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1國學融入大學德育的重要性

報告指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量”。高校承擔著人才培養(yǎng)、文化傳承與創(chuàng)新重要職能，立德樹人是高校的根本任務(wù)。改革開放以來，大量西方文化和知識涌入，精華與糟粕并存。大學校園亦非凈土，多渠道的信息來源，社會思潮的沖擊，對青年大學生時刻產(chǎn)生著影響，思想呈現(xiàn)多元化趨勢。越是這個時候，越是要引導大學生認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、樹立文化自信，將國學所代表體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)文化融入大學德育就顯得格外重要。

2我們需要什么樣的國學？什么是國學？

目前學術(shù)界仍有爭論，很難下一個準確的定義。宏觀來說，有認為以傳統(tǒng)文化為主體，兼容新時期的各類學術(shù)文化，包括儒、道、釋和諸子百家，新時期的文化包括傳入中國并被中國化的西方文化；有認為包括中國傳統(tǒng)哲學、文學、藝術(shù)、醫(yī)學、建筑、繪畫、天文、地理等；綜合起來，可以認為，國學是以儒家文化為內(nèi)核，兼顧諸子百家，同時包含一切中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化成果的文化體系，國學具有時代性和發(fā)展性。國學從字面上來說，可以理解為“國家之學”或“中國之學”，本來是沒有國學這個概念的，國學概念的產(chǎn)生，正是西方文化沖擊的結(jié)果。國學自從概念誕生起，就具有時代性，新時代賦予國學新的魅力和新的時代生命力。國學同樣是發(fā)展的，正如季羨林所說，“國學是分析、品位中華文化，發(fā)掘其中的精華，并結(jié)合具體情況發(fā)揚光大，以推動中國人民和世界人民前進與發(fā)展的一門學問”。我們?yōu)榇髮W生帶來的國學，必定也要具備時代性和發(fā)展性，要用新時代的話來講國學，要用發(fā)展的話來講國學，要用大學生的話來講國學，而不是言必稱孔孟，死讀、背、誦，那樣的話，是形式主義的學，與死讀書，讀死書沒有什么區(qū)別。

3國學融入大學德育的實施路徑

3.1營造濃厚的國學文化氛圍作者:單位:一是結(jié)合地方傳統(tǒng)文化培育有地方特色的高校國學文化氛圍，包括物質(zhì)文化，如校園雕塑、樓棟道路命名等；包括精神文化，如校歌、校訓、理念、活動等。二是拉近國學和大學生的心理距離，通過漫畫、音樂、文學、講座、談心談話、心理咨詢等，講大學生身邊的事，用傳統(tǒng)哲學開展心理輔導，構(gòu)建積極向上的價值觀等迅速拉近國學與大學生的心理距離，讓大學生覺得國學真正管用、有趣，愿意進一步深研。3.2納入高校德育和思政課程建設(shè)體系作者:單位:（1）建設(shè)高素質(zhì)的國學教師隊伍，編寫適用性強的教材。堅持開展教師國學培訓和學習，努力提升教師對開展國學教育重要性的認識，建立國學教學評估體系。高校應在選擇權(quán)威國學教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)各校校園文化和學生實際情況編寫配套解讀教材，可結(jié)合地方文化和學生需求，從“小切口”做“大文章”。（2）建立國學教學大綱，融入德育和思政課程建設(shè)體系。建立科學完善的國學教學大綱，確定培養(yǎng)目標和實施路徑，促使更多的教師參與進來，開展研究，開設(shè)必修和選修課，大力建設(shè)一些“金課”，推廣建立網(wǎng)絡(luò)在線課程。3.3與大學生“第二課堂”建設(shè)緊密結(jié)合作者:單位:（1）鼓勵建設(shè)國學類社團。通過社團吸引更多同學關(guān)注、了解國學，通過各類活動使大學生在活動中成長，一方面對學生個人有益，也形成了良好的校園國學文化氛圍。（2）國學融入各類社團活動。嘗試以國學為突破口，引導各類社團開展國學類活動，激發(fā)學生學習國學的興趣，不斷豐富社團活動的底蘊和形式。（3）大力開展國學為主題的校園活動。校園活動是高校德育和文化氛圍營造的重要抓手和載體。豐富多彩的活動能讓大學生更好的理解國學，潛移默化地接受國學內(nèi)蘊含的積極向上、自強不息、團結(jié)和諧、刻苦學習等積極思想的熏陶。（4）開展社會實踐活動。要結(jié)合時展特點和文化變遷發(fā)展焦點積極組織學生開展與國學有關(guān)的社會實踐活動，參加全國大學生社會實踐和校內(nèi)外實踐，用親身經(jīng)歷來切實感受、領(lǐng)悟國學的魅力。目前，“國學熱”在各高校方興未艾，客觀推動了國學在青年大學生中的傳播，國學在高校德育中的力量和影響力在逐步體現(xiàn)。但是我們也應該注意到，國學教育的示范性、引領(lǐng)性、實效性還不夠，和青年大學生的需求及契合度還不高，要將國學教育廣泛地融入大學德育之中，能夠在大學生的成長成才中發(fā)揮更積極的作用，還需要不斷探索和實踐，是一項長期而艱巨的任務(wù)，還需要我們不斷努力，奮勇前行。

【參考文獻】

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［2］江琴.“經(jīng)典精讀型”通識教育模式探索———以《中國文化名著選讀》課程教學為例[J].黑河學院學報,2012(03).

［3］張磊.通識教育理念下的大學國學教育[J].齊魯師范學院學報,2018(01).

作者:胡磊 單位:湖北文理學院音樂與舞蹈學院