導(dǎo)語：信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

從本質(zhì)上來看，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最為主要的動(dòng)力，更加是激活學(xué)生創(chuàng)造力十分必要的條件。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生操作能力

信息技術(shù)是一門具有很強(qiáng)操作性的學(xué)科，要求教師必須要在實(shí)施教育之前為學(xué)生規(guī)定好哪些事情可以做，哪些事情不可以做，這樣能夠保證學(xué)生不將信息技術(shù)課程看成是游戲課以及休閑課。要求教師必須要實(shí)施好課前的組織工作，制定出一套行之有效的課堂規(guī)章制度，使得每一名學(xué)生都有接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而使學(xué)生能夠?qū)W到很多基礎(chǔ)性知識(shí)以及操作的技能。與此同時(shí)，要求教師必須要嚴(yán)格要求自己，在課前將網(wǎng)絡(luò)切斷，信息技術(shù)教師想要要求學(xué)生，自己必須要做出一個(gè)榜樣，所以，教師必須要端正自身的態(tài)度，只有這樣，才能夠做好學(xué)生的榜樣。由于信息技術(shù)課程具有很強(qiáng)實(shí)踐性，所以，要求教師必須要注重對(duì)學(xué)生操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，切忌采取過去傳統(tǒng)教育教學(xué)中“紙上談兵”的方式方法。教師也不可以“一言堂”，一節(jié)計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)課堂中安排十五分鐘到二十分鐘的時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行講解和示范，講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就要讓學(xué)生來進(jìn)行操作，然后再布置一個(gè)相似的練習(xí)題來讓學(xué)生上機(jī)操作，這樣就可以讓學(xué)生通過實(shí)踐來將理論知識(shí)進(jìn)行鞏固，進(jìn)而將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成為自己的操作技能。有的時(shí)候，教師可以根據(jù)學(xué)生自身操作的能力來對(duì)教育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，將難點(diǎn)、重點(diǎn)以及疑點(diǎn)進(jìn)行講解，將時(shí)間留給學(xué)生實(shí)施操作。除此之外，教師還可以讓具有代表性的學(xué)生在信息技術(shù)課堂上面為其他學(xué)生進(jìn)行演示，教師可以適當(dāng)進(jìn)行講解，并且對(duì)其實(shí)施指導(dǎo)，只有這樣，教師的講解才能夠起到畫龍點(diǎn)睛的效果。教師從講述人員轉(zhuǎn)變成為引導(dǎo)人員以及促進(jìn)人員，這樣不僅僅能夠縮短教育教學(xué)的時(shí)間，更加能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)教育教學(xué)的效率提升。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)要實(shí)施分層教學(xué)

伴隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)得到了高速發(fā)展，人們生活水平有了很大提升，隨即人們進(jìn)入到了信息化時(shí)代以及科技化時(shí)代中，在當(dāng)前形勢(shì)下，計(jì)算機(jī)已經(jīng)應(yīng)用到了人們的生產(chǎn)、生活以及工作過程中，并且為人們提供了很大的便利，在學(xué)生中實(shí)施信息技術(shù)教育，能夠?yàn)閷W(xué)生更好工作和學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體能力以及家庭條件之間都存在一定的差異，所以，不同學(xué)生在實(shí)踐層次以及知識(shí)層次等方面都存在個(gè)體的差異，這就要求信息技術(shù)教師必須要對(duì)于不同水平的學(xué)生來實(shí)施分層教學(xué)以及因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生在信息技術(shù)課堂上對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行自學(xué)，為學(xué)生布置作業(yè)，組織小競(jìng)賽，提供給學(xué)生一些他們十分感興趣的操作練習(xí)。讓班級(jí)中的優(yōu)等生對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)來說比較差的學(xué)生實(shí)施指導(dǎo)和幫助，這樣不僅僅克服了學(xué)生在層次方面的差異，更加培養(yǎng)了學(xué)生之間的協(xié)作精神，將學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)，使得學(xué)生能夠更好、更順利地將老師所交給的學(xué)習(xí)任務(wù)完成，最終達(dá)到了教師開展信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。

本文中，筆者主要從小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生興趣、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生操作能力以及小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)要實(shí)施分層教學(xué)這三個(gè)方面對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行了探索和分析。

作者：田立單位：內(nèi)蒙古牙克石市第二小學(xué)