guī)劃，負責制訂和完善中心管理章程，處理中心建設和運行等重大決策問題，保證中心在正常環(huán)境下良好運行；工程技術委員會是中心的技術咨詢、評議和監(jiān)督機構，主要負責評議工程研究中心的工作計劃、發(fā)展方向和科研成果等方面的咨詢[8-9]。

2.1創(chuàng)新研究中心協(xié)同經營機制

創(chuàng)新研究中心協(xié)同經營機制，共建聯(lián)合研發(fā)平臺。研究中心經營思路為發(fā)揮河南省智能感知與處理工程研究中心的技術優(yōu)勢，結合中心的研究方向和研究內容，以市場為導向，積極從事物聯(lián)網(wǎng)領域及智能系統(tǒng)研發(fā)中的新技術、新設備、新產品及一系列工程化技術的研究開發(fā)。中心的項目運作實施采取以下研發(fā)方式：以中心自主研發(fā)為主；特邀首席項目專家主持開發(fā)；聯(lián)合國內外知名高校、科研院所和企業(yè)進行聯(lián)合開發(fā)；依托大型企業(yè)進行科研成果的中試及產業(yè)化；其他形式的項目聯(lián)合開發(fā)。

2.2創(chuàng)新研究中心協(xié)同管理機制

創(chuàng)新研究中心協(xié)同管理機制，推進“產學研用”一體化。研究中心以成果轉化為核心，加速實現(xiàn)本領域內科技成果的工程化和產業(yè)化，形成自主知識產權的科研成果，逐步將中心的研究成果應用于物聯(lián)網(wǎng)相關領域。中心為物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和相關單位提供技術支撐、技術服務、技術轉讓及承接科研項目等方式進入市場，實現(xiàn)銷售收入。創(chuàng)新研究中心有以下功能：服務本土物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)發(fā)展、落實產略部署；挖掘物聯(lián)網(wǎng)應用場景，攻關應用技術；研究物聯(lián)網(wǎng)解決方案，推動成果轉化；打造開放型物聯(lián)網(wǎng)應用研究平臺，加速產業(yè)集聚；研發(fā)產品化的智能感知與處理軟、硬件。創(chuàng)新研究中心協(xié)同管理機制圍繞智能感知與處理中應用技術的發(fā)展和需求，研發(fā)一批具有商業(yè)價值的軟硬件產品，構建有機協(xié)調的產業(yè)生態(tài)，增強大數(shù)據(jù)行業(yè)服務支撐能力，為智慧城市、數(shù)字中國建設貢獻高水平的科研成果。

3新工科背景下“行業(yè)應用驅動型”育人培養(yǎng)模式

依托“鄭州大學漢威物聯(lián)網(wǎng)研究院”，探索行業(yè)企業(yè)深度參與校企合作育人、協(xié)同創(chuàng)新的體制機制。以共享、開放為原則，借助鄭州大學和漢威集團力量，打造立足河南、輻射全國具有河南特色的中部地區(qū)物聯(lián)網(wǎng)工程新工科人才培養(yǎng)基地。堅持以服務物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)產業(yè)急需人才為導向，以物聯(lián)網(wǎng)新技術為基礎，依托企業(yè)資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮校企各方優(yōu)勢，共同制定人才培養(yǎng)方案，共建專業(yè)、教材、課程、項目實踐平臺，開展多層次、全方位合作育人[10-11]。

3.1校企協(xié)同加強新工科師資隊伍建設

校企協(xié)同完善符合新工科人才聯(lián)合培養(yǎng)的教師資格標準、骨干教師和專業(yè)技術職務職稱評聘辦法。將成果轉化成效作為項目和人才評價重要內容，建立激勵科技成果轉化的職稱評審導向，技術轉讓項目以及校企合作的相關項目可代替縱向課題參與考核機制。出臺雙師型教師認定標準，加強“雙師型”教師培養(yǎng)。鼓勵學校教師依法取得科技成果轉化獎勵收入、技能競賽獎勵收入和面向社會開展培訓的勞務收入、橫向課題、校企合作項目的研發(fā)等勞務收入，對突出貢獻人員重獎。

3.2校企協(xié)同打造新工科創(chuàng)新培養(yǎng)空間

基地圍繞優(yōu)勢學科，以創(chuàng)新為主線、創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)為導向、創(chuàng)新競賽為抓手以及創(chuàng)新實驗室為支撐，強化大學生的創(chuàng)新意識，提高大學生的創(chuàng)新能力，打造針對大學生科技創(chuàng)新和早期創(chuàng)業(yè)的生態(tài)化服務載體，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動提供低成本的工作空間、網(wǎng)絡空間、社交空間和資源共享空間，為中原城市群建設吸引和培養(yǎng)一批具有豐富經驗多學科交叉的物聯(lián)網(wǎng)領域創(chuàng)新性人才。

4結語

通過物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)產學研協(xié)同創(chuàng)新機制的研究與實踐，實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)鏈與新工科人才培養(yǎng)鏈的全面對接。建立從課程、教學、實習、研發(fā)、服務到就業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化的物聯(lián)網(wǎng)領域發(fā)展生態(tài)，打造物聯(lián)網(wǎng)應用全產業(yè)鏈的人才培養(yǎng)，引領物聯(lián)網(wǎng)相關學科研究，支持物聯(lián)網(wǎng)應用行業(yè)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，為建設物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)發(fā)展先行區(qū)、創(chuàng)新應用示范區(qū)和集聚發(fā)展熱點地區(qū)奉獻力量。

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作者：楊聰 林楠 曹仰杰 史葦杭 張衛(wèi)星 單位：鄭州大學軟件學院