導(dǎo)語(yǔ)：高校圖書館立體閱讀實(shí)踐思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:立體閱讀是新時(shí)展下的閱讀新模式，受到了各高校圖書館的重視和普及。文章分析了新媒體時(shí)代下大學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，闡述了立體閱讀的內(nèi)涵和意義，介紹了高校圖書館在立體閱讀方面的推廣模式，并提出了幾點(diǎn)建議和思考，為未來高校圖書館開展工作提供了參考。

關(guān)鍵詞:高校圖書館;立體閱讀;閱讀推廣;大學(xué)生

在加快構(gòu)建全民閱讀服務(wù)體系的今天，高校圖書館作為閱讀推廣的中堅(jiān)力量，針對(duì)大學(xué)生的閱讀服務(wù)和推廣工作顯得尤為重要。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)深受大學(xué)生的喜愛，為了適應(yīng)新媒體時(shí)代下高校大學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，各高校圖書館開展了一系列依托于多媒體的推廣活動(dòng)，這種立體的閱讀方式受到了越來越多的關(guān)注。

1新媒體時(shí)代高校大學(xué)生的閱讀特點(diǎn)

1．1閱讀內(nèi)容廣泛，閱讀程度膚淺。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及以及快速發(fā)展，我國(guó)高校大學(xué)生的閱讀模式已經(jīng)步入了新媒體時(shí)代，以往單一的、傳統(tǒng)的閱讀方式受到了沖擊。新興的各大類媒體平臺(tái)受到了大學(xué)生的推崇，微博、微信、手機(jī)新聞軟件、電子閱覽器、電子雜志等無(wú)處不在，學(xué)生們也更喜歡這種新穎的、現(xiàn)代化的閱讀方式。因此，在這種大環(huán)境下，大學(xué)生接收的信息種類繁多、數(shù)量巨大，閱讀范圍也更加寬泛。然而這種多而雜的閱讀方式，降低了大學(xué)生的閱讀深度和思考程度，也就失去了閱讀本身的意義。網(wǎng)絡(luò)信息的隨意和廣泛，也使得學(xué)生們漸漸地由主動(dòng)閱讀變成被動(dòng)閱讀，造成閱讀質(zhì)量降低，閱讀程度膚淺的現(xiàn)狀［1］。1．2主導(dǎo)閱讀熱點(diǎn)，引領(lǐng)閱讀走向。隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生成了新媒體資源使用者的主流人群。他們喜歡使用微信、微博、貼吧等交流工具建立自己的網(wǎng)上閱讀。據(jù)調(diào)查顯示，在300名本科院校的學(xué)生中，有82．05%的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，有高達(dá)95．2%的學(xué)生加入各種貼吧和論壇。大學(xué)生在各大交流平臺(tái)的高使用率使得他們成了主導(dǎo)閱讀熱點(diǎn)的主體。網(wǎng)絡(luò)上高度寬容和自由，能夠讓他們?cè)谶@種寬松自在的環(huán)境里各抒己見。同時(shí)，大學(xué)生大多鐘情轟動(dòng)效應(yīng)，注重潮流走向。他們更喜歡閱讀一些點(diǎn)擊率高的閱讀內(nèi)容。由大學(xué)生在網(wǎng)上平臺(tái)撰寫的文章，或者其他傳播較廣的閱讀內(nèi)容更易引起他們的興趣，得到共鳴，進(jìn)而紛紛在各大平臺(tái)轉(zhuǎn)發(fā)與傳播。在他們這種無(wú)形的推動(dòng)下，這些備受關(guān)注的閱讀內(nèi)容將會(huì)成為當(dāng)期的閱讀潮流。所以，大學(xué)生的閱讀偏好，將會(huì)引領(lǐng)整體的閱讀走向。1．3閱讀偏好受學(xué)科和專業(yè)特點(diǎn)的影響。根據(jù)所學(xué)專業(yè)的不同，大學(xué)生在閱讀選擇上會(huì)受到學(xué)科和專業(yè)特點(diǎn)的影響。以醫(yī)學(xué)專業(yè)為例，醫(yī)學(xué)是一個(gè)關(guān)乎社會(huì)，關(guān)乎人文的一個(gè)學(xué)科，醫(yī)學(xué)生較其他專業(yè)學(xué)生來說，學(xué)業(yè)壓力和社會(huì)壓力都比較重?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展日新月異，新理論新技術(shù)層出不窮，只有不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)文獻(xiàn)才能跟上學(xué)科的發(fā)展［2］。為了更好地掌握知識(shí)，完成學(xué)業(yè)，以及就業(yè)后醫(yī)學(xué)水平和技術(shù)不斷地進(jìn)步，醫(yī)學(xué)生對(duì)專業(yè)文獻(xiàn)有著大量需求，會(huì)對(duì)于醫(yī)學(xué)研究和醫(yī)學(xué)信息更加敏感，在閱讀上也更加偏重于此類內(nèi)容。

2立體閱讀推廣的認(rèn)識(shí)

2．1立體閱讀的內(nèi)涵。立體閱讀是一個(gè)新的概念，是指一種從多方面、多層次、多角度去汲取內(nèi)容的新模式，使閱讀變得立體生動(dòng)，促進(jìn)讀者的閱讀興趣。它綜合了紙質(zhì)閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀、有聲閱讀與無(wú)字閱讀的優(yōu)勢(shì)，有效地提升讀者的學(xué)習(xí)能力和文學(xué)素養(yǎng)［3］。立體閱讀推廣是圖書館利用自身的設(shè)施條件等優(yōu)勢(shì)，結(jié)合多種多樣的活動(dòng)，比如，講座、展覽、讀書探討、讀者互動(dòng)等，以及利用多媒體平臺(tái)進(jìn)行的閱讀推廣。實(shí)踐證明，立體閱讀推廣是最富有創(chuàng)造性和成效性的一種方式，它構(gòu)建了一個(gè)有機(jī)閱讀的生態(tài)網(wǎng)。從形式上改變了傳統(tǒng)的服務(wù)方式，滿足時(shí)代的發(fā)展需求，符合當(dāng)代大學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，逐漸被高校圖書館采納和延伸［4］。2．2立體閱讀推廣的意義。高校圖書館服務(wù)群體是新時(shí)代下的大學(xué)生，開展立體閱讀適應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展要求，符合大學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，是圖書館由傳統(tǒng)模式向創(chuàng)新型服務(wù)模式轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要舉措。一方面，立體閱讀結(jié)合新媒體，在高校圖書館里推廣可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。立體閱讀通過多樣式的主題活動(dòng)和閱讀推廣方式，將單一、平面的閱讀轉(zhuǎn)化成有聲有色的多元式立體閱讀，激發(fā)讀者的閱讀積極性。將被動(dòng)的、枯燥的灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的、多樣化的互動(dòng)模式，既緩解了閱讀中的枯燥感，又提升了讀者的閱讀興趣。同時(shí)，在輕松玩樂的氛圍下學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。另一方面，這種新型服務(wù)模式可以提高讀者文化素養(yǎng)。圖書館“立體閱讀”服務(wù)模式，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和校園文化建設(shè)。對(duì)校園高品質(zhì)的精神文化追求、正確的文化導(dǎo)向、良好的校園文化氛圍有重要作用，有助于建設(shè)以人文關(guān)懷為主的和諧校園。同時(shí)，提高了文獻(xiàn)資源的利用率，將館藏活躍起來，也充分展現(xiàn)了圖書館的科研輔助功能，為師生的科研成果提供文獻(xiàn)資源保障［5］。

3高校圖書館開展立體閱讀的實(shí)踐活動(dòng)

3．1開展讀書月活動(dòng)。自2014年總理在《政府工作報(bào)告》中首次提出了“倡導(dǎo)全民閱讀”以來，全民閱讀得到了越來越多的關(guān)注。為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，推進(jìn)全民閱讀的發(fā)展，各大院校以4月23世界讀書日為契機(jī)，為在校生開展了豐富多彩、形式多樣的讀書月系列活動(dòng)。1)設(shè)立與閱讀相關(guān)的比賽，調(diào)動(dòng)閱讀積極性。例如，舉行征文比賽、詩(shī)詞趣味大賽、朗讀大賽、國(guó)學(xué)知識(shí)與成語(yǔ)知識(shí)趣味競(jìng)賽等。這些比賽項(xiàng)目是對(duì)大學(xué)生閱讀積累的檢驗(yàn)，更是提高大學(xué)生閱讀積極性的有效方式。2)開展閱讀探討類活動(dòng)，促進(jìn)閱讀交流?！白x書座談會(huì)”等主題活動(dòng)搭建起溝通的橋梁，拉近圖書館和學(xué)生之間的距離，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，使學(xué)生主動(dòng)參與到閱讀中去［6］。3)組織書目推薦與閱讀調(diào)查，充分了解學(xué)生的閱讀需求、閱讀愛好以及學(xué)生的專業(yè)課程，及時(shí)采購(gòu)他們所需的新書、熱門圖書，最大程度地滿足學(xué)生的閱讀需求，提高圖書資源的使用率。4)舉辦相關(guān)講座，豐富精神世界。邀請(qǐng)各界優(yōu)秀人士舉辦相關(guān)講座，使“真人圖書館”走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，鼓舞學(xué)生士氣，樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向，了解更豐富的人生智慧。高校圖書館“讀書月”活動(dòng)是推廣閱讀最直接的一種方式，它使讀書融入個(gè)人生活，形成學(xué)以增智、學(xué)以立德、學(xué)以怡情、學(xué)以致用的讀書氛圍，豐富校園文化建設(shè)，為高校打造書香校園做出了一定貢獻(xiàn)［7］。3．2利用微信公眾號(hào)推廣閱讀。調(diào)查顯示，接近70%的人每天使用微信1h以上。而微信也不僅僅是聊天的工具，很多便利的功能與我們息息相關(guān)，微信公眾號(hào)就是其中的一個(gè)。尤其快節(jié)奏的生活，大家更喜歡這種碎片化的閱讀方式，微信公眾平臺(tái)便成了閱讀推廣的良好選擇。這種推廣方式受到了圖書館等機(jī)構(gòu)的關(guān)注和重視。很多高校圖書館微信公眾號(hào)應(yīng)運(yùn)而生，以為全校師生提供信息服務(wù)和閱讀推廣服務(wù)、搭建讀者與圖書館的交流平臺(tái)為宗旨。圖書館工作人員會(huì)定期推送書目推薦或閱讀資訊類文章，將一些優(yōu)秀館藏書籍推薦給大家，使館藏流動(dòng)起來，提高書籍借閱率，做到“為人找書”的同時(shí)，也做到“為書找人”，真正的推廣閱讀。作為一種新興的交流工具，微信應(yīng)用于圖書館的移動(dòng)服務(wù)已展現(xiàn)了諸多優(yōu)勢(shì)。“改變的是形式，不變的是服務(wù)”，高校圖書館承擔(dān)著閱讀推廣的責(zé)任和使命，利用微信公眾平臺(tái)開展閱讀推廣工作，必將成為高校圖書館未來服務(wù)的內(nèi)容與方向［8］。3．3創(chuàng)新移動(dòng)式閱讀服務(wù)。當(dāng)今，傳統(tǒng)的閱讀模式已經(jīng)不能夠滿足大學(xué)生的需求。只有創(chuàng)新服務(wù)模式，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地服務(wù)于讀者。根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，各大高校對(duì)服務(wù)方式進(jìn)行了改革和創(chuàng)新。例如設(shè)立電子借閱機(jī)，方便大家使用移動(dòng)圖書館，就是其中一項(xiàng)重要舉措。師生可以通過手機(jī)、平板等常用電子產(chǎn)品使用移動(dòng)圖書館免費(fèi)閱讀，滿足大家碎片化閱讀需求。另外，知網(wǎng)、維普等文獻(xiàn)檢索平臺(tái)客戶端的推廣，使圖書館電子資源的服務(wù)更加的智能化，隨時(shí)隨地可以查閱文獻(xiàn)，滿足了當(dāng)代大學(xué)生信息時(shí)代的需求。圖書館的服務(wù)重心也將會(huì)慢慢向移動(dòng)化、數(shù)字化轉(zhuǎn)移。3．4根據(jù)學(xué)校專業(yè)開展對(duì)應(yīng)立體閱讀活動(dòng)。為閱讀推廣活動(dòng)開展的更有意義，各學(xué)校以本校相關(guān)的專業(yè)和學(xué)科特點(diǎn)為依據(jù)，為學(xué)生組織相對(duì)應(yīng)的立體閱讀活動(dòng)。例如，醫(yī)學(xué)類院校以醫(yī)學(xué)專業(yè)為主，在閱讀推廣中，將專業(yè)與趣味相結(jié)合，組織臨床技能大賽、舉辦醫(yī)學(xué)專業(yè)專題書展、舉辦醫(yī)學(xué)界名師名家講座或論壇等，配合專業(yè)的信息服務(wù)進(jìn)行閱讀推廣，滿足學(xué)生個(gè)性化的閱讀需求，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，因醫(yī)學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)資料的大量需求，在電子數(shù)據(jù)庫(kù)采購(gòu)方面，購(gòu)買切合醫(yī)學(xué)專業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)資源，方便醫(yī)學(xué)生的使用，提供給醫(yī)學(xué)生更專業(yè)更權(quán)威的信息服務(wù)。針對(duì)醫(yī)學(xué)生專業(yè)和學(xué)科特點(diǎn)開展的立體閱讀，影響著醫(yī)學(xué)生的素養(yǎng)和專業(yè)能力，可以起到“育醫(yī)德”“展專才”作用。

4立體閱讀推廣的幾點(diǎn)思考

4．1做好前期調(diào)研工作，開展針對(duì)性活動(dòng)。高校圖書館舉辦閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，容易照搬別的院?；顒?dòng)模式，缺乏創(chuàng)新和前期調(diào)研工作。千篇一律的活動(dòng)容易降低學(xué)生的興趣，產(chǎn)生活動(dòng)疲勞。為了提高活動(dòng)效率，達(dá)到提高大學(xué)生閱讀熱情的目的，舉辦活動(dòng)應(yīng)前期調(diào)研好學(xué)生的閱讀興趣和閱讀需求。例如，組織與本校學(xué)生專業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，把專業(yè)方向的閱讀推廣活躍起來;結(jié)合本地文化，開展與本地文化相關(guān)的講座、影片播放和地方專題書籍的推薦，提高學(xué)生對(duì)高校所在地的文化了解。這種針對(duì)性的活動(dòng)滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活的需求，富有創(chuàng)意與校園特色，更容易帶動(dòng)大家的熱情。4．2聯(lián)絡(luò)全校各相關(guān)部門單位積極參與，營(yíng)造閱讀氛圍。閱讀氛圍是校園文化底蘊(yùn)的一個(gè)重要表現(xiàn)，這種氛圍的營(yíng)造不能僅靠圖書館的力量，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與重視，師生的積極參與，校團(tuán)委、學(xué)生處等機(jī)構(gòu)和部門予以協(xié)助。學(xué)生會(huì)、閱讀社團(tuán)、讀者協(xié)會(huì)這些來源于學(xué)生的團(tuán)體，是最貼近讀者的群體，在閱讀推廣中也會(huì)起到較大的輔助作用。這些相關(guān)部門對(duì)閱讀活動(dòng)的傳播推廣以及積極參與，對(duì)圖書館微信內(nèi)容的轉(zhuǎn)發(fā)，都會(huì)在無(wú)形中提高圖書館的影響力。在團(tuán)體協(xié)作下，加強(qiáng)部門溝通，統(tǒng)籌規(guī)劃，更容易營(yíng)造全校園濃厚的閱讀氛圍和校園文化。4．3有效利用立體閱讀推廣，提高館藏借閱率。無(wú)論是哪種推廣方式，最終目的都是使館藏活躍起來，促進(jìn)大學(xué)生閱讀，立體閱讀也是如此。加強(qiáng)閱讀推廣的有效性，可以具體到某一本書上。例如，在舉辦閱讀活動(dòng)時(shí)，可以限定某一本或者某一類書籍進(jìn)行討論，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，去圖書館借閱相關(guān)書籍;也可以在微信公眾號(hào)進(jìn)行館藏書籍推薦，對(duì)書籍進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，提高大家的閱讀興趣，做到“為書找人”。這種推廣具有針對(duì)性，有益于館藏借閱率的提高。4．4加強(qiáng)館員專業(yè)技能和文化修養(yǎng)，適應(yīng)新時(shí)代需求。隨著新時(shí)代的發(fā)展、圖書館的轉(zhuǎn)型，對(duì)圖書館館員的專業(yè)技能和文化修養(yǎng)的要求也越來越高。館員不僅要掌握現(xiàn)代科技，熟悉新型的服務(wù)模式，還要具有一定的文化素養(yǎng)，以便更好地參與到各色活動(dòng)中。為了更好地提供服務(wù)和提高工作能力，圖書館應(yīng)該加強(qiáng)人才建設(shè)，吸納不同專業(yè)背景的人才，對(duì)圖書館館員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，提高總體綜合素質(zhì)。館員也應(yīng)自發(fā)地提高自身素養(yǎng)，了解圖書館各項(xiàng)資源，提高對(duì)閱讀的熱愛，不斷提升自己的文化素養(yǎng)，積極參與到各項(xiàng)工作中。

5結(jié)語(yǔ)

對(duì)于圖書館，閱讀推廣是常規(guī)工作之一。立體閱讀推廣是一項(xiàng)創(chuàng)新之舉，是圖書館生命力的重要體現(xiàn)。用“立體閱讀”的方式來進(jìn)行閱讀推廣和文化傳承是圖書館開展現(xiàn)代化服務(wù)的一個(gè)重要方向，各高校圖書館應(yīng)該因地制宜地開展相關(guān)工作，并努力開展各種深愛當(dāng)代大學(xué)生喜愛的活動(dòng)和服務(wù)。為了與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的發(fā)展需求，更好地提供服務(wù)，高校圖書館還應(yīng)多思考、多創(chuàng)新，為提高大學(xué)生的閱讀熱情和文化素養(yǎng)不斷努力。

作者:劉 嫻 孫玉巒 單位:濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院圖書館