導(dǎo)語：信息技術(shù)對電子商務(wù)教學(xué)的優(yōu)化一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在當(dāng)代，隨著高科技技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息已經(jīng)普及到人們的生活當(dāng)中。在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，人們對于各種信息的來源大部分都是從網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)中傳播得到的，并且在人們的生活，工作，以及在接受教育的時(shí)候都是需要信息的傳播。長此以往發(fā)展，人們也習(xí)慣了這種高科技信息技術(shù)家的生活。而作為電子商務(wù)信息技術(shù)的專業(yè)研究者，更應(yīng)該不斷地對信息技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化，幫助人們能夠更好的接觸信息技術(shù)。

1.信息技術(shù)發(fā)展及在電子商務(wù)教學(xué)中作用

1.1信息技術(shù)的發(fā)展。近幾年來，隨著時(shí)代的進(jìn)步以及高科技的發(fā)展，我國已經(jīng)全面建成了網(wǎng)絡(luò)信息化，不論是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)都已經(jīng)連接了互聯(lián)網(wǎng)，并且將這種互聯(lián)網(wǎng)信息引入了教育當(dāng)中，而在我國大部分高校當(dāng)中都會利用電子媒體對大學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)的過程也是一種電子信息的傳播過程。對于信息技術(shù)的發(fā)展劉延?xùn)|副總經(jīng)理曾講述道:對于信息技術(shù)的發(fā)展，首先要建設(shè)好“三通兩平臺。”意思是不僅僅要在高校當(dāng)中建立信息技術(shù)傳播媒體，也要在公共場合當(dāng)中建立有關(guān)信息的技術(shù)傳播媒體介質(zhì)，讓更多的人能夠體會到信息傳播技術(shù)帶來的好處。1.2在電子商務(wù)課堂中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的作用。在我國沒有出現(xiàn)信息技術(shù)之前，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的信息獲取渠道大部分都是來自于教師的教學(xué)或者是來自于書本上的知識。而如今信息技術(shù)普及到了高等教育當(dāng)中，大學(xué)生對于學(xué)習(xí)知識的信息來源不僅僅再局限于老師的教學(xué)或者是書本上的知識，而是能夠通過手機(jī)，電腦等載體去獲取信息，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的資源來進(jìn)行課前學(xué)習(xí)或課外學(xué)習(xí)；并且大學(xué)生對于在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到的一些問題以及不了解的知識點(diǎn)都可以通過網(wǎng)絡(luò)信息的資源來獲取答案?？偠灾ㄟ^信息技術(shù)來改變大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，能夠更有效地提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)交流，使大學(xué)生能夠更自主的學(xué)習(xí)。

2.互聯(lián)網(wǎng)思維的課堂教學(xué)理念

2.1互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)以學(xué)生為中心。在如今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展過程當(dāng)中，人們每一天的生活都被互聯(lián)網(wǎng)信息所包圍。并且在人們生活、成長以及人與人之間的交流當(dāng)中都會接觸到大量的網(wǎng)絡(luò)信息。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)資源相對來說是應(yīng)有盡有的，然而人們在通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的時(shí)候經(jīng)常目不暇接，所以人們對于互聯(lián)網(wǎng)信息的接收一般都是選取對自己有用的。在我國高等教育中，教育的核心是以學(xué)生為主體，并且教師在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)當(dāng)中也應(yīng)該教會學(xué)生如何進(jìn)行有利的信息篩選，因?yàn)榇髮W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會接觸到了大量的互聯(lián)網(wǎng)信息，教師需要引導(dǎo)學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生在信息資源下的學(xué)習(xí)潛力，幫助大學(xué)生能夠更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.2以解決問題作為學(xué)習(xí)和研究活動的主線。在課堂教學(xué)活動當(dāng)中，教師一般都是以大學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的一些問題來進(jìn)行展開教學(xué)，而且大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中是一個不斷地提出問題并且解決問題的過程。但是在有些教師的教學(xué)過程當(dāng)中，教師往往會通過講解例題來讓大學(xué)生模仿例題的思路去解決相關(guān)問題，這種教學(xué)模式雖然能夠?yàn)閷W(xué)生提供范本，但是在大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中只會一味的去模仿別人的思路去解決問題，不會自主的思考問題，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就是一直在不斷的接受知識，卻沒有進(jìn)行知識問題的消化，因此大學(xué)生容易對學(xué)習(xí)失去好奇心；對于學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題也不會想著去解決。在當(dāng)代社會的創(chuàng)新發(fā)展當(dāng)中，大學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有自己的思想、自己的主見以及創(chuàng)新意識，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)模式在社會當(dāng)中是會慢慢被淘汰的，所以要利用互聯(lián)網(wǎng)的思維對大學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)來幫助大學(xué)生解決這一系列的問題。

3.信息技術(shù)優(yōu)化電子商務(wù)教學(xué)方法

3.1做好整體教學(xué)計(jì)劃。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)是以網(wǎng)絡(luò)為主要載體，對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識信息傳播的教學(xué)過程，但是教師在教學(xué)過程當(dāng)中不能一味的去依靠于網(wǎng)絡(luò)信息的資源獲取，而是要教學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源去進(jìn)行創(chuàng)新。教師在教學(xué)計(jì)劃過程當(dāng)中主要包括以下三個內(nèi)容:第一，教師要制定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是指教師在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中對大學(xué)生學(xué)習(xí)明確一個主體內(nèi)容，并且針對這個主體內(nèi)容進(jìn)行開展學(xué)習(xí)活動。第二，對不同的大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分析。由于每個大學(xué)生都具有不同的思想，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中也會表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以教師在對不同的大學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中不能只運(yùn)用一套教學(xué)方案，可以有效的運(yùn)用電子商務(wù)教學(xué)結(jié)合不同的大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行不同的教學(xué)方法。3.2創(chuàng)新教學(xué)方法。電子商務(wù)是一門含有各種知識的綜合性學(xué)科。在電子商務(wù)的教學(xué)過程當(dāng)中會結(jié)合不同的知識內(nèi)容進(jìn)行不同的教學(xué)方法，同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中還會讓大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的活動學(xué)習(xí)，利用理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方法提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)大學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，幫助大學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)。

4.結(jié)論

綜上所述，教師將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)課堂當(dāng)中，可以對我國高等教育教學(xué)方法進(jìn)行改革發(fā)展，同時(shí)給大學(xué)生營造一個網(wǎng)絡(luò)信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助大學(xué)生進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí)發(fā)展。并且利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使大學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠滿足當(dāng)代社會發(fā)展的需求，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助大學(xué)生能夠進(jìn)行創(chuàng)新型學(xué)習(xí)。

注釋：

[1]信息技術(shù)對電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)過程的優(yōu)化[J],陳玫

[2]淺談如何應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)教學(xué)優(yōu)化[J],程川

[3]信息技術(shù)在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)課程整合中的實(shí)踐探索[J],劉曼玉

作者:胡蕊 杜曉聰 王星星 單位:江西軟件職業(yè)技術(shù)大學(xué)