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《2004年普通高考學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》的制定依據(jù)是2002年頒布的《全日制普通高級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》，而以往的《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試說明的制定依據(jù)是全日制中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》，加之“考試大綱”適用于新課程卷，而“考試說明”適用于舊課程卷，所以二者有較大的差別。

一、考試范圍的差別

就我市使用的“考試大綱”而言，對(duì)知識(shí)的要求體現(xiàn)為升、降、增、刪四個(gè)方面。

1、增加了極性分子和非極性分子、分子間作用力、氫鍵、金屬晶體、溴乙烷、有關(guān)燃燒熱、中和熱的計(jì)算等內(nèi)容。其中有的是原教學(xué)大綱中沒有而現(xiàn)行大綱中增加的，如金屬晶體、溴乙烷等，有的是以往不作要求的，如極性分子和非極性分子。

2、刪去了一些次要的內(nèi)容如懸濁液、乳濁液、溶液形成的過程、溶解時(shí)的吸熱和放熱現(xiàn)象、熟記從屬活動(dòng)順序表、甲醛、乙二醇、乙二酸等，以及現(xiàn)行教學(xué)大綱中不再保留的知識(shí)如硝酸的工業(yè)生產(chǎn)原理、硬水及其軟化、磷酸、硅酸等等。

3、提高了對(duì)少數(shù)知識(shí)要求的層次，如：對(duì)“外界條件(濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑等)對(duì)反應(yīng)速率的影響”的要求原為了解層次，現(xiàn)提高為理解層次。又如對(duì)“電解原理”的要求原為了解層次，現(xiàn)也上升為理解層次。

4、降低了對(duì)相當(dāng)多知識(shí)要求的層次，主要是概念和理論知識(shí)。如：“分子、原子、離子、元素等概念的涵義”由理解降為了解；“理解化合價(jià)的涵義”改為“熟悉常見元素的化合價(jià)”；“掌握物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量濃度、氣體摩爾體積的涵義”改為了“了解物質(zhì)的量的單位—摩爾，摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積的涵義”；“結(jié)晶、結(jié)晶水、結(jié)晶水合物、風(fēng)化、潮解”由了解降為初步了解；“化學(xué)平衡與反應(yīng)速率之間的內(nèi)在聯(lián)系”由掌握降為理解。其它如相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量、氧化劑和還原劑、溶解度、原子核外電子排布規(guī)律、元素周期表的結(jié)構(gòu)、電解質(zhì)和非電解質(zhì)、水的電離、溶液的PH等都降低了要求層次。

通過這樣的調(diào)整，突出了化學(xué)的主干知識(shí)，并使教學(xué)要求更符合中學(xué)的實(shí)際。

二、Ⅰ、Ⅱ卷題型分?jǐn)?shù)比例有所調(diào)整

原“考試說明”中選擇題和非選擇題的比例是：選擇題約45%，非選擇題約55%。現(xiàn)“考試大綱”調(diào)為：選擇題約40%，非選擇題約60%。減少選擇題的比例有利于考查學(xué)生的思維過程，有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生。

三、題型示例的調(diào)整

題型示例的調(diào)整主要是刪除繁、難、偏、舊的題目，換上一些近年來高考試題中較好的題目。

刪去的題目有的解題繁瑣，如原“考試說明”中選擇題第36題關(guān)于反應(yīng)速率、轉(zhuǎn)化率、物質(zhì)的濃度的計(jì)算。有的難度太大，如原“考試說明”中非選擇題第14題關(guān)于化學(xué)平衡的計(jì)算簡(jiǎn)答題(1996年高考題)、第20題關(guān)于制備引火鐵的實(shí)驗(yàn)題(1996年高考題)。有的考查內(nèi)容偏離中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際，如原“考試說明”選擇題第31題關(guān)于五氯環(huán)戊烷異構(gòu)體數(shù)目的問題。有的顯得陳舊，如原“考試說明”非選擇題第28題關(guān)于水的硬度的計(jì)算題、第29題關(guān)于硫化氫的計(jì)算討論題，上述內(nèi)容在新教學(xué)大綱中均不要求。

四、參考試卷的調(diào)整

1、試卷結(jié)構(gòu)為：第Ⅰ卷生物題5道，化學(xué)題8道，物理題8道，排列順序?yàn)樯镱}在前，然后是化學(xué)題，最后是物理題。第Ⅱ卷生物題2道，化學(xué)題4道，物理題4道，排列順序和第Ⅰ卷相反，依次是物理題、化學(xué)題、生物題。

2、第Ⅰ卷換掉了原第9題，中和滴的操作；代之以現(xiàn)第7題，中和滴定原理，但不涉及實(shí)驗(yàn)操作。另外，有新意的題目如第8題，關(guān)于氫鍵的知識(shí)；第10題，關(guān)于熱化學(xué)方程式的表述；第11題，關(guān)于納米材料、綠色食品、生物固氦、光導(dǎo)纖維等知識(shí)。

3、第Ⅱ卷題目全部更新，4道題代表了化學(xué)題的主流類型：無機(jī)推斷題、有機(jī)推斷題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算簡(jiǎn)答題。

五“考試大綱”給我們的啟示

1、認(rèn)真研究現(xiàn)行教學(xué)大綱和“考試大綱”，避免“小道消息”的干擾?！翱荚嚧缶V”中保留了“膠體的概念及其重要性質(zhì)和應(yīng)用”，提升了“電解原理”的要求層次，足以說明“小道消息”不可靠。

2、題型示例刪去了繁難偏舊的題目，暗示我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)控制練習(xí)的難度，突出主干知識(shí)，關(guān)注高考改革的進(jìn)程。

3、題型示例和參考試卷中聯(lián)系社會(huì)、生活實(shí)際的好題增多，引領(lǐng)我們關(guān)注課堂教學(xué)與社會(huì)、生活實(shí)際相結(jié)合。

4、題型示例非選擇題的第50題-54題帶有學(xué)科間綜合的特點(diǎn)，提醒我們不要完全丟開跨學(xué)科綜合，仍須給予適當(dāng)關(guān)注。