學(xué)生干部隊伍建設(shè)研究論文
時間:2022-06-01 04:21:00
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摘要:高校學(xué)生干部隊伍是未來社會主義事業(yè)建設(shè)的主力軍。切實和改進學(xué)生干部隊伍建設(shè)。提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì),是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。然而高校學(xué)生干部中仍存在部分問題,本文對此進行了分析并提出相應(yīng)對策。
關(guān)鍵詞:高校學(xué)生干部;問題;對策
中圖分類號:G41文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1812—2485(2007)06—0049—017
隨著我國教育體制的改革與深入,培養(yǎng)和造就適應(yīng)21世紀(jì)的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)大學(xué)生已成為當(dāng)今高等教育的主旋律。高校學(xué)生干部隊伍作為一支人數(shù)較多、整體素質(zhì)較高的群體,是當(dāng)代大學(xué)生中的佼佼者,是未來社會主義事業(yè)建設(shè)的主力軍。切實和改進學(xué)生干部隊伍建設(shè),提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì),是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。
一、高校學(xué)生干部中存在的部分問題
當(dāng)前,高校學(xué)生干部隊伍總體來說是好的,學(xué)生干部在學(xué)校的各項工作中發(fā)揮了協(xié)作作用、橋梁紐帶和管理作用,為高校的正常工作做出了一定的貢獻。但是,在學(xué)生干部的工作中也存在著一些不足,具體表現(xiàn)在:
(一)不能正確處理專業(yè)學(xué)習(xí)和社會工作的關(guān)系
有很大一部分學(xué)生干部過分強調(diào)工作能力的重要性,認(rèn)為組織協(xié)調(diào)、管理、社交是當(dāng)代大學(xué)生的必備能力。是未來進入社會的重要素質(zhì),存在混文憑的心理,將社會工作凌駕與專業(yè)學(xué)習(xí)之上,把絕大部分時間和精力放在社會工作上。當(dāng)兩者發(fā)生矛盾時,首先想到的是社會工作,經(jīng)常擠占學(xué)習(xí)時間,嚴(yán)重影響專業(yè)的學(xué)習(xí),更談不上在學(xué)習(xí)之外主動地、有目的地讀一些書,做到博采眾長,豐富自己的知識結(jié)構(gòu),其結(jié)果是得不償失。不僅不能在同學(xué)中樹立威信,而且畢業(yè)后也很難引起用人單位的好感。
(二)萌生官僚作風(fēng)
目前,大部分學(xué)生干部的動機是好的,希望為同學(xué)服務(wù)的同時鍛煉自己的能力。提高自己的綜合素質(zhì)。但是也有一些同學(xué)對擔(dān)任學(xué)生干部的認(rèn)識上出現(xiàn)了偏差。由于學(xué)生干部機構(gòu)帶有濃重的“官本位”意識。大家更多的是關(guān)注干部的頭銜,認(rèn)為“學(xué)生干部”是能力與水平的象征,干部的從屬關(guān)系是能力、資歷和水平的體現(xiàn),是權(quán)力大小的標(biāo)志,而不是把它當(dāng)作鍛煉自己能力的機會。在工作過程中,對上報喜不報憂。對老師投其所好,是老師眼里有覺悟、有能力的得力助手;對下照本宣科,機械傳話。說的多,做的少。缺乏務(wù)實工作態(tài)度,在榮譽面前,存在“舍我其誰”思想。在日常生活和學(xué)習(xí)中,搞特殊化覺得自己高人一等,在同學(xué)面前擺架子打官腔,甚至有極少數(shù)學(xué)生干部以權(quán)謀私,拉幫結(jié)伙搞派系,不能很好的團結(jié)同學(xué)。
(三)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力脫節(jié)
創(chuàng)新是一個民族的生存與發(fā)展的根本保證,是高素質(zhì)人才的基本條件,也是新形勢對高校學(xué)生干部的基本要求。實踐工作中,少數(shù)學(xué)生干部缺乏這種創(chuàng)新的意識,沒有充分調(diào)動起他們的主觀能動性,擔(dān)任了老師的嘴和手,上面說什么,下面做什么;上面怎么說,下面怎么做,不說就不做,不能創(chuàng)造性地、能動性地開展工作。表現(xiàn)在工作中探索精神不足,缺乏冒險精神,對前輩的工作方法奉若法旨,因循守舊,在新形勢新情況下不敢提出新的想法,在未知領(lǐng)域前裹足不前,缺乏闖勁和魄力,造成工作死氣沉沉、方法單一。同時也存在一部分學(xué)生干部懷有創(chuàng)新意識,想在工作中出新出彩,盡量不重復(fù)前輩的方法,跳出已有窠臼,但遺憾的是,這種創(chuàng)新往往仍受已有經(jīng)驗和慣性思維所左右。其結(jié)果是在前輩學(xué)生干部工作的基礎(chǔ)上謹(jǐn)慎地做一些小修小補,沒有從根本上開創(chuàng)新的局面。
(四)對機遇重視不夠
由于高校擴招的實施,近幾年讀大學(xué)已不再像萬馬齊奔爭獨木那樣機會難得。但是能進入比較好的學(xué)校,能在大學(xué)中擔(dān)任學(xué)生干部的機會仍然是彌足珍貴。事實上有很多學(xué)生干部并沒有真正重視這一機會。一部分同學(xué)沒當(dāng)干部之前千方百計的爭取當(dāng)選干部。當(dāng)了干部卻又不能很好的利用這些機會鍛煉自己的能力,而是陶醉于自己的學(xué)生干部頭銜?;蛘呤怯嬢^于自己頭銜的煊赫程度——做了主要干部便飄飄然起來,務(wù)虛不務(wù)實;做了非主要干部就一蹶不振,事事推委,只掛名不做事。
二、問題的根源
(一)社會的影響
我國在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程中,正在進行著由計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制的根本性轉(zhuǎn)變。它不僅導(dǎo)致社會形態(tài)發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化,而且也導(dǎo)致高校師生的思想觀念、價值取向等顯現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的態(tài)勢。市場經(jīng)濟的發(fā)展要求人提高科學(xué)文化素質(zhì)的同時,提高交際、協(xié)調(diào)諸方面的能力。于是,部分學(xué)生便著眼于后者,尤其是學(xué)生干部。在擁有了一個可以鍛煉自己社會能力的機會之后,更清楚地看到了社會能力的重要性,而忽視了科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)對自身的影響。
(二)管理方面的誤區(qū)
就教師而言,始終是把學(xué)生干部當(dāng)作助手看待,以“使用”職能作為出發(fā)點和落腳點,側(cè)重于隊伍的穩(wěn)定和工作實效。表現(xiàn)在一方面布置安排的工作多,系統(tǒng)的基本理論、工作方法培訓(xùn)的少;成人化要求的框框多,真正引導(dǎo)教育的少;事后批評的多,指導(dǎo)幫助的少。另一方面,忽視了學(xué)生干部的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),過分強調(diào)了工作能力的重要性。
在大部分高校,因為考慮到學(xué)生干部承擔(dān)了大量的學(xué)生工作,犧牲了學(xué)習(xí)時間,在綜合獎學(xué)金的評比中往往按崗位主次不同加相應(yīng)的社會工作分,以使評優(yōu)公平。這一方面鼓勵了學(xué)生更賣力于工作,另一方面也給學(xué)生干部帶來一種假象,看到某些平時比自己花費更多時間和精力學(xué)習(xí)的人在考的分?jǐn)?shù)比自己高的時候卻因為自己的加分而名次居于自己之后,更助長了“學(xué)習(xí)無用”的思想。與此同時,由于對學(xué)生干部重使用輕教育,再加上補償心理。對學(xué)生干部在學(xué)習(xí)、生活上要求不嚴(yán),對一些不良習(xí)氣采取睜一只眼閉一只眼,甚至對他們提出的不合理要求也盡量滿足,最終形成慫恿誤區(qū)。
由于學(xué)生干部與老師的接觸機會較多,再加上老師在很多事情上倚重于學(xué)生干部,師生關(guān)系容易庸俗化,互吹互擂。學(xué)生干部反以為與老師這種關(guān)系恰恰是能力的體現(xiàn),在工作中只對組織、對老師負責(zé),而不再是對廣大學(xué)生負責(zé)。
三、措施與對策
(一)認(rèn)識到位
學(xué)校管理者要充分認(rèn)識到,學(xué)生干部培養(yǎng)不僅是高校搞好各項工作的需要,也是為國家為社會培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才的需要。因此,高校各級管理者要從戰(zhàn)略高度來認(rèn)識學(xué)生干部培養(yǎng)的重要性。改變原有的重使用輕培養(yǎng)的觀念,切實加強學(xué)生干部的培養(yǎng)。其次,學(xué)生干部自身要認(rèn)識到位。樹立科學(xué)的認(rèn)識觀。作為學(xué)生干部,首先是學(xué)習(xí),科學(xué)文化素質(zhì)是—個人綜合素質(zhì)的重要方面,其在學(xué)校中的一切活動都要圍繞學(xué)習(xí)這一中心任務(wù)。學(xué)生干部崗位。在塑造大學(xué)生人格健康發(fā)展,提高組織管理能力。提高協(xié)調(diào)交際能力,樹立服務(wù)意識,培養(yǎng)社會責(zé)任感,以及培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)新精神和能力等綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。因此,學(xué)習(xí)和工作的目的可謂是殊途同歸,都是為了提高自身素質(zhì),不可有所偏廢。
(二)嚴(yán)要求,勤呵護
計劃生育政策下出生的一代人正成為大學(xué)生的主要力量,受以高考指揮棒式成長環(huán)境的影響,學(xué)生出現(xiàn)新的特點:自我管理能力下降,料理生活的能力下降,自我控制能力下降,有對家人很強的依賴性,對人際關(guān)系的恐懼和交往技巧匱乏,他們感情脆弱,心理素質(zhì)差,經(jīng)不起打擊和挫折,生活上、學(xué)習(xí)上稍有不順,就會出現(xiàn)精神萎靡,甚至崩潰。學(xué)生干部作為大學(xué)生部落的一分子,雖然相對來說比較優(yōu)秀。但或多或少的帶有大學(xué)生群體的共有特點。這一方面造成學(xué)生干部本身的不足,另一方面也使工作難度加大。因此,我們在工作中一方面應(yīng)對學(xué)生干部嚴(yán)格要求,改善或避免學(xué)生干部因其感情豐富,缺乏自我調(diào)節(jié)能力而無原則地迎合遷就、放任自流。同時也要加以愛護,因其具有這樣的特點,要以誠相待。以理服人,對其工作中的失誤,要幫助他們找出問題所在,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),改善工作方法。要愛護他們的工作熱情,對他們的工作要多給予鼓勵和支持。而不能只是事后批評。要幫助他們擺正學(xué)習(xí)與工作的位置,與他們交流思想,設(shè)身處地體驗他們的酸甜苦辣,幫助他們克服各種困難,做學(xué)生干部的堅實后盾。
(三)加強培訓(xùn)
充分利用校、院的黨、團組織,有組織、有計劃地加強學(xué)生干部的理論及業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高他們組織管理和協(xié)調(diào)交際能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,服務(wù)意識,改進工作方法,提高工作效率。幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。請一些有經(jīng)驗的老師和學(xué)生干部組建交流平臺,對學(xué)生干部在工作中遇到的各種問題及時交流,為其提供可行建議。
(四)完善機制,量才而用,拓展舞臺
在干部選拔機制中,要面向全體學(xué)生,實施公開、公正、透明的定期民主選舉制,可以更有效地在同學(xué)中形成競爭意識和緊迫感,避免某些學(xué)生干部產(chǎn)生懈怠心理,也容易使學(xué)生干部樹立威信,擴大影響。這樣只一方面有利于人才的發(fā)掘,另一方面有利與學(xué)生管理。
在學(xué)生干部使用過程中,既要有全面發(fā)展意識,也要有多樣化觀念,要充分尊重個人的個性特點,充分發(fā)揮其特長,做到人盡其才,才盡其用。使整個干部隊伍發(fā)揮最大的效力。
在安排工作中,要注意放權(quán),要善于包容。這有利于發(fā)揮學(xué)生干部的潛力與主觀能動性,有利于創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的鍛煉。不能在安排了工作后又在其后放一雙眼睛,要多到“用人不疑”,不能對其橫加干涉,使其在工作中縛手縛腳,想法與才華得不到實現(xiàn)。