導(dǎo)語：高中化學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)研討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、什么是自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)即是以學(xué)生為主體的，在教師的正確引導(dǎo)下不斷加強(qiáng)學(xué)生化學(xué)知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)并運用基本化學(xué)技能。同時，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)是現(xiàn)今社會科技發(fā)展信息傳遞快速時代背景中的主要任務(wù)。自主學(xué)習(xí)在新課程改革階段發(fā)揮著主動自覺、獨立自主、有效控制三種不同作用。

1.主動自覺。

自覺主動的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最基本的要求，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中渴望獲得知識的需要。自覺主動學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)在兩方面：

①對學(xué)習(xí)充滿興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)階段若充滿激情與活力，對教師教授的知識有很大的興趣，就一定會感到一種輕松、快樂的滿足，而不是壓力與負(fù)擔(dān)；若學(xué)生對學(xué)習(xí)毫無興趣，則必定會學(xué)習(xí)效率差。

②學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時建立起責(zé)任心，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，提出自己的疑惑，在課堂上加強(qiáng)注意，集中思想，積極尋求解決疑問的方法，課外主要有針對性地選擇一些輔助自身學(xué)習(xí)進(jìn)步、提高的課后練習(xí)，及時運用所學(xué)知識找出存在的不足，及時、定時地進(jìn)行反思、總結(jié)。

新課標(biāo)下的高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，很多教學(xué)內(nèi)容都要求學(xué)生自覺、主動地參與其中。比如，在實驗課操作實驗活動：氫氧化鈉溶液與無水乙醇、苯酚的反應(yīng)。首先提出問題：氫氧化鈉與無水乙醇或者苯酚可以相互溶解嗎？分別會有什么反應(yīng)呢？將適量的氫氧化鈉溶于適量的無水乙醇中，產(chǎn)生的反應(yīng)為，溶液混合時產(chǎn)生劇熱；將氫氧化鈉與苯酚混合后，將會產(chǎn)生一種苯酚鈉的物質(zhì)，接著又與碳酸反應(yīng)，生成苯酚。學(xué)生必須主動、積極地投入試驗中，在親自實驗后，才可以更直觀地觀察事物所發(fā)生的變化，最終了解事物變化的事實，才會更加理解書本上概念化的知識，從而記得更加牢固。

2.獨立自主性。

獨立自主性是主動、自覺地升華，是學(xué)習(xí)過程中必不可少的重要學(xué)習(xí)品格。新課標(biāo)下要求教師要重視學(xué)生的主要地位，尊重學(xué)生的獨立、學(xué)生自由，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的自主獨立能力，達(dá)到培養(yǎng)其獨立自主學(xué)習(xí)知識、解決問題的目的。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，很大一部分知識不是只靠教師在課堂上的有限講解，相反，在很多層面都需要學(xué)生在課前、課中、課后三方面有機(jī)地把握學(xué)習(xí)。課前獨立預(yù)習(xí)思考問題；課中認(rèn)真聽講獲取解決問題的信息，特別是在實驗教學(xué)中，教師更要為學(xué)生創(chuàng)造獨立動手實踐的機(jī)會，提高學(xué)生的操作能力，在獨立的實踐中理解知識掌握知識，使學(xué)生在獨立操作時有更多的思考時間與廣闊發(fā)揮的空間；課后學(xué)生要主動完成教師交代的學(xué)習(xí)任務(wù)，如寫調(diào)查報告、讀后感、實驗?zāi)Ｐ偷闹谱?，等等?/p>

3.有效控制學(xué)生能力的培養(yǎng)對促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用很大。

學(xué)生學(xué)會有效控制表現(xiàn)在多方面，如學(xué)習(xí)的安排計劃、情緒的控制、思想的進(jìn)步以及不斷強(qiáng)化自己的發(fā)展，等等。要求學(xué)生在開始每一個階段的學(xué)習(xí)中都要制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃，做好學(xué)習(xí)前準(zhǔn)備；進(jìn)行學(xué)習(xí)時，要充分認(rèn)識自我，把握自己的優(yōu)缺點，控制自己的情緒，不斷對自己各個方面進(jìn)行調(diào)整；課后要及時總結(jié)所學(xué)的知識，完成課后的問題，不斷檢驗自己。比如，在學(xué)習(xí)元素周期表時，學(xué)生很難把握其中的規(guī)律或者特點：縱排的排列規(guī)律，以什么為主進(jìn)行排列，整個表的排版等，在學(xué)習(xí)較難知識點或者難題時肯定會產(chǎn)生畏難情緒，此時就要求學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，有效控制。教師可以在上課過程中編一些易記的口訣或者拆分表來進(jìn)行記憶。該內(nèi)容在高中階段也是很重要的，熟練掌握后對解題與以后的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。因此，學(xué)生要不斷開發(fā)自己的創(chuàng)造力，控制自己的情緒，積極主動地學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的建議

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與激情。

一般教師教學(xué)模式就是教師提前做好備課，在課堂上只要按照教案有計劃地實行所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。但在實際教學(xué)中，學(xué)生只是一味地聽教師在課堂上比劃，被動地去接受教師教授的知識，所以會導(dǎo)致課堂氛圍沉重，學(xué)生積極性低，教學(xué)質(zhì)量差，課后給學(xué)生的壓力在無形之中逐漸擴(kuò)大。新課標(biāo)下的高中化學(xué)教學(xué)要求教師要創(chuàng)新教學(xué)計劃，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，營造輕松、愉快的教學(xué)課堂，給學(xué)生回答交流的機(jī)會，使學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”的主動學(xué)習(xí)，從而減少學(xué)習(xí)中的壓力，釋放自己的活力與激情，自由地在學(xué)習(xí)的廣闊海洋中感受知識帶來的快樂與掌握知識的滿足感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在授課過程中，為了提高學(xué)生參與課堂的積極性和主動性，教師要通過一些特殊的手段去吸引他們的注意力，使學(xué)生在相對輕松的環(huán)境中，自主學(xué)習(xí)、主動探索。例如，在講解實驗器材這一部分內(nèi)容時，可以通過多媒體課件、視頻等輔助教學(xué)，通過圖片的展示或?qū)嵨锏膮⒂^，使學(xué)生更加清楚地認(rèn)識到各種實驗器材的實際用處和差異，通過播放一些化學(xué)實驗室以及科學(xué)家在進(jìn)行試驗的視頻，將學(xué)生引入一個思想上的化學(xué)世界。還可以通過問題引導(dǎo)的方式，促進(jìn)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。譬如：“我們在化學(xué)實驗中，通常會用到哪些基本器材？”“這些器材有哪些具體用途和使用差異呢？”“在使用中，我們該注意哪些基本事項呢？”通過這些問題導(dǎo)入具體教學(xué)活動中，經(jīng)過學(xué)生自由探討，達(dá)到提高學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的目的。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)。

在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源，不斷開發(fā)欠缺的資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。首先，在實驗教學(xué)方面加強(qiáng)實驗室的建設(shè)，要及時更新器材，定期檢查消防系統(tǒng)，保證每次實驗的安全性?？梢砸M(jìn)一些低成本的、低碳環(huán)保的實驗器材。充分利用科學(xué)技術(shù)與豐富建設(shè)閱覽室來擴(kuò)展學(xué)生的知識面，如各類雜志、報刊資料等讓學(xué)生不再局限于狹小、有限的書本知識中。其次，學(xué)校還可以開展一些活動來提高學(xué)生的操作能力，培養(yǎng)其收集資料、整理資料為我所用的習(xí)慣。新課標(biāo)下的高中化學(xué)知識比較繁多、復(fù)雜，對思維邏輯能力要求高、不易記憶，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法。例如，在學(xué)習(xí)金屬屬性的時候，由于種類多，性質(zhì)繁雜，教師在實際教學(xué)活動中，可以通過實驗教學(xué)法、案例剖析法和對比分析法，幫助學(xué)生進(jìn)行記憶，通過他們自己實際動手操作，對化學(xué)知識進(jìn)行充分的了解和認(rèn)知，再結(jié)合高中生的記憶規(guī)律，進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，讓學(xué)生走出化學(xué)學(xué)習(xí)的困境，抓住重點、難點，把握知識核心，幫助記憶。

總而言之，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要能力，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)過程，要以學(xué)生為主體，通過不斷自主思考、提出問題，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量；要重點培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生真正感受到化學(xué)知識的魅力。

作者：過春花單位：江蘇省蘇州吳江區(qū)青云中學(xué)