導語：酒店管理專業(yè)學生職業(yè)道德論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、引導學生正確認識自己所學專業(yè)，培養(yǎng)學生熱愛自己將要從事的工作

利用豐富多樣的教學活動吸引學生的注意力，提高教學效果，如何培養(yǎng)酒店管理專業(yè)學生的職業(yè)道德舒何亞貴州六盤水職業(yè)技術(shù)學院摘要：職業(yè)道德是在特定的職業(yè)實踐的基礎(chǔ)上形成的，因而它往往表現(xiàn)為某一職業(yè)特有的道德傳統(tǒng)和道德習慣，表現(xiàn)為從事某一職業(yè)的人們所特有的道德心理和道德品質(zhì)，它總是鮮明地表達職業(yè)業(yè)務(wù)、職業(yè)責任以及職業(yè)行為上的道德準則。只有樹立崇高的職業(yè)道德，才能激發(fā)學生對本專業(yè)的熱愛，才能提高酒店從業(yè)人員素質(zhì)，才能為酒店培養(yǎng)具有良好品德素質(zhì)的專業(yè)人才。也許很多人認為職業(yè)道德的培養(yǎng)主要是企業(yè)，在工作中在崗位上不斷培養(yǎng)樹立員工的職業(yè)道德，但是學校教育中職業(yè)道德的培養(yǎng)其實更重要，它對學生的影響更大些。對于學校來說，培養(yǎng)具備一定的職業(yè)道德的學生，可以使學生從激烈的人才競爭中脫穎而出，因此應(yīng)當重視學生的職業(yè)道德教育。關(guān)鍵詞：酒店管理培養(yǎng)職業(yè)道德采取情景模擬、主題班會、辯論等多種教學形式，鼓勵學生參與到教學活動中。例如讓學生進行情景模擬，模擬兩種截然不同的服務(wù)態(tài)度，讓學生設(shè)身處地想一下如果你是被服務(wù)的客人，會對不種服務(wù)產(chǎn)生怎樣的反應(yīng)，讓學生切身體會客人的感受，更深刻的理解職業(yè)道德重要性。

二、培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神

團結(jié)合作，是集體主義的另一個重要內(nèi)容。作為酒店的從業(yè)人員，一個人再怎么優(yōu)秀，力量也是有限的，必須集合團隊的力量才能形成合力，才能做好各項工作。因此，要注重團隊的打造，要注重團隊精神的培養(yǎng)，能干的個人與群體的結(jié)合才能顯示其優(yōu)勢。而我們的學生大多為90后，獨生子女比較多，個人主義比較強，而且逆反心理比較強，不喜歡與人合作，有的學生根本就沒有團結(jié)合作意識，因此培養(yǎng)學生團結(jié)合作意識尤為重要。在教學中，我們可采取小組任務(wù)化教學等教學模式，將學生分成不同的小組，以小組的形式完成學習任務(wù)。小組教學中學生則學會了團結(jié)、相互合作，同學們也學會了分工，與此同時同學之間也加強了團結(jié)合作意識。此外，還應(yīng)培養(yǎng)學生良好和諧的人際關(guān)系，熱情主動的合作態(tài)度，只有這樣才能營造一個輕松和睦的環(huán)境，才能以最佳的狀態(tài)投入到工作中去。良好和諧的人際關(guān)系的培養(yǎng)，應(yīng)讓學生學會尊重別人，尊重自己，學會與人為善，學會寬容。我們可以以寢室、小組為單位開展一些競技活動，在趣味游戲中增進同學之間的了解，在活動中使他們學會換位思考，學會與人相處。

三、加強職業(yè)責任心，增強自我約束能力，樹立敬業(yè)精神

職業(yè)責任心是個人對現(xiàn)實職業(yè)責任所持的態(tài)度，讓學生尊重自己的職業(yè)，看重自己的職業(yè)，職業(yè)責任心來自學生對自己本職工作的認同感和歸屬感。教師教學中大量來自酒店業(yè)生動真實的案例，以及自身在企業(yè)的經(jīng)歷，會給學生很多更真實的引導酒店業(yè)會面對很多的誘惑，要求學生應(yīng)增強自我約束能力，不能私自亂動亂拿客人的東西，不讓學生在工作崗位上迷失方向，要在學生心中樹立“君子取財，取之有道”的觀念，讓學生經(jīng)得起金錢的誘惑。樹立學生敬業(yè)精神，讓學生知道酒店的服務(wù)工作是許許多多小事構(gòu)成的，看似平凡，卻又不平凡，應(yīng)該在工作中更好地對待自己的服務(wù)對象，全心全意地為每位賓客服務(wù)，從客人的快樂中尋找自身的價值和人生的樂趣。學校為學生提供的頂崗實習，學校與企業(yè)共同為學生提供寬松工作環(huán)境，在實習中讓學生增強工作責任心培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。用酒店文化、企業(yè)文化不斷影響學生，讓學生真正喜歡上自己的職業(yè)，以最大的熱情投入到工作中。學校只有培養(yǎng)具備一定的職業(yè)道德的學生，才能使學生從激烈的人才競爭中脫穎而出。而職業(yè)道德的教育不僅僅是思想品德教師的責任，它是所有教師任課老師都應(yīng)該重視的，它是一個長期的工作，只有每一位教育工作者重視它，這樣才能為企業(yè)培養(yǎng)具有良好品德素質(zhì)的高技能服務(wù)人才。

作者:舒何亞單位:貴州六盤水職業(yè)技術(shù)學院