導(dǎo)語：大學(xué)德育面對挑戰(zhàn)及策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1、高校德育教育面臨的挑戰(zhàn)

1.1經(jīng)濟全球化對高校德育工作的挑戰(zhàn)。經(jīng)濟全球化對我國而言，一方面，隨著對外開放的深入，大量政治、文化觀念以不同方式越來越普遍地影響著人們的道德生活，加速道德上的斗爭與融合；另一方面，兩種社會制度和文化的相互激蕩、相互影響在一定意義上進(jìn)一步加劇。高校生作為思想最活躍、最敏感的一個社會群體，其思維方式、道德觀念、價值取向會不可避免地受到更為強烈的沖擊。西方文化產(chǎn)品諸如麥當(dāng)勞文化、可口可樂文化、好萊塢文化的大量涌入，無不影響著高校生。

1.2市場經(jīng)濟對高校生德育工作的挑戰(zhàn)。市場經(jīng)濟體制在我國的建立和發(fā)展，不僅影響和改變著社會的經(jīng)濟生活，也引發(fā)了人們價值取向的深刻文化。對于當(dāng)今高校生而言，市場經(jīng)濟的沖擊即有其積極作用但也給他們帶來了消極影響。

1.2.1市場經(jīng)濟的競爭性增強了高校生的主動性，但同時可能淡化高校生的協(xié)作意識。

1.2.2市場經(jīng)濟逐利性提高了高校生的效益觀念，但同時可能弱化高校生的精神價值。市場經(jīng)濟的逐利性特點，也容易誘導(dǎo)高校生急功近利，重利輕義，產(chǎn)生拜金主義、享樂主義和利己主義。

1.2.3市場經(jīng)濟的自主性強化了高校生的自主意識，但同時可能淡化高校生的集體主義觀念。

1.2.4市場經(jīng)濟的平等性加強了高校生的公平意識，但同時可能淡化高校生的服務(wù)意識。等價交換原則有時被錯誤地引申到黨內(nèi)、國家政治生活、人際關(guān)系和社會生活等領(lǐng)域。

1.3信息網(wǎng)絡(luò)化對高校生道德教育挑戰(zhàn)。

1.3.1網(wǎng)絡(luò)的垃圾、“黃、毒”信息易導(dǎo)致高校生精神的迷茫和行為的失措。當(dāng)代高校生思想活躍、好奇性強、求知欲旺、接受新鮮事物快，容易受到蒙蔽，甚至迷失方向。

1.3.2網(wǎng)絡(luò)的虛擬化易導(dǎo)致高校生人際交往的障礙。在網(wǎng)絡(luò)中，行為主體的人際交往大都是在“虛擬實在”的情形下進(jìn)行的，這種交往方式必然會影響和改變?nèi)藗兊纳罘绞?，產(chǎn)生新的人際障礙，使行為主體冷漠，人際關(guān)系冷漠，人際距離疏遠(yuǎn)，使人產(chǎn)生孤獨、苦悶、焦慮、壓抑，甚至情緒低落、消沉、精神不振等。

1.3.3網(wǎng)絡(luò)文化的多樣性易導(dǎo)致高校生思想混亂，當(dāng)代高校生的價值取向更加多元，價值選擇更加困難，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀更不容易。

2、高校道德教育應(yīng)對的策略

2.1改革德育內(nèi)容。首先，要加強對高校生的思想政治教育，引導(dǎo)廣高校生正確認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識國家的前提和命運，澄清在社會主義問題上的錯誤觀點和模糊認(rèn)識，形成深厚的愛國情感，堅定建設(shè)有中國特色社會主義的信念。其次，要加強對高校生的理信教育。要教育高校生樹立遠(yuǎn)大理想，確立為人民服務(wù)、為中華民族大復(fù)興努力奮斗的目標(biāo)。第三，要加強對高校生的優(yōu)秀品德教育。高校要加強對高校生的社會公德、職業(yè)道德和家庭美德。同時，還要加強對“八榮八恥”的學(xué)習(xí)，開展社會主義榮辱觀的實踐活動，使高校生自我做起，從身邊做起，在日常道德實踐中弘揚中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)。第四，要加強對高校生的健全人格教育。

2.2優(yōu)化德育過程。面對現(xiàn)今高校生道德教育存在的挑戰(zhàn)，我們必須優(yōu)化德育過程，圍繞德育的針對性和有效性，抓好德育的層次性、互動性和主體性。

2.2.1層次性。德育工作十分重視其層次問題，提高德育的針對性，把握好德育的階段性、漸進(jìn)性和對象的自主性等特點，切忌急于求成或成千篇一律統(tǒng)一要求。

2.2.2互動性。注重德育的互動性，尤其要把握住教育者和學(xué)生之間的互動合作、德育內(nèi)容與方式的互動結(jié)合以及德語系統(tǒng)的學(xué)校、家庭、社會“三位一體”互動配合等互動關(guān)系。

2.2.3主體性。在德育過程中，教育者和學(xué)生都應(yīng)該是主體性，在德育過程中需要德育工作者更加地重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動德育過程中“學(xué)”的作用。通過學(xué)生積極的思想內(nèi)心活動，去主動接受、內(nèi)化為教育者的的與要求，達(dá)到提高道德認(rèn)識，形成道德行為的目的。

2.3建設(shè)德育隊伍。高校要大力提高德育工作者的理論水平，澄清模糊認(rèn)識、端正思想，并以此為指導(dǎo)，盡快使他們由“經(jīng)驗型”上升為“理論型”，使思想道德教育趨向科學(xué)化、規(guī)范化；提高職業(yè)道德。德育工作者一要熱愛和尊重教育對象，與同學(xué)打成一片；二要具有良好的思想和工作作風(fēng)，善于傾聽各種意見，集思廣益，率先垂范，以自身的人格魅力為高校生修身鑄魂提供最豐富的育人資源。德育工作者還應(yīng)有較高的組織能力、語言表達(dá)能力，還需掌握必要的教育方式與技巧。