導(dǎo)語(yǔ)：大專英語(yǔ)教育有效性研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

由于受到我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得現(xiàn)階段的大專英語(yǔ)教學(xué)存在著一定的問(wèn)題，這樣也就限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。加之在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，對(duì)英語(yǔ)人才的需求也在不斷的提高，所以對(duì)于大專院校來(lái)說(shuō)，提高英語(yǔ)教育的水平已經(jīng)成為了為社會(huì)提供英語(yǔ)人才的根本。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要做好分析與研究工作，采取有效的教學(xué)方法，提升教學(xué)的質(zhì)量。

一、現(xiàn)階段大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

對(duì)于大專教學(xué)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)成為了高校教學(xué)中一個(gè)比較特殊的層次，與本科教學(xué)之間存在著一定的區(qū)別。尤其是在我國(guó)教育的不斷發(fā)展影響下，大專院校的學(xué)生主要來(lái)源于高考發(fā)揮失利等方面造成學(xué)生分?jǐn)?shù)達(dá)不到本科分?jǐn)?shù)線的需求，其中不乏一些學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)也沒(méi)有過(guò)多的興趣?；蚴且恍W(xué)生即便是想要學(xué)習(xí)好英語(yǔ)也在自身學(xué)習(xí)方法以及教育方法的影響下，使得學(xué)習(xí)的效果沒(méi)有得到顯著的提升。最后，一些學(xué)生在進(jìn)入到大學(xué)后，往往會(huì)出現(xiàn)自我約束能力下降的現(xiàn)象，這樣也就難以對(duì)自身的大學(xué)生涯制定出有效的目標(biāo)，從而降低了學(xué)習(xí)的效果。但是，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)成為了提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素之一。尤其是對(duì)于一些外企來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平有著嚴(yán)格的要求。因此，在實(shí)際教學(xué)中就要求大專院校要認(rèn)識(shí)到開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的重要性，將學(xué)生培養(yǎng)成為滿足社會(huì)需求的人才，以此來(lái)提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、幫助學(xué)生掌握好西方的文化

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平等方面也有了一定的進(jìn)步，先進(jìn)通信技術(shù)也開(kāi)始進(jìn)入到了人們的日常生活中。加之在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，使得跨文化交際開(kāi)始頻繁出現(xiàn)，這樣也就要求學(xué)生不僅要具備基本的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)還要具備跨文化交際能力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作不僅要培養(yǎng)好學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)還要提高學(xué)生對(duì)西方文化背景知識(shí)與特點(diǎn)等方面的認(rèn)識(shí)，以此來(lái)加深對(duì)英語(yǔ)的理解。第一，教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中要適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生播放出相應(yīng)的英語(yǔ)電影或是紀(jì)實(shí)片等，如《走遍美國(guó)》。同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些英語(yǔ)的雜志等，這樣也就可以幫助學(xué)生掌握好英語(yǔ)的習(xí)俗。在日常教學(xué)中教師也要從我國(guó)與英語(yǔ)國(guó)家中的風(fēng)俗習(xí)慣等方面入手，通過(guò)開(kāi)展對(duì)比教學(xué)等來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行記憶。教師也要采用英語(yǔ)來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。第二，教師也可以組織學(xué)生聽(tīng)一些英語(yǔ)的歌曲以及歌劇等，以此來(lái)激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也可以幫助學(xué)生掌握好英語(yǔ)的表達(dá)方法，明確英語(yǔ)中的禁忌。

三、幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用

通過(guò)調(diào)查可以看出，我國(guó)現(xiàn)階段的教學(xué)依然以應(yīng)試教育為主，這樣也就使得英語(yǔ)課堂教學(xué)中往往將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但是從實(shí)際的層面上來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)成績(jī)只能對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法以及詞匯知識(shí)等方面進(jìn)行考察，對(duì)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)運(yùn)用能力等方面卻并沒(méi)有過(guò)多的考察。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)也開(kāi)始逐漸普及，因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的主要目就是要讓學(xué)生將英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際中去。所以，教師在教學(xué)中就要做好督促與引導(dǎo)工作，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，來(lái)讓學(xué)生可以大膽的說(shuō)出英語(yǔ)。其次，在教學(xué)中，教師還要采取有效的教學(xué)方法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生掌握好日常的英語(yǔ)用法以及習(xí)慣用語(yǔ)等。在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中教師還要讓學(xué)生采用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行回答。最后，在教學(xué)中教師還要與學(xué)生進(jìn)行溝通，掌握好學(xué)生的實(shí)際情況，在此基礎(chǔ)上來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。只有在良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的影響下，才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生出主動(dòng)探究的熱情。此外教師可以為學(xué)生播放出相應(yīng)的電影，在學(xué)生觀看后教師還要求學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)寫(xiě)出觀后感，以此來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)調(diào)查可以看出，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣與語(yǔ)感，才能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)也可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用與分析能力。

四、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐

對(duì)于學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，最終的目的就是要為社會(huì)上提供出更多的人才，同時(shí)還要采取有效的措施來(lái)提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力等。學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握英語(yǔ)知識(shí)的主要目的也是為了要將英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際工作中去。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要從學(xué)生對(duì)就業(yè)領(lǐng)域的興趣上入手，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法。如一些學(xué)生對(duì)對(duì)外貿(mào)易等方面比較感興趣，所以教師就可以對(duì)這一方面的知識(shí)進(jìn)行拓展，幫助學(xué)生掌握好英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一般來(lái)說(shuō)，由于這一階段的學(xué)生受到了不同因素的影響，在個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)等方面也存在著一定的不同。因此，教師就可以從學(xué)生的實(shí)際情況上入手，確保教學(xué)的有效性。綜上所述可以看出，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中西方文化也在不斷的交融，因此，作為信息的載體之一，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)就顯得極為重要了。在實(shí)際教學(xué)中教師就要做好教育的改革與創(chuàng)新工作，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求上出發(fā)來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。

作者:陳潔天 單位:河南省醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

參考文獻(xiàn)：

[1]李麗萍.淺談大專英語(yǔ)教育的有效性[J].未來(lái)英才,2016,(05):3-5.