導(dǎo)語(yǔ)：中職班主任德育工作思考3篇一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇：網(wǎng)絡(luò)背景下中職班主任德育工作探究

一、明確網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)中職學(xué)校德育工作的影響

網(wǎng)絡(luò)信息給德育工作帶來(lái)的影響有好有壞，因此，我們首先要明確網(wǎng)絡(luò)給德育工作帶來(lái)的影響。只有明確了這些影響，我們教師才可以更好地解決問(wèn)題。

（1）網(wǎng)絡(luò)信息給中職德育工作帶來(lái)的積極影響。1）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是信息傳遞非常迅速的一個(gè)平臺(tái)，因此，學(xué)?？梢岳眠@個(gè)平臺(tái)對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育工作，讓他們了解德育工作的內(nèi)容，從而讓學(xué)生更積極地配合學(xué)校的德育工作。2）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給學(xué)生提供了一個(gè)放松心情的途徑，學(xué)生能夠從網(wǎng)絡(luò)中尋找到舒緩心情的辦法，從而減少學(xué)生的心理壓力，減少了學(xué)生心理出現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。3）網(wǎng)絡(luò)的便捷使得人們的交流成本大大減少，在以前教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生只能在教室中交流，但是有了網(wǎng)絡(luò)之后，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地與教師、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活上的交流。4）網(wǎng)絡(luò)增加了學(xué)生交往的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)越來(lái)越多的人，交際圈得到了很好的擴(kuò)展，交際圈的擴(kuò)大也從側(cè)面提升了學(xué)生的人際交往能力。

（2）網(wǎng)絡(luò)信息給中職德育帶來(lái)的不利影響。1）網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展使得部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越依賴，這種癥狀逐步地轉(zhuǎn)變成網(wǎng)癮。一個(gè)有網(wǎng)癮的學(xué)生，難以約束自己，最終會(huì)使得學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響功課學(xué)習(xí)。2）網(wǎng)絡(luò)交流存在一定的危險(xiǎn)性。因?yàn)槟悴恢琅c你交流的人是不是一個(gè)好人，他所說(shuō)的話是不是善意的、正確的。一旦學(xué)生碰到了壞人，他們很容易就會(huì)上當(dāng)受騙。3）網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管制度有待進(jìn)一步完善。網(wǎng)上的消極信息、垃圾信息時(shí)有出現(xiàn)，從而讓部分學(xué)生形成錯(cuò)誤的道德觀、價(jià)值觀，影響學(xué)生一生的幸福。

二、提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作效率的措施

既然已經(jīng)知道了網(wǎng)絡(luò)給德育工作帶來(lái)的影響，我們就可以根據(jù)這些積極影響來(lái)制定德育工作的促進(jìn)措施，根據(jù)消極影響來(lái)制定德育工作的防范措施。雙管齊下，必然可以提高德育工作的效率，幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的道德觀。

（1）引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣。班主任可以開(kāi)一個(gè)有關(guān)“如何正確上網(wǎng)”的主題班會(huì)，讓學(xué)生了解如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。比如，部分學(xué)生喜歡在網(wǎng)絡(luò)中聊天，那么，需要設(shè)立什么樣的聊天底線，聊天對(duì)象如何選擇，這些都可以拿來(lái)討論。同時(shí)，也可以讓學(xué)生討論“：我們利用網(wǎng)絡(luò)可以做哪些事情？這些事情分別會(huì)帶來(lái)什么樣的后果？”通過(guò)討論，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)聊天會(huì)導(dǎo)致不同的后果：我們可以利用它提升自身知識(shí)水平和開(kāi)闊人生視野，也可以通過(guò)它接觸到一些不良信息，關(guān)鍵取決于自己的上網(wǎng)習(xí)慣。最后，教師可以與學(xué)生一起探討：哪些是良好的上網(wǎng)習(xí)慣，而哪些又是不好的上網(wǎng)習(xí)慣，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

（2）確保學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)異性。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，每一個(gè)學(xué)校都有著自己的校園網(wǎng)。班主任可以利用校園網(wǎng)來(lái)開(kāi)展學(xué)生德育工作，比如讓學(xué)生去校園網(wǎng)參加主題討論、完成德育試卷，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的考核。但是，在對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育工作之前，我們班主任首先需要確保學(xué)校校園文化的優(yōu)異性，要確保校園文化能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生能夠配合學(xué)校的德育工作。筆者覺(jué)得，在校園網(wǎng)上舉辦德育知識(shí)競(jìng)賽，可以讓學(xué)生對(duì)德育工作更感興趣，從而幫助學(xué)校更好地開(kāi)展德育工作。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)調(diào)思想道德的重要性，幫助學(xué)生打好高尚的道德的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)相對(duì)自由的時(shí)空，部分學(xué)生正是感受到了這種自由才迷于網(wǎng)絡(luò)。但是，過(guò)度的所謂自由帶來(lái)的問(wèn)題也有很多，部分學(xué)生道德的缺失就是其中最大的問(wèn)題，因此，給學(xué)生進(jìn)行一些限制是非常有必要的。班主任要在網(wǎng)絡(luò)中給學(xué)生強(qiáng)調(diào)道德的重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的道德品質(zhì)。比如，班主任可以在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)置一些控制手段，通過(guò)這些控制手段來(lái)約束學(xué)生的行為舉止，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，做一個(gè)有益于國(guó)家和社會(huì)的人。

（4）利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。德育工作最重要的內(nèi)容之一就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，矯正學(xué)生的道德觀、價(jià)值觀。因此，班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，例如定期讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽學(xué)習(xí)資料、觀看心理健康教育視頻等，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀。

三、結(jié)束語(yǔ)

思想道德能夠影響學(xué)生的一生，如果學(xué)生沒(méi)有形成一個(gè)良好的道德觀，那么他們就非常容易走入歧途。應(yīng)該注重德育工作的時(shí)代性，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)采取有效措施提高德育工作實(shí)效。網(wǎng)絡(luò)對(duì)德育工作的影響有好有壞，但是總體而言，網(wǎng)絡(luò)是有利于學(xué)校開(kāi)展德育工作的。因此，要注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)化，確保它給德育工作帶來(lái)積極影響，更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

作者:徐虹云 單位:江蘇省張家港工貿(mào)高級(jí)中學(xué)

第二篇：提高中職班主任德育工作的效率

一、增強(qiáng)中職班主任的德育思想水平，保證德育工作的有序開(kāi)展

為了保證德育工作的有效開(kāi)展，中職班主任應(yīng)該主動(dòng)提升自身的道德修養(yǎng)，重視新形勢(shì)下的教育動(dòng)態(tài)，了解相關(guān)的教育教學(xué)要求；加強(qiáng)自身的德育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，教授學(xué)生科學(xué)的德育思想；結(jié)合新時(shí)期德育工作的要求，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)思想。只有保證班主任具備較高的德育教學(xué)思想水平，才能保證德育工作的有序開(kāi)展。提升班主任德育教學(xué)水平的途徑可以通過(guò)定期的培訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)。中職班主任的德育工作培訓(xùn)應(yīng)以學(xué)校德育現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，才能在班主任的培訓(xùn)過(guò)程中體現(xiàn)出德育工作的重點(diǎn)，明確工作的要求，才能制定出完善的教學(xué)計(jì)劃；了解學(xué)校德育工作開(kāi)展的實(shí)況，才能對(duì)學(xué)校德育教學(xué)的前景具備足夠的認(rèn)識(shí)，從而有效加強(qiáng)班主任對(duì)學(xué)生教學(xué)的責(zé)任心；深刻理解德育教學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性，從而進(jìn)一步促進(jìn)班主任開(kāi)展德育教學(xué)活動(dòng)的有效性。

二、加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，開(kāi)展針對(duì)性的德育工作

作為一個(gè)班級(jí)的班主任，班主任應(yīng)該認(rèn)識(shí)到每一位學(xué)生對(duì)于班集體而言十分重要，德育教學(xué)工作是針對(duì)班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生開(kāi)展的，因此，班主任在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該平等、公平地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生是每一個(gè)班主任的基本職責(zé)。為了開(kāi)展具有針對(duì)性的德育教學(xué)工作，班主任可以加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，提升學(xué)生對(duì)班主任的信任感，從而了解學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，有效地指導(dǎo)學(xué)生正確看待問(wèn)題，提升德育教學(xué)工作的有效性?，F(xiàn)代學(xué)生的思想觀念不斷地社會(huì)化和現(xiàn)實(shí)化，但是許多學(xué)生尚未具備辨別真假、善惡的能力，很容易被互聯(lián)網(wǎng)上所傳播的不良思想所影響，基于此，班主任可以通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)與班級(jí)學(xué)生的聯(lián)系，了解學(xué)生關(guān)注日常事物的動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的思想發(fā)展趨勢(shì)，從而具有針對(duì)性地開(kāi)展德育工作。但班主任在與學(xué)生交流過(guò)程中應(yīng)先了解到學(xué)生性格特點(diǎn)，切勿單刀直入、不辨是非地批評(píng)教導(dǎo)，以免造成諸多不良影響，因此，班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變教育方式，從關(guān)心、愛(ài)護(hù)和理解學(xué)生的角度考慮，獲取學(xué)生的信任后再利用德育教育的方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的出現(xiàn)進(jìn)行正確歸因，并幫助學(xué)生樹(shù)立面對(duì)困難的信心，讓學(xué)生保持積極、樂(lè)觀的心態(tài)參與學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，形成良好的德育教學(xué)氛圍

良好的班級(jí)管理離不開(kāi)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，而班級(jí)管理中的班風(fēng)建設(shè)又是一項(xiàng)不可或缺的重要管理項(xiàng)目，因此班主任在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中應(yīng)先培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，有效地建立良好的班風(fēng)，從而形成良好的德育教學(xué)氛圍。為了保證德育工作的有效開(kāi)展，班主任應(yīng)該保持公開(kāi)、公平的態(tài)度選出優(yōu)秀、得力的班干部團(tuán)隊(duì)，才能在督促學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自我約束和自我完善的習(xí)慣，從而幫助班主任形成良好的德育教學(xué)氛圍。在選擇班干部的過(guò)程中，班主任可以通過(guò)開(kāi)班會(huì)的形式讓有意做班干部的學(xué)生到講臺(tái)上做自我介紹，闡述想要擔(dān)任班干部的原因，并請(qǐng)其他學(xué)生選擇自己心中最合適的學(xué)生擔(dān)任，獲得票數(shù)最高者為勝，讓全班學(xué)生共同參與活動(dòng)，能加強(qiáng)學(xué)生之間交流，同時(shí)也能保證評(píng)選過(guò)程的公開(kāi)和公平；班主任也應(yīng)該定期考核班干部的工作能力，才能有效促進(jìn)學(xué)生不斷地追求進(jìn)步，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)。有了優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)協(xié)助班主任管理班級(jí)事務(wù)，班主任應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有利于班風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)，凝聚班集體的力量，如班集體社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，以“尊重他人，提升自我”為主題開(kāi)班會(huì)，在班干部帶領(lǐng)下，讓學(xué)生自由組隊(duì)排演節(jié)目，包括小品、相聲或唱歌等，每一個(gè)項(xiàng)目均以熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)班集體等精神為內(nèi)容主旨。通過(guò)班干部開(kāi)展的班風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，讓學(xué)生在集體教育中將加強(qiáng)集體主義精神的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為班主任開(kāi)展德育教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

中職班主任在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合新形勢(shì)下的德育教學(xué)要求，在定期開(kāi)展的培訓(xùn)中不斷提升自身的德育水平，才能在教學(xué)過(guò)程中以高尚的人格魅力影響學(xué)生的德育發(fā)展；增強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，才能開(kāi)展針對(duì)性的德育教育工作；在班級(jí)中培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，建設(shè)良好的班風(fēng)，從而進(jìn)一步提升班主任德育工作的效率。

作者:張研 單位:江蘇省太倉(cāng)中等專業(yè)學(xué)校

第三篇：中職班主任德育工作的困境與對(duì)策

1中職班主任德育工作所面臨的困境

家長(zhǎng)意識(shí)限制：有的家長(zhǎng)盼望著自己的孩子能夠有一技之長(zhǎng)，所以將孩子送到了職業(yè)院校，但是還有的家長(zhǎng)主要是怕孩子過(guò)早的進(jìn)入到社會(huì)中，將孩子送到職業(yè)院校主要是為了保證孩子的穩(wěn)定，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)并不是很關(guān)系，只是不想讓孩子學(xué)壞，僅此而已。

2提高中職班主任德育工作的相關(guān)對(duì)策

2．1營(yíng)造良好的德育教育氛圍：生活環(huán)境對(duì)人產(chǎn)生的影響是非常大的，良好的社會(huì)與學(xué)習(xí)環(huán)境可以凈化人們的心靈，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也是起著積極作用的，除此之外，我們還可以建立校園文化，這也是學(xué)生的主要精神食糧。（1）用陷阱的事例去鼓勵(lì)人，良好道德品質(zhì)的形成需要先進(jìn)的典型事例現(xiàn)身說(shuō)法，除此之外，還需要人格魅力的感染，很多優(yōu)秀的任務(wù)身上還是有很多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方。（2）開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。人們?cè)诟挥鞋F(xiàn)實(shí)意義的實(shí)踐中受教，像青年志愿者行動(dòng)，這種行動(dòng)就是以團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助為宗旨，這樣的活動(dòng)可以在一定程度上激發(fā)參與者的道德情感，而在班級(jí)中開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)，可以讓學(xué)生深刻的感受到自己身上所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，生活賦予他們一種經(jīng)歷的同時(shí)也將德育用一種實(shí)踐的方式融入到他們思想當(dāng)中。（3）促進(jìn)班級(jí)團(tuán)會(huì)的開(kāi)展。我們的中職班主任可以將學(xué)生都比較感興趣的話題在班級(jí)的團(tuán)會(huì)上進(jìn)行交流，像學(xué)生喜歡的電影，從學(xué)生的角度來(lái)分析問(wèn)題的兩面性，比如說(shuō)在班級(jí)開(kāi)展的父母與孩子溝通心里話，進(jìn)一步的拉近了孩子與服務(wù)之間的距離，以前父母與孩子之間的那種隔閡已經(jīng)不存在了，學(xué)生也更加理解了父母的一番心意。讓學(xué)生對(duì)可憐天下父母心這句話有了更深的理解。（4）開(kāi)展校園文化活動(dòng)。校園藝術(shù)節(jié)、籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)，這些校園文化活動(dòng)可以極大的豐富學(xué)生的文化生活，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，此外，學(xué)生通過(guò)實(shí)行自我教育、自我管理和自我服務(wù)，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的自律意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。像書(shū)法繪畫展示則可以展現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)才華，除此之外，我們還可以組織學(xué)生在周末的時(shí)候去打掃校園，讓學(xué)生真正的將校園當(dāng)做是自己的大家庭，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦，讓學(xué)生懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果，此外我們還可以開(kāi)展相關(guān)的讀書(shū)活動(dòng)，提倡多讀書(shū)、讀好書(shū)，這樣不僅可以豐富學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，而且還可以讓學(xué)生的思維得到發(fā)展，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我能力的平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流機(jī)會(huì)，在德育教育的氛圍中激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和道德情操，能夠讓學(xué)生真是的感受到德育教育其實(shí)就在身邊，生活中處處都有德育教育。

2．2社會(huì)、學(xué)校、家庭三者共同構(gòu)建德育工作：慣行德育教育是指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的根本，我們?cè)诳吹綄W(xué)生穿著奇裝異服的時(shí)候，就會(huì)有人認(rèn)為學(xué)校的德育教育沒(méi)有做好，殊不知，德育教育并不是學(xué)校自己就可以做好的，它還需要社會(huì)和家庭的幫助，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)說(shuō)社會(huì)風(fēng)氣問(wèn)題，這就是說(shuō)社會(huì)的發(fā)展也會(huì)影響人們的道德水準(zhǔn)，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)“道德滑坡”，也有人把它歸因到“學(xué)校德育沒(méi)有抓好”，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)在網(wǎng)吧，沉迷于網(wǎng)絡(luò)時(shí)，家長(zhǎng)埋怨老師教育不到位；學(xué)校追求升學(xué)率，而忽略了學(xué)生的思想教育。其實(shí)這樣的一種說(shuō)法如果從理論的層面上分析的話是不成立的，但是這也在一定程度上真實(shí)的反映了當(dāng)前人們的社會(huì)心理，就是期望學(xué)校德育無(wú)論對(duì)個(gè)人還是對(duì)社會(huì)都能起到重要的作用。但要達(dá)到良好的教育效果，應(yīng)使社會(huì)教育、家庭教育和學(xué)校教育形成“合力”。學(xué)校要主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)與社會(huì)各方面的支持和配合，可以通過(guò)家庭訪問(wèn)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、“家長(zhǎng)學(xué)?！钡刃问?，了解家長(zhǎng)對(duì)子女教育的情況，向家長(zhǎng)介紹教育子女的科學(xué)方法，交流成功的經(jīng)驗(yàn)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。學(xué)校教師應(yīng)注重學(xué)科教學(xué)滲透，校園文化應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)育人情境，形成全方位育人的格局。

3結(jié)語(yǔ)

中職班主任德育工作并不是班主任自己就可以完成的，他需要多方面因素的配合，班主任非常希望學(xué)生能夠找準(zhǔn)自己的位置，作為中職班主任教師，自身不僅承擔(dān)著社會(huì)的責(zé)任，而且還寄托著家長(zhǎng)的厚望，學(xué)生的未來(lái)發(fā)展基礎(chǔ)也在自己的掌握當(dāng)中，所以我們的中職班主任要在實(shí)際的工作當(dāng)中多一份對(duì)學(xué)生的尊重、一份信任、一份鼓勵(lì)，為學(xué)生撐起職業(yè)生涯的天空。

作者:張曉春 單位:江蘇省興化中等專業(yè)學(xué)校