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【論文關(guān)鍵詞】生產(chǎn)實習教學計劃實習質(zhì)量

【論文摘要】以生產(chǎn)實習教學為主，突出技能訓練是技工教育的一個顯著特，點。技工學校實習教學是技工教育的重要環(huán)節(jié)，合理劃分實習階段，科學設(shè)計實習內(nèi)容，充實實習教學設(shè)施，切實加強實習管理和加強實習指導教師隊伍建設(shè)等五個方面，是技校生實習質(zhì)貴控制的重要保證。

技工教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學生的技能水平，而實習教學在技工學校整個教學管理過程是一個重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)和提高學生技能水平的關(guān)鍵。隨著市場經(jīng)濟的逐步完善和科學技術(shù)的飛速發(fā)展，對技工的技能要求越來越高。因而加強技校生的實習質(zhì)量控制愈益顯得重要。筆者根據(jù)自己多年從事技工學校生產(chǎn)實習教學的實踐，從以下五個方面談些對技校生實習質(zhì)量控制的粗淺認識。

一、合理劃分實習階段，強化操作技能訓練

根據(jù)技工學校實習教學大綱及職業(yè)技能鑒定規(guī)范的要求，我們將實習劃分為三個階段:一是與專業(yè)基礎(chǔ)課教學相結(jié)合的一般實習，二是與專業(yè)課教學相結(jié)合的單元實習，三是與崗前培訓相結(jié)合的畢業(yè)實習。

與專業(yè)基礎(chǔ)課教學相結(jié)合的一般實習以演示、參觀和電化教學為主。適當安排學生現(xiàn)場參觀，演示教學模型，觀看錄相等。例如，在進行《機械制造工藝基礎(chǔ)》課程的教學時，每章開始前和結(jié)束后，都安排學生到機械加工車間實地參觀車、鉗、刨、銑等機械設(shè)備，請師傅現(xiàn)場演示機器的操作方法，任課教師現(xiàn)場分析機器的工作原理，結(jié)構(gòu)情況，使學生對各種機床的加工方法和性能建立基本的感性認識。這種實習每周安排一次以上。

學生在學完部分專業(yè)基礎(chǔ)課之后，一般是第二學年，結(jié)合專業(yè)課學習，每學期安排8周以上的單元實習。根據(jù)生產(chǎn)實習教學大綱的要求，確定實習內(nèi)容。以一周或兩周為一個實習單元，安排若干課題，在生產(chǎn)實習指導教師指導下，自己動手，完成具有一定難度的工件制作或課題練習。每單元實習結(jié)束，要求學生寫出實習報告，并進行技能考核，評定成績。

各單元實習內(nèi)容及教學進度于每學期開始前以教學任務(wù)書的形式下達給實習教師，實習教師接到任務(wù)書，即著手教案的編寫并上報教學進度計劃，提出教學建議。每單元實習開始前，教導處檢查教學準備情況，保證實習教學有條不紊地按計劃實施。單元實習與理論課教學交替進行，使學生在理論聯(lián)系實際的過程中，不斷加深認識，掌握一些基本的生產(chǎn)操作技能。

與崗前培訓相結(jié)合的畢業(yè)實習安排在學生完成了全部專業(yè)課學習之后進行。時間半年至一年，這種實習是在學生具有系統(tǒng)的理論知識的基礎(chǔ)上，通過生產(chǎn)實踐深化對書本知識的理解，以進一步培養(yǎng)學生的生產(chǎn)操作技能。其主要形式是讓學生走出校門，深入企業(yè)，在生產(chǎn)實踐中吸收養(yǎng)分。向工人師傅學習，利用企業(yè)的場地，設(shè)備、技術(shù)力量和產(chǎn)品，使理論與實際得到最大限度的結(jié)合。

畢業(yè)實習中，應(yīng)注意加強安全生產(chǎn)教育，確保學生人身和企業(yè)生產(chǎn)的安全?！栋踩a(chǎn)技術(shù)》是各專業(yè)的必修課，是向?qū)W生灌輸安全意識的主渠道，還通過組織學生看圖片和錄相，強化學生的安全意識;同時加強學生實習紀律教育，督促學生遵守廠紀廠規(guī)，要求學生把自己當作工廠一員，從嚴要求自己。實習中以合理的方法引導學生，提高學生觀察、思考、提問、記錄和動手的能力，通過崗位輪換，鼓勵學生向一專多能方向發(fā)展，既開闊視野，又能使所學理論知識在實踐中充分消化，從而掌握諸多方面的綜合技能，為競爭上崗和擇優(yōu)錄用創(chuàng)造有利條件。

二、科學制訂實習教學計劃，設(shè)計實習內(nèi)容

制定科學、系統(tǒng)的實習計劃，是完成實習教學任務(wù)，提高實習教學質(zhì)量的前提。制定實習計劃時應(yīng)依據(jù)以一下原則:一是以生產(chǎn)實習教學為主，理論教學為輔的原則;二是生產(chǎn)實習以校內(nèi)實習為主，校外實習為輔的原則;三是遵循循序漸進，逐步提高，獨立上崗的原則。

為了確保實習教學計劃內(nèi)容的科學性，相對穩(wěn)定性，體現(xiàn)專業(yè)設(shè)置的綜合性，應(yīng)以國家勞動人事部制定的教學大綱為依據(jù)，以專業(yè)實習滿足企業(yè)需求，并具有廣泛適應(yīng)性和相對穩(wěn)定性的原則，制定出科學、合理的實習教學計劃。在實習課程設(shè)計上，堅持以職業(yè)活動為核心，通過一系列的以學生為主體的技能訓練，工件制作等職業(yè)活動去提高學生的操作技能與擇業(yè)能力。同時，圍繞實習教學計劃和實習教學內(nèi)容，組織力量編寫具有自己特色的專業(yè)實習教案。教案按內(nèi)容分為基礎(chǔ)實驗、基本訓練和綜合訓練等部分，按階段即是如前所述的一般實習、單元實習和畢業(yè)實習。教案中既有入門指導理論，又有教學進度計劃。編制具有現(xiàn)實指導意義的實習指導書，體現(xiàn)出教學設(shè)施的使用、訓練時間的分配、操作步驟以及評分細則，實驗實習報告的書寫格式等，這樣使師生在開展實習活動中有章可循，有據(jù)可依，以克服實習教學的盲目性和隨意性。

三、完善學習教學設(shè)施，規(guī)范實習設(shè)備和材料的使用與管理

實習教學是以教學設(shè)施為載體而傳授技能的。因而技工學校應(yīng)該根據(jù)各專業(yè)特點和考工標準建立相應(yīng)的實驗室和實習車間。為了充分使用設(shè)備、用好設(shè)備，必須制定相應(yīng)的規(guī)章制度，各實驗室、實習車間均責任到人，規(guī)范落實，每一臺設(shè)備都要建立臺帳，記載其使用、維護、修理、保養(yǎng)情況;定期對各實驗室、車間使用率、完好率、安全衛(wèi)生情況進行檢查;對學生使用工量具采取借用、后提折舊的辦法。在實習過程中，注意讓學生掌握正確使用工量具的方法，形成維護保養(yǎng)工量具的習慣，使用后及時清洗保養(yǎng)，認真做好交接工作。

對實習材料的管理堅持規(guī)范性、科學性，各階段實習開始前，各實習單位按照實習計劃，預算實習材料耗量，本著從簡節(jié)約的原則，同時擬定若一干施行方案，以便擇優(yōu)采用。選購材料，詢價比質(zhì)，及早準備，及時到位。在實習過程中，對學生領(lǐng)用物品必須嚴格控制，杜絕浪費，使之養(yǎng)成節(jié)約材料，節(jié)能降耗的好習慣。

四、切實加強實習管理，規(guī)范教學環(huán)節(jié)

實習教學應(yīng)根據(jù)專業(yè)分類設(shè)立教研組，把對實刁教學法的研究作為各實習教研組的重點課題，找出其內(nèi)在規(guī)律。實際研究表明，實習教學的一般方法可歸納為觀摩法、練習法、點評法、模擬法、競賽法等。另外，根據(jù)實習課特點，對各工種實習可劃分基本功訓練，單項訓練，綜合訓練三種形式。在基本功訓練時，教師通過示范，學生練習，強調(diào)各種操作姿式必須到位，工量具的使用方法必須正確等。在單項訓練時采用模擬練習，強調(diào)速度。在每一項訓練結(jié)束時，均要花一定時間點評，先讓學生自評，再由教師予以總結(jié)，通過此環(huán)節(jié)，使學生認識更加清晰。綜合訓練是利用各種基本功對各種單項訓練項目的綜合，訓練時特別強調(diào)工藝過程及時間搭配，在規(guī)定時間內(nèi)由學生自行編排操作步驟及時間方案，然后進行操作，教師重點放在檢測與點評，對部分學生的工藝流程予以修正，對每個學生的工件詳細評分，指出存在問題。這一階段的訓練是學生技能水平形成的關(guān)鍵時期，因而實習指導教師要想方設(shè)法提高實習教學效率。

在實習教學過程中必須抓好三個環(huán)節(jié)，即入門指導、巡回指導、結(jié)束指導。在入門指導時重點放在與實習內(nèi)容有關(guān)的理論知識的闡述上，分析工藝過程，實習注意事項，并做好教師示范;巡回指導是學生操作時，教師觀察每一個學生操作的要領(lǐng)掌握情況，對存在間題及時糾正，對共性問題集體糾正，個別問題個別指導;結(jié)束指導是結(jié)合完成工件檢測結(jié)果進行點評，讓學生交流體會，展示比較成功的工件。在實習教學中，無論什么工件，何種課題，這三個環(huán)節(jié)是不可缺少的。

五、加強實習指導教師隊伍建設(shè)，提高實習指導教師素質(zhì)

加強實習指導教師隊伍建設(shè)，提高實習指導教師素質(zhì)，是保證實習教學質(zhì)量的重要條件。首先必須把好實習指導教師的任用關(guān)與考核關(guān)，一方面，吸收德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀專業(yè)教師通過技能培訓后加入到實習指導教師行列，另一方面，鼓勵專業(yè)理論課教師從事實習課教學。也可從其他渠道引進專門人才，充實實習指導教師隊伍。

其次，應(yīng)注重對實習指導教師的培養(yǎng)。對非師范類實習指導教師，要在完成基本工作任務(wù)的同時，補_L教育學、心理學、教材教法等課程。鼓勵實習指導教師參加學歷進修，非學歷進修和各種繼續(xù)教育。通過教研活動，開展互幫互學，使實習指導教師在“在教中研，在研中教”，“在研中培，在培中研”。對青年教師實行“傳、幫、帶”，由經(jīng)驗豐富的老教師’‘領(lǐng)著走，帶著學，推上前，促探索?！睆亩铀偾嗄杲處煒I(yè)務(wù)能力的提高，成為合格的實習指導教師。同時加強對實習指導教師的師德修養(yǎng)教育，使之愛崗敬業(yè).咐心授藝。