導(dǎo)語(yǔ)：高中化學(xué)多元化教學(xué)策略分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一作業(yè)設(shè)計(jì)多元化，落實(shí)因材施教理念

新課程背景下的作業(yè)是課程動(dòng)態(tài)的生長(zhǎng)性的延伸，是對(duì)課程意義重建與提升的創(chuàng)造過(guò)程。對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該突破以往的框架，可以根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，構(gòu)建多元的作業(yè)形式。新課程向?qū)W生生活及社會(huì)生活等廣闊的時(shí)空開(kāi)放，使得學(xué)生的作業(yè)天地更為廣闊，學(xué)生的作業(yè)也應(yīng)由“可預(yù)見(jiàn)的、早已生成的、封閉型的”學(xué)科作業(yè)，走向“以師生共同建構(gòu)、創(chuàng)新課程產(chǎn)生的新知識(shí)為基礎(chǔ)的、開(kāi)放型的”多元作業(yè)。教師應(yīng)在作業(yè)設(shè)計(jì)上多做探索，改變傳統(tǒng)教學(xué)中單一性作業(yè)模式（即書(shū)面作業(yè)），設(shè)計(jì)形式多樣、開(kāi)放性的作業(yè)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。新課程背景下，高中化學(xué)的幾種常見(jiàn)作業(yè)形式如下：（1）閱讀作業(yè)：新教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提供了較多的“科學(xué)史話”和“科學(xué)視野”等閱讀材料，有利于開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師可充分利用這些教學(xué)資源，讓學(xué)生閱讀，獲取信息，相互交流，可取得較好的學(xué)習(xí)效果。（2）口頭表達(dá)作業(yè)：復(fù)述化學(xué)用語(yǔ)等識(shí)記內(nèi)容（常見(jiàn)元素符號(hào)、原子團(tuán)符號(hào)、化合價(jià)等）。教師還應(yīng)教學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律，學(xué)會(huì)巧記，而不是死記硬背。（3）書(shū)面作業(yè)：化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、運(yùn)算、簡(jiǎn)答題或繪制實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖等。（4）實(shí)驗(yàn)作業(yè)：新教材結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提供了較多的家庭實(shí)驗(yàn)和小制作等。學(xué)生通過(guò)思考、理論聯(lián)系實(shí)際、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，既提高了實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，也增加了對(duì)化學(xué)與生活聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味。（5）開(kāi)放性作業(yè)：讓學(xué)生從書(shū)本中跳出來(lái)，從題海中跳出來(lái)，走向社會(huì)，走近生活，新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)這方面提出許多活動(dòng)建議。依托多元作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，落實(shí)因材施教理念，最大限度地豐富學(xué)生的課余生活，拓展學(xué)生的減負(fù)空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性……

二評(píng)價(jià)方式多元化，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“既要評(píng)價(jià)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的掌握情況，更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生科學(xué)探究的能力、情感態(tài)度與價(jià)值等方面的評(píng)價(jià)”；積極倡導(dǎo)多元化的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)作用，通過(guò)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)生的探究能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀的變化，針對(duì)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)提供豐富多樣的評(píng)價(jià)材料。第一，紙筆測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)。在紙筆測(cè)驗(yàn)中考核學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提倡創(chuàng)設(shè)具有實(shí)際背景的、綜合性的、開(kāi)放性的化學(xué)問(wèn)題情境。第二，學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)是學(xué)生自主進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)和反思的過(guò)程，學(xué)習(xí)可從多方面收集檔案內(nèi)容。第三，活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)是在學(xué)生完成一系列任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行的，它通過(guò)觀察、記錄來(lái)分析學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，為全面了解學(xué)生的發(fā)展水平提供有效途徑。眾所周知，學(xué)生是多元化發(fā)展的，只有教師的評(píng)價(jià)多元化，并積極地、合理地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，盡可能真實(shí)地反映學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全貌，力求對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的原有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)和探究過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果和長(zhǎng)期效應(yīng)等方面做全程性的評(píng)價(jià)，才能開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)。

“教者有心，學(xué)者得益”。新課程標(biāo)準(zhǔn)下多元化的教學(xué)策略要取得進(jìn)一步的成熟和完善，還需要教師不斷提高自身學(xué)識(shí)修養(yǎng)，深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)做法，唯有如此，才能真正引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美妙的化學(xué)世界，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的全面提高。

本文作者:辛惠瓊工作單位:福建省泉州市惠安嘉惠中學(xué)