導(dǎo)語：寄宿制學(xué)校德育教育現(xiàn)狀分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、農(nóng)村學(xué)校寄宿生德育教育的現(xiàn)狀與存在的問題

1.缺乏良好的家庭教育氛圍，陋習(xí)不改。首先，作為農(nóng)村寄宿制學(xué)校，由于學(xué)生都來自農(nóng)村，其品行大多比較敦厚老實(shí)，但現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，部分家長對(duì)子女的要求不夠嚴(yán)格，對(duì)子女提出的各種正當(dāng)與不正當(dāng)?shù)囊蠖紩?huì)滿足或遷就。其次，農(nóng)村家長因文化水平低的原因，教育子女的方式簡單，與子女缺乏交流與溝通，家長“望子成龍，望女成鳳”心切，不顧子女智力發(fā)展水平和興趣愛好，對(duì)子女期望值過高，一旦孩子達(dá)不到要求，就加以訓(xùn)斥，打罵，導(dǎo)致學(xué)生恐懼上學(xué)、厭惡學(xué)習(xí)，出現(xiàn)逃課、曠課現(xiàn)象。再次，相當(dāng)一部分家長缺乏民主觀念，忽視孩子的內(nèi)心感受，家長奉行的“拳頭就是一切”的錯(cuò)誤思想灌輸給孩子，使孩子也認(rèn)為同學(xué)間一有矛盾，就用拳頭說話，行為極為蠻橫、粗魯。加之個(gè)別家庭環(huán)境不利于培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，如離異家庭，“隔代監(jiān)護(hù)”家庭，“留守孩子”家庭，貧困家庭，富裕家庭，矛盾家庭等，造成了孩子固執(zhí)多疑、孤僻粗暴、情緒不穩(wěn)等狀況，上網(wǎng)打游戲、聊天，抽煙、喝酒、賭博、打架等惡習(xí)就隨之而來了。

2.任性孤傲、自私自利。這類寄宿生的父母多數(shù)常年在外打工，家里缺乏溫暖，這類孩子對(duì)家庭、社會(huì)懷有不滿之心，父母的打罵使他們麻木，老師的苦口婆心左耳進(jìn)右耳出，他們很難與同學(xué)保持良好的關(guān)系?？鄲灐⒐聠问?、嫉妒心強(qiáng)，特別喜歡挑別人的毛病。加之祖父母一代的寵愛，滋長了這類學(xué)生的心理疾病。

3.學(xué)校管理機(jī)制的不健全。由于學(xué)校管理機(jī)制的不完善，個(gè)別教師又缺乏應(yīng)有的耐心、做事推諉、擺老資格，班主任關(guān)心不夠等，導(dǎo)致一些寄宿生紀(jì)律散漫、學(xué)生之間互相偷盜，導(dǎo)致他們從學(xué)習(xí)的困難生演變成為學(xué)習(xí)的落后者，時(shí)間一長，他們?cè)谛袨樯暇蜁?huì)出現(xiàn)失控的現(xiàn)象，最終發(fā)展成為具有不良行為和習(xí)慣的學(xué)生，他們不敢也不愿與同學(xué)交往，以至于逐漸對(duì)他人、對(duì)集體失去信心，在一些不良現(xiàn)象和行為的誘惑面前無法控制自己，變成了“破罐子破摔”的所謂“壞學(xué)生”。

二、農(nóng)村學(xué)校寄宿生德育教育的管理對(duì)策

1.深入學(xué)生寢室，堅(jiān)信愛能改變一切。愛是教育亙古不變的主題。愛學(xué)生，不僅愛他們的聰明懂事，關(guān)鍵是理解和寬容，尊重和信任。農(nóng)村學(xué)校寄宿生小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離父母親人，每個(gè)星期只能回去一次，冷了、熱了、餓了、病了，受人欺負(fù)了，他們都希望有人樂意聽他們說說，有人來關(guān)心和過問。寄宿制學(xué)校的校長和教師是育人者、服務(wù)者、管理者三重角色的統(tǒng)一，是教師、保姆和父母三重身份的疊加，三者缺一不可。

2.充分利用大課間活動(dòng)，培養(yǎng)和樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。針對(duì)學(xué)生存在的各種思想問題，教師要以愛心來幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生分辨是非的能力，為此我校師生間開展了豐富多彩的大課間活動(dòng)和課外活動(dòng)來陶冶學(xué)生的情操，鍛煉學(xué)生的意志，激發(fā)問題學(xué)生的榮辱觀，使師生們都尊重他們、信任他們，并給予引導(dǎo)，使問題學(xué)生逐步進(jìn)步，重新確立起自信心，這也是學(xué)校教育后進(jìn)生的關(guān)鍵。

3.營造書香校園，讓讀書成為學(xué)生自我體驗(yàn)幸福的途徑。讀書重在陶冶情操，從讀書中提高學(xué)生的整體素質(zhì)。轉(zhuǎn)變學(xué)生厭學(xué)的不良情緒，不致談“書”頭痛，這是教育者時(shí)刻要注意的問題。其實(shí)，書香校園的建立必須扎根于每個(gè)具體的班級(jí)管理細(xì)節(jié)及每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況上，而這項(xiàng)工作的起步是重在參與。隨著讀書活動(dòng)的深入開展，逐步擴(kuò)大經(jīng)典閱讀的影響力。我校在七、八年級(jí)分別編寫了《古詩文誦讀與鑒賞》來激發(fā)大家的讀書熱情，只要給學(xué)生提供廣闊的空間，學(xué)生便能在不斷的探索中跟隨學(xué)校的管理步伐，體驗(yàn)到讀書的樂趣，陶冶了學(xué)生的情操，從而高效地投入這場讀書的盛宴。

4.建立長效的家長聯(lián)系制度，鞏固和促進(jìn)教育成果。為了鞏固和促進(jìn)教育成果，學(xué)校要特別注重與家庭的配合。通過家訪、電話聯(lián)系、家長會(huì)等多種途徑，保持學(xué)校、老師和家長的聯(lián)系，以便于及時(shí)了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想狀況，對(duì)癥下藥，有的放矢，對(duì)孩子優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)給予及時(shí)的表揚(yáng)鼓勵(lì)和糾正，這是最好的也是比較理想化的教育。學(xué)校要將與家長、家庭的聯(lián)系制度化，定時(shí)、定期通過家訪制度、家長會(huì)等有效的形式，加強(qiáng)學(xué)校、老師與家長的交流與溝通，這對(duì)于農(nóng)村寄宿制學(xué)校尤為重要。

總之，針對(duì)農(nóng)村學(xué)校寄宿生德育教育中存在的問題，教師應(yīng)該對(duì)他們充滿信心，應(yīng)該用寬容的心接納他們，為他們營造一個(gè)和諧、溫馨的“精神家園”，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

作者：張丁龍工作單位：甘肅省通渭縣隴山學(xué)區(qū)茍家川學(xué)校