導(dǎo)語：立德樹人學(xué)校管理策略研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教育的目標(biāo)并不僅僅在于提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與技能，還需要促進(jìn)學(xué)生道德的發(fā)展，立德樹人逐漸成為教育的主要目的。但是現(xiàn)階段大部分學(xué)校僅僅是將立德樹人的理念融入到教學(xué)中，并沒有將其融入到學(xué)校管理中，從而導(dǎo)致學(xué)生無法獲得全面發(fā)展的環(huán)境，從實(shí)際情況來看，學(xué)生的德育水平也沒有得到全面的改善，基于此種情況，新時(shí)期將立德樹人的理念融入學(xué)校管理尤為必要。

一、立德樹人的內(nèi)涵分析

關(guān)于立德的思想早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)，根據(jù)《左傳》記載，叔孫豹與范宣子在探討“死而不朽”的問題時(shí)，叔孫豹提出了著名的“三不朽”思想，即“太上有立德，其次有立功，其次有立言”，隨后這一觀點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)化為立德思想。立德的主要內(nèi)涵在于加強(qiáng)人格與品德修養(yǎng)塑造，但是單純的立德并不是中華民族價(jià)值體系的唯一組成部分，即立德并非是真正的目的，樹人才是人的價(jià)值的最直接體現(xiàn)，即通過立德才能實(shí)現(xiàn)樹人。樹人這一名詞最早出現(xiàn)在《管子》當(dāng)中，“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人?！彼^樹人強(qiáng)調(diào)了人才長期培養(yǎng)的重要性，這種思想對(duì)現(xiàn)代教育具有較為廣泛的影響。但是從改革開放以來的中國基礎(chǔ)教育發(fā)展來看，由于應(yīng)試教育的過度影響，對(duì)技能發(fā)展的重視程度明顯不足，而對(duì)學(xué)生的綜合能力以及價(jià)值教育更是無暇顧及。隨著教育理論的不斷發(fā)展，人們逐漸意識(shí)到中國傳統(tǒng)文化中的立德樹人理念對(duì)現(xiàn)代教育的重要性。在中學(xué)教育中，管理者是教育政策落實(shí)的中堅(jiān)力量，只有將立德樹人的基本理念落實(shí)到管理層面，才能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)樹人理念在教育中的進(jìn)一步發(fā)展。

二、基于立德樹人的學(xué)校管理策略

1.注重教師德行的考察。在立德樹人教育中，教師是引導(dǎo)學(xué)生德育發(fā)育的關(guān)鍵因素，學(xué)校管理中需要加強(qiáng)對(duì)教師德行的考察，具體來說可從以下三個(gè)方面入手：首先，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)制度，將教師的德行發(fā)展納入到具體評(píng)價(jià)中，例如，可以向教師所帶班級(jí)的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷對(duì)教師的德行進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)學(xué)生的反饋結(jié)果對(duì)教師的德行進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的結(jié)果納入到教師工資與福利發(fā)放當(dāng)中；其次，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育。最后，建立教師師德檔案。促進(jìn)教師進(jìn)一步完善自身師德。2.引導(dǎo)教師在工作中滲透德育教育。立德樹人要求加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，因此德育在中小學(xué)教育中尤為重要，從某種程度上來說，中小學(xué)管理的重要目的之一就在于提升學(xué)生的德育水平。而德育教育并非是一門單純的學(xué)科，其與學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)有著極為緊密的聯(lián)系。現(xiàn)階段中小學(xué)必須通過對(duì)應(yīng)的措施，引導(dǎo)教師在日常教學(xué)中積極主動(dòng)地進(jìn)行德育教育教學(xué)。例如，學(xué)?？梢砸蠼處熖峤蛔约核鶐дn程中融入德育教育的備課方案或者計(jì)劃，并定期地對(duì)教師教學(xué)狀況進(jìn)行抽查，從而引導(dǎo)教師積極主動(dòng)踐行德育教育的相關(guān)內(nèi)容。3.加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校管理中的應(yīng)用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展與管理理論的發(fā)展，許多現(xiàn)代化的信息技術(shù)都被應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)當(dāng)中。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠有效提升社會(huì)生產(chǎn)效率與管理效率，因此，將現(xiàn)代化的信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校管理當(dāng)中也具有一定的必要性，近年來信息化管理手段已經(jīng)逐漸走進(jìn)學(xué)校，但是大部分都集中在行政管理手段，對(duì)學(xué)生綜合管理方面的應(yīng)用還較為欠缺?，F(xiàn)階段學(xué)校需要大力發(fā)展與學(xué)生綜合管理有關(guān)的信息技術(shù)，例如，利用BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立學(xué)生德育評(píng)價(jià)考核系統(tǒng)，教師只需在授課完成之后將學(xué)生的品德表現(xiàn)數(shù)據(jù)輸入其中，或者針對(duì)家長反饋以及同學(xué)反饋的信息輸入到系統(tǒng)中，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)對(duì)學(xué)生的道德水平進(jìn)行分析，并會(huì)給出對(duì)應(yīng)的解決策略。4.環(huán)境育人，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校管理的本質(zhì)在于學(xué)生管理，而學(xué)生管理的目的則在于育人，對(duì)于大部分學(xué)生來說學(xué)校都是其最重要的生活環(huán)境，做好校園文化建設(shè)有利于學(xué)生生活環(huán)境的優(yōu)化，提升學(xué)校育人效率?，F(xiàn)階段學(xué)校管理必須要認(rèn)識(shí)到環(huán)境育人的重要性，通過多種途徑加強(qiáng)校園文化建設(shè)。學(xué)校需要明確育人的基本目標(biāo)，校園文化建設(shè)必須要服務(wù)于環(huán)境育人。校園文化建設(shè)還須加強(qiáng)內(nèi)在的育人機(jī)制建設(shè)，通過多方面的文化影響促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，從而達(dá)到環(huán)境育人的根本目的。

作者:李波明 單位:廣東省懷集縣懷集中學(xué)