導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)化學(xué)教學(xué)探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”價(jià)值觀教育，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀是教育工作者義不容辭的責(zé)任。在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中，結(jié)合課程內(nèi)容精選教學(xué)素材及案例，潛移默化地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”價(jià)值觀教育，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的新探索，也是化學(xué)課程教學(xué)改革的新探索。這種新探索有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提升學(xué)校德育工作成效；這種新探索能夠在課堂中積極營(yíng)造踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的氛圍，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而努力奮斗。

[關(guān)鍵詞]愛(ài)國(guó)；敬業(yè)；誠(chéng)信；友善；價(jià)值觀；大學(xué)化學(xué)教學(xué)

隨著在大學(xué)生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的不斷推進(jìn)，大學(xué)生們對(duì)“三個(gè)倡導(dǎo)”已經(jīng)熟記于心?！案粡?qiáng)、民主、文明、和諧”“自由、平等、公正、法治”“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，這24個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，反映了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。[1]其中“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是公民層面社會(huì)主義核心價(jià)值觀，涵蓋了社會(huì)主義公民道德行為的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿了社會(huì)公德、職業(yè)道德、個(gè)人品德、家庭美德等各個(gè)方面，是公民個(gè)人的基本價(jià)值追求，是公民應(yīng)遵循的最根本的道德規(guī)范。在大學(xué)化學(xué)類課程教學(xué)中，結(jié)合課程內(nèi)容精選教學(xué)素材及案例，潛移默化地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的價(jià)值觀教育，通過(guò)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的教育，能夠有效提高學(xué)校德育工作成效。

一、“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”價(jià)值觀教育融入化學(xué)教學(xué)中的必要性

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。要堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”。還指出：“要利用各種場(chǎng)合，形成有利于培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生活情景和社會(huì)氛圍”。的講話為教育工作者在新形勢(shì)下做好大學(xué)生思想政治工作指明了方向。高校是思想政治教育的主戰(zhàn)場(chǎng)和核心區(qū)域，大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生能否牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅關(guān)系到自身的職業(yè)發(fā)展空間，更關(guān)系到中華民族的未來(lái)命運(yùn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀中公民層面的“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”價(jià)值觀是大學(xué)生價(jià)值觀教育中十分重要的內(nèi)容。我國(guó)正處在社會(huì)改革發(fā)展的新時(shí)期,伴隨著全球化浪潮以及我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入,各種思想文化相互交織和交融,不斷影響著大學(xué)生的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇,容易引發(fā)自由主義、拜金主義、享樂(lè)主義、利己主義。這就需要教育工作者用公民層面價(jià)值觀來(lái)正確引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，指導(dǎo)大學(xué)生的日常行為，解決當(dāng)前社會(huì)日益嚴(yán)峻的道德危機(jī)。因此，培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是社會(huì)前進(jìn)和時(shí)展的需要,也是學(xué)生全面發(fā)展的需要?；瘜W(xué)類課程是大學(xué)的化學(xué)、化工、食品、生物醫(yī)藥等專業(yè)開(kāi)設(shè)的重要基礎(chǔ)課程，一般在新生入學(xué)后的第一學(xué)年開(kāi)設(shè)。這一階段正是學(xué)生從中學(xué)到大學(xué)的人生角色重要轉(zhuǎn)換期，也是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。化學(xué)課程中蘊(yùn)含豐富的“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”價(jià)值觀教育的素材及案例，教師如何有目的地將化學(xué)課與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有機(jī)融合，在化學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，使他們脫離現(xiàn)實(shí)的困境，形成積極向上的價(jià)值追求，從而帶動(dòng)整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提高，是大學(xué)化學(xué)教育工作者面臨的新挑戰(zhàn)。目前，大學(xué)生思想政治教育的新形勢(shì)要求化學(xué)教師深入挖掘教育資源，拓展教育途徑，創(chuàng)新教育方法，與時(shí)俱進(jìn)地充分發(fā)揮化學(xué)教學(xué)的德育功能。

二、“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”價(jià)值觀教育融入化學(xué)教學(xué)中的探索舉例

結(jié)合化學(xué)課程的特點(diǎn)，在無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)等化學(xué)課程教學(xué)中，精選與課程相關(guān)的典型素材和案例，并將其應(yīng)用到講課中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)價(jià)值問(wèn)題的關(guān)注和思考，適時(shí)地將“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入課堂，促使學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行。（一）愛(ài)國(guó)教育融入化學(xué)教學(xué)中“愛(ài)國(guó)”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。愛(ài)國(guó)教育就是培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心和自豪感，把個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與國(guó)家的繁榮昌盛和人民群眾的幸福緊密結(jié)合，立志為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。我國(guó)具有五千年悠久的歷史，中國(guó)人民的聰明智慧和偉大發(fā)明，極大推動(dòng)了世界科技、文明、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。結(jié)合教材內(nèi)容以史育人，介紹我國(guó)歷史上化學(xué)家的科技成就,有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)熱情。例如，結(jié)合緒言課中的化學(xué)發(fā)展史內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國(guó)古代造紙術(shù)的發(fā)明人蔡倫，用樹(shù)皮、碎布等廢舊材料造出了世界上最早的優(yōu)質(zhì)紙張；介紹我國(guó)北宋時(shí)期科學(xué)家沈括，在《夢(mèng)溪筆談》中最早記載了石油的用途，第一個(gè)提出了“石油”的科學(xué)名稱并沿用至今；1965年我國(guó)科學(xué)家成功研制出世界上第一個(gè)人工合成蛋白質(zhì)——牛胰島素結(jié)晶，經(jīng)鑒定它的結(jié)構(gòu)、生物活性、物理化學(xué)性質(zhì)、結(jié)晶形狀和天然的牛胰島素完全一樣,為探索生命的起源邁出了可喜的一步,轟動(dòng)了全世界。1971年我國(guó)的科學(xué)工作者又完成了分辨率為2.5埃的豬胰島素晶體結(jié)構(gòu)的鑒定,1981年又合成了酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸,是世界上首次用有機(jī)化學(xué)和生物化學(xué)方法合成的具有與天然轉(zhuǎn)移核糖核酸相同化學(xué)結(jié)構(gòu)和生物活性的轉(zhuǎn)移核糖核酸,標(biāo)志著我國(guó)在人工合成生物大分子的研究方面,繼續(xù)居于世界先進(jìn)行列。把愛(ài)國(guó)教育融入化學(xué)教學(xué)中，能幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中華民族的偉大精神，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。（二）敬業(yè)教育融入化學(xué)教學(xué)中?！熬礃I(yè)”就是熱愛(ài)自己的職業(yè)，它是公民的基本從業(yè)素質(zhì)。對(duì)于學(xué)生而言，敬業(yè)就是熱愛(ài)所學(xué)的專業(yè)、專心致力于自己的學(xué)業(yè)和對(duì)未來(lái)事業(yè)的不懈追求。敬業(yè)教育就是培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，勤奮學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、社會(huì)知識(shí)和實(shí)踐技能，不畏艱難積極進(jìn)取，為將來(lái)走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在化學(xué)課中可穿插介紹我國(guó)女藥學(xué)家屠呦呦的感人事跡：屠呦呦領(lǐng)導(dǎo)課題組從數(shù)千種中草藥制劑中提取出了能有效降低瘧疾患者死亡率的青蒿素，挽救了全球數(shù)百萬(wàn)人的生命，獲得了2015年度諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。她歷盡千辛萬(wàn)苦，不惜以身試藥，曾因?qū)嶒?yàn)中長(zhǎng)期接觸有毒溶劑得了中毒型肝炎；再如，在講解元素周期表的內(nèi)容時(shí)，可介紹居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳元素的艱辛過(guò)程：為了得到純凈的鐳,居里夫人歷經(jīng)3年零9個(gè)月鍥而不舍的工作,從數(shù)噸重的瀝青鈾礦渣中提煉出0.1克鐳鹽,測(cè)定出鐳的原子量。居里夫人曾說(shuō)：“人類需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私的人?！卑丫礃I(yè)教育融入化學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到敬業(yè)精神對(duì)個(gè)人成才和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要意義，激勵(lì)學(xué)生用敬業(yè)精神指導(dǎo)個(gè)人學(xué)習(xí)行為，做到不畏艱難，刻苦學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性。（三）誠(chéng)信教育融入化學(xué)教學(xué)中“誠(chéng)信”就是誠(chéng)實(shí)守信，是公民的為人之道和立身處事之本。誠(chéng)信教育就是培養(yǎng)學(xué)生遵守承諾，言行一致，實(shí)事求是。講誠(chéng)信的人具有高尚的人格力量，也是事業(yè)成功的保障。教學(xué)中可引入誠(chéng)信缺失的典型案例，讓學(xué)生懂得不講誠(chéng)信對(duì)社會(huì)造成的嚴(yán)重危害。例如：近幾年食品安全事件頻發(fā)，有震驚全國(guó)的“三聚氰胺”毒奶粉事件，河南的“瘦肉精”事件，上?！叭旧别z頭事件等，這些觸目驚心的誠(chéng)信缺失事件都涉及到利用化學(xué)品摻假造假，其結(jié)果對(duì)人體健康造成極大傷害，甚至致人死亡。更令人震驚的是問(wèn)題產(chǎn)品中有些是消費(fèi)者信任的品牌產(chǎn)品。這些商業(yè)運(yùn)作中的誠(chéng)信問(wèn)題，引發(fā)了社會(huì)誠(chéng)信危機(jī)。[2]化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中尋找誠(chéng)信教育的切入點(diǎn)。例如：在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，常出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不按照實(shí)驗(yàn)要求操作，偽造或修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告等情況。對(duì)此要及時(shí)教育學(xué)生應(yīng)以實(shí)事求是的態(tài)度認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)。教師要采取一定的監(jiān)督檢查措施，評(píng)定實(shí)驗(yàn)成績(jī)時(shí)，要注重學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解、對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握，降低實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確度在成績(jī)?cè)u(píng)定中的比重，防止學(xué)生為得高分而修改數(shù)據(jù)等。把誠(chéng)信教育融入化學(xué)教學(xué)中，強(qiáng)化了學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、誠(chéng)懇待人意識(shí)，弘揚(yáng)了我國(guó)社會(huì)一貫推崇的傳統(tǒng)道德，有助于學(xué)生建立表里如一的高尚道德人格。（四）友善教育融入化學(xué)教學(xué)中“友善”指公民之間互相尊重、互相理解、和睦共處。友善教育就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他者的尊重與寬容，互愛(ài)互助,提高社會(huì)交往能力，[2]同時(shí)也要善待社會(huì)、善待自然。教師可結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的友善觀念?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)一般2至3人一組，教師要求同組學(xué)生合理分工，做到實(shí)驗(yàn)中儀器試劑共用，相互配合，互幫互助。在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，鍛煉合作溝通能力，學(xué)會(huì)尊重他人，友善待人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，謙虛禮讓，建立同學(xué)間友善和諧的人際關(guān)系?；瘜W(xué)理論課中包含很多友善對(duì)待大自然、保持人與自然和諧生態(tài)關(guān)系的實(shí)例。例如：在學(xué)習(xí)塑料等高分子化合物時(shí)，介紹“白色污染”對(duì)自然環(huán)境的破壞作用；在學(xué)習(xí)硫及其化合物時(shí)，介紹酸雨的形成以及酸雨對(duì)自然環(huán)境的影響；在學(xué)習(xí)石油時(shí)，介紹工業(yè)廢氣、汽車(chē)尾氣、霧霾的來(lái)源及對(duì)人類健康的危害。通過(guò)這些發(fā)生在身邊的事例，教育學(xué)生在創(chuàng)造物質(zhì)文明的同時(shí)，要用友善的態(tài)度對(duì)待自然、改造自然、關(guān)愛(ài)自然。把友善教育融入化學(xué)教學(xué)中，有助于學(xué)生之間形成和諧、友好、團(tuán)結(jié)、寬容的新型人際關(guān)系。

三、化學(xué)課堂教學(xué)與師德建設(shè)的有效促進(jìn)

高校的主體由教師和大學(xué)生構(gòu)成,教師是大學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和指導(dǎo)者,大學(xué)生是學(xué)校和教師的培養(yǎng)對(duì)象和工作重心。高?；瘜W(xué)教師既是化學(xué)專業(yè)知識(shí)的傳播者，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育者。教師要先受教育，努力成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者，才能擔(dān)負(fù)起學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人的責(zé)任。在把愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善教育融入大學(xué)化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)備課和授課，自主學(xué)習(xí)，自我改進(jìn)，把愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的價(jià)值觀作為修身的基本遵循，自覺(jué)培養(yǎng)高尚的師德，并將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的內(nèi)在信念和行為品質(zhì)，增強(qiáng)了為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的使命感，堅(jiān)定了理想信念，更加熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，勤于教書(shū)，精于育人，銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。同時(shí)，教師的人格魅力得以提升，在教與學(xué)的互動(dòng)中，教師用自己的高尚情操感染和啟迪學(xué)生心靈，以此達(dá)到課堂教學(xué)與師德建設(shè)的有效促進(jìn)。

四、結(jié)語(yǔ)

一個(gè)具有愛(ài)國(guó)思想的人，心中必然裝著國(guó)家民族和社會(huì)，必然會(huì)自覺(jué)地把國(guó)家、社會(huì)層面的價(jià)值追求融入自己的精神世界，必然會(huì)為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和人民幸福做出自己應(yīng)有的努力和作為，成為一個(gè)敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的人。[3]大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，注重把學(xué)習(xí)活動(dòng)和“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”價(jià)值觀教育有機(jī)結(jié)合，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的新探索，也是化學(xué)課程教學(xué)改革的新探索。這種新探索有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高，提升學(xué)校德育工作成效；這種新探索能夠在課堂中積極營(yíng)造踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的氛圍，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”而努力奮斗。教師作為人類靈魂的工程師，要積極構(gòu)建具有“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”社會(huì)主義核心價(jià)值準(zhǔn)則的新型課堂，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持教書(shū)和育人相結(jié)合，不忘初心，牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)，立德樹(shù)人。

[參考文獻(xiàn)]

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[3]楊建義.社會(huì)主義核心價(jià)值觀“三個(gè)層面”的內(nèi)在整體性探析[J].思想教育研究,2015(8):47-50.

作者:武愛(ài)群 單位:安徽糧食工程職業(yè)學(xué)院