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摘要：本文針對高校信息技術(shù)課程教學過程中的德育滲透一題展開了研究，同時結(jié)合滲透德育教育的重要性提出了幾點可行性較高的教學建議，其中包括合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，開拓德育空間、結(jié)合真實案例，樹立學生正確的法制與道德觀念以及培養(yǎng)高素質(zhì)的德育隊伍等等，以期能夠?qū)Ω魑唤逃缤蕩硪恍┯袃r值的參考意見。

關鍵詞：信息技術(shù)；德育滲透；德育問題

一、前言

高校開設信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，為其日后的就業(yè)與人生發(fā)展打好基礎，從而為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的復合型人才?；诖耍瑸榱四軌蜃尭咝W生的技術(shù)水平、專業(yè)能力、實踐能力均能有所提升，合理運用德育滲透來規(guī)范信息技術(shù)教學，是高校公共課教師應當首要考慮的一項問題。

二、德育教育的重要作用

德育所指的即為，對學生展開思想、政治、法律以及道德等方面的教育活動。德育是高校教育體系中的重要組成部分，同文化、智力、體育以及美育課程有著密切的關聯(lián)。尤其是對于即將面臨就業(yè)的大學生而言，德育教育是保證其未來良好發(fā)展的基礎條件，讓他們在學習知識和專業(yè)技能的同時樹立起正確的價值觀念與道德觀念。在信息時代中，計算機是當代大學生的必備技能，因此計算機基礎教師也要肩負起自身的責任，將德育教育逐漸滲透到課程之中，盡可能的讓學生少走彎路。

三、德育教育的滲透原則

（一）與時俱進。隨著時展速度的不斷加快，創(chuàng)新教育儼然成為了新課程改革工作的重中之重。為此，高校大學生作為優(yōu)質(zhì)人才，必須要具備超強的創(chuàng)新能力。在日后的信息技術(shù)教學的德育滲透中，教育者要不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓他們能自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，獨立完成教學任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。（二）貼近生活。在高校的信息技術(shù)課程中，主要的教學內(nèi)容包括計算機發(fā)展歷程、系統(tǒng)與數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體以及信息安全等，教育者可以從教材中細心挖掘積極因素，以此為切入點來開展德育教育。對于學生來說，計算機基礎教育是他們了解信息技術(shù)、掌握信息技術(shù)的重要起點，因此教育者要給學生留出足夠多的實踐操作時間，同時將他們在操作中所遇到的問題整合到一起，以此為線索來將德育內(nèi)容滲透到教學任務當中，逐步引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方法。需要注意的是，教育者在設計教學任務時應從學生的日常生活處出發(fā)，讓他們認識到學習信息技術(shù)的實際意義，培養(yǎng)學習興趣。（三）知行統(tǒng)一。中華民族的傳統(tǒng)美德博大精深，諸如互幫互助、誠實守信、相互團結(jié)等更是當代大學生所必須具備的道德品質(zhì)。鑒于信息技術(shù)教學的特殊性，學生會接觸到各種不同類型的信息資料，教育者應當提醒學生，在借鑒或參考他人的觀點、學術(shù)研究時，應標注出原文出處，切記不可隨意的抄襲或拷貝他人的作品。另外，教育者還應有意識的培養(yǎng)學生的合作意識，讓他們在團隊中找到自己的定位，懂得與人分享的道理。

四、德育教育的滲透方法

（一）合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，開拓德育空間。經(jīng)過教學實踐證明，在學生的成長歷程中，德育環(huán)境是非常重要的基礎條件。一直以來，學校、社會、家庭乃至學生自身都已經(jīng)逐漸認識到德育教育的現(xiàn)實意義，但由于受到諸多條件的限制，導致德育空間的范圍一直難以擴大，很多教學目標都無法順利實現(xiàn)。在新時代背景下，信息技術(shù)逐漸成為人們生活中不可或缺的一部分，互聯(lián)網(wǎng)的急速發(fā)展同樣也為德育信息的查找和搜集提供了便利條件。教育者可以借助互聯(lián)網(wǎng)來同學生一起探討時事新聞、經(jīng)濟發(fā)展等事件，同時還能夠針對某一個觀念來展開討論，在潛移默化的過程中幫助學生樹立起正確的三觀。（二）結(jié)合真實案例，樹立學生正確的法制與道德觀念。目前，計算機犯罪事件已經(jīng)屢見不鮮，犯罪者的年齡也在趨于年輕化，其中不乏存在高校大學生。據(jù)報道，一名年僅17歲的黑客設計出了一個病毒網(wǎng)站，并通過各種偽裝來將其發(fā)送給廣大網(wǎng)民，所有登錄此網(wǎng)頁的計算機均陷入癱瘓狀態(tài)，造成的損失難以估計。當這位年輕的黑客在面對警方的問詢時，用十分不屑的態(tài)度回答：我做黑客的目的就是為了展示自己的能力、實現(xiàn)自己的價值，我認為這并不觸犯法律。不難看出，這正是因為法制道德觀念的淡薄所導致的。為此，在信息技術(shù)教學中，教育者可以引入一些真實的犯罪案例，同時告知學生如果觸犯法律會得到怎樣的懲罰，通過此種方式來強化學生的法律意識，讓他們遠離網(wǎng)絡犯罪。（三）培養(yǎng)高素質(zhì)的德育隊伍。高校應進一步加大對信息技術(shù)教育者的培訓力度，經(jīng)常性的舉辦一些有關于德育教育的培訓活動，在提升教學水平的同時掌握更多正確的德育教育方法，打破傳統(tǒng)課堂中“滿堂灌”的尷尬局面。此外，教育者也要經(jīng)常性的融入到大學生群體中，了解他們思想觀念上所存在的問題，選擇一些令學生所喜聞樂見的德育教育方式，在輕松完成信息技術(shù)教學目標的同時發(fā)揮德育教育功能。

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作者:靳文斌 單位:太原幼兒師范學校