導(dǎo)語：大學(xué)生生態(tài)道德教育與企業(yè)人才需求一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為探究大學(xué)生生態(tài)道德教育與企業(yè)人才需求適應(yīng)性的問題，以隨機(jī)抽取G大學(xué)的140名畢業(yè)生和36家畢業(yè)生所在的企業(yè)為研究對(duì)象進(jìn)行問卷調(diào)查。對(duì)生態(tài)道德及生態(tài)道德教育做了新的理解及思考，對(duì)高校生態(tài)道德教育的內(nèi)容做了新的闡釋。研究發(fā)現(xiàn)高校共青團(tuán)是高校實(shí)施生態(tài)道德教育的重要主體，高校生態(tài)道德教育與企業(yè)人才需求之間存在相適應(yīng)的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：共青團(tuán)；生態(tài)道德教育；人才需求；適應(yīng)性

一、高校生態(tài)道德教育的內(nèi)容、實(shí)施主體

（一）高校生態(tài)道德教育內(nèi)容的新思考

任何道德都是時(shí)代的產(chǎn)物，都與那個(gè)時(shí)代的道德哲學(xué)密切相關(guān)。不少學(xué)者認(rèn)為，所謂生態(tài)道德,即在人類社會(huì)中形成的與自然環(huán)境合作、愛惜環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為規(guī)范。這種對(duì)生態(tài)道德及生態(tài)道德教育的定義很大程度上將生態(tài)道德與社會(huì)道德完全分開和獨(dú)立去理解。筆者認(rèn)為，生態(tài)道德應(yīng)該從兩個(gè)基本層面去認(rèn)識(shí)。一是自然生態(tài)層面上的道德追求，即要求人類關(guān)注自然社會(huì)，與自然社會(huì)和諧相處，在利用和改造自然社會(huì)環(huán)境的過程中注重規(guī)律性和可持續(xù)性；二是社會(huì)生態(tài)層面上的道德追求，即人對(duì)社會(huì)應(yīng)有的社會(huì)道德品質(zhì)，人與人之間各種的社會(huì)關(guān)系、社會(huì)行為等要素的社會(huì)規(guī)范。這種認(rèn)識(shí)方法最終的目的是要使得生態(tài)道德與社會(huì)傳統(tǒng)道德在意識(shí)形態(tài)上的教化作用上具有同等的地位，這也是一種時(shí)代要求。生態(tài)道德教育作為一種在橫向比較與縱向揚(yáng)棄相互結(jié)合的基礎(chǔ)上提出的新德育觀、新德育范型。一方面，它要求人對(duì)人的社會(huì)行為、人對(duì)自然環(huán)境的行為應(yīng)要受到倫理的評(píng)價(jià)；另一方面，要求正確對(duì)待個(gè)人與他人、個(gè)人和集體、個(gè)人與社會(huì)的利益關(guān)系，還應(yīng)恰當(dāng)?shù)貙?duì)待人與自然的各種交往行為、利益關(guān)系、以及短期發(fā)展與長期發(fā)展的關(guān)系，確立人在自然生態(tài)中的正確的位置。這種觀點(diǎn)對(duì)生態(tài)道德教育的內(nèi)容賦予了時(shí)代內(nèi)涵，也只有將生態(tài)道德與人類社會(huì)傳統(tǒng)道德規(guī)范相統(tǒng)一起來，將培養(yǎng)人的生態(tài)道德品質(zhì)置于評(píng)價(jià)一個(gè)人合格的標(biāo)準(zhǔn)上，促進(jìn)生態(tài)文明，構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展才有更大的前進(jìn)空間。筆者認(rèn)為，高校生態(tài)道德教育應(yīng)包含兩個(gè)方面，一是自然生態(tài)層面上的道德教育，它要求高校學(xué)生善待自然、尊重生命、保護(hù)環(huán)境；二是社會(huì)生態(tài)層面上的傳統(tǒng)意義上的道德教育，它要求高校學(xué)生遵守社會(huì)規(guī)范、愛國敬業(yè)、誠信友善。兩個(gè)層面是相互依存，互為補(bǔ)充的關(guān)系，共同構(gòu)成了高校生態(tài)道德教育的重要內(nèi)容。

（二）高校共青團(tuán)組織是生態(tài)道德教育

實(shí)施主體生態(tài)道德教育是高校德育的重要組成部分。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)道德教育，豐富大學(xué)生的生態(tài)道德知識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生深厚的生態(tài)道德情感，妥善處理人與人、人與自然、人與社會(huì)、短期和長期等關(guān)系的發(fā)展利益，使他們成為實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的踐行者，成為社會(huì)所需要的高素質(zhì)的、全面發(fā)展的復(fù)合型人才是高校共青團(tuán)德育工作的重要內(nèi)容。本次調(diào)查的G大學(xué)近兩年的140名畢業(yè)生中，大學(xué)四年參與由共青團(tuán)組織或策劃活動(dòng)（生態(tài)道德教育性質(zhì)）一次及以上的畢業(yè)生占到樣本總?cè)藬?shù)的80%，每年自愿參與由共青團(tuán)組織或策劃（生態(tài)道德教育性質(zhì)）的活動(dòng)一次及以上的畢業(yè)生占樣本總數(shù)的68.5%。畢業(yè)生從其他途徑接受過生態(tài)道德教育的比率為18.6%，其中包括課堂、班級(jí)活動(dòng)和學(xué)生自發(fā)組織的活動(dòng)等。從調(diào)查結(jié)果來看，G大學(xué)畢業(yè)生學(xué)生對(duì)于生態(tài)道德教育類的活動(dòng)參與率良好，G大學(xué)共青團(tuán)組織在生態(tài)道德教育中扮演著重要的角色。因此，本研究認(rèn)為，高校共青團(tuán)是生態(tài)道德教育實(shí)施的主體，這也是高校共青團(tuán)德育職能發(fā)揮的重要體現(xiàn)。

二、企業(yè)人才需求的現(xiàn)實(shí)要求

當(dāng)今企業(yè)間競爭日趨激烈，作為經(jīng)濟(jì)實(shí)體的企業(yè)競爭歸根到底是人才之間的競爭。那么企業(yè)對(duì)于人才的招錄又有怎樣的要求呢？本研究對(duì)G大學(xué)140受訪大學(xué)生中隨機(jī)抽取了36家就業(yè)單位，并對(duì)該單位主管人事的工作人員進(jìn)行了問卷調(diào)查。問卷調(diào)查結(jié)果顯示：受訪企業(yè)對(duì)人才需求首要的考核要求是個(gè)人的思想道德素質(zhì)。其中，36%的企業(yè)選用人才時(shí)認(rèn)為思想道德素質(zhì)是對(duì)人才的基本要求，有25%的企業(yè)招用人才時(shí)首要的認(rèn)可素質(zhì)是專業(yè)技能，其次，20%的企業(yè)認(rèn)為創(chuàng)新能力是最基本的素質(zhì)，14%的企業(yè)要求人才首要的能力是合作精神。（思想道德：遵守社會(huì)規(guī)范、愛國敬業(yè)、誠信友善、善待生命、保護(hù)環(huán)境等要求；創(chuàng)新能力：具有一定的創(chuàng)新能力；專業(yè)技能：專業(yè)能力、實(shí)踐能力、工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)素養(yǎng)等；合作精神：較強(qiáng)的合作意識(shí)、認(rèn)可團(tuán)隊(duì)的力量。）從樣本來看，G大學(xué)所在地區(qū)企業(yè)對(duì)人才選用的基本要求是人才首先要具備基本的思想道德素質(zhì)，其次才是專業(yè)技能、創(chuàng)新能力、合作精神及其其他素質(zhì)。G大學(xué)所在地區(qū)的企業(yè)對(duì)于人才的基本要求較注重人才的思想道德素質(zhì)，但考究最終影響企業(yè)是否錄用的因素時(shí)，企業(yè)對(duì)專業(yè)技能的要求要高于前者，其次是創(chuàng)新能力，作為企業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，在決定是否錄用畢業(yè)生的因素中占到了第二位，合作精神則排在創(chuàng)新動(dòng)力之后。

三、高校生態(tài)道德教育與企業(yè)人才需求相適應(yīng)

上文總結(jié)并提出了生態(tài)道德教育的重要性及其新的時(shí)代內(nèi)涵：一是自然生態(tài)層面上的道德教育，它要求高校學(xué)生善待自然、尊重生命、保護(hù)環(huán)境；二是社會(huì)生態(tài)層面上的傳統(tǒng)意義上的道德教育，它要求高校學(xué)生遵守社會(huì)規(guī)范、愛國敬業(yè)、誠信友善。兩個(gè)層面是相互依存，互為補(bǔ)充的關(guān)系，共同構(gòu)成了高校生態(tài)道德教育的重要內(nèi)容。上文也呈現(xiàn)了當(dāng)前以G大學(xué)所在地區(qū)為代表的部分企業(yè)對(duì)人才需求的一個(gè)特點(diǎn)，即多元化的企業(yè)需要多元化的人才，不同的企業(yè)間對(duì)人才首要的考核及核心的考核要素存在差異。高校共青團(tuán)承擔(dān)著共青團(tuán)員思想道德教育的重要職責(zé)，那么如何衡量高校生態(tài)道德教育是否符合社會(huì)對(duì)人才的需要呢？當(dāng)前社會(huì)較多的畢業(yè)生是進(jìn)入企業(yè)工作，那么評(píng)價(jià)受過生態(tài)道德教育的高校學(xué)生是否被社會(huì)認(rèn)可，我們則探求其與企業(yè)人才需求的適應(yīng)性。在本研究中，筆者將這個(gè)問題操作化為兩個(gè)問題，即:“接受過生態(tài)道德教育是否讓你更容易找到工作？”、“是否接受過生態(tài)道德教育在多大程度影響你錄用G大學(xué)畢業(yè)生？”。接受過生態(tài)道德教育的大學(xué)生在評(píng)價(jià)所受教育對(duì)自身就業(yè)的效果時(shí)，較大程度上受生態(tài)道德教育的大學(xué)生更易找到工作；用人單位在招聘畢業(yè)生時(shí)有超過50%的企業(yè)認(rèn)為畢業(yè)生需要接受生態(tài)道德教育。因此，筆者認(rèn)為以共青團(tuán)為實(shí)施主體的生態(tài)道德教育與企業(yè)的人才需求具有一定的適應(yīng)性。也就是說，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)道德教育也是企業(yè)所需要的和支持的。那生態(tài)道德教育又是如何與企業(yè)人才需求相適應(yīng)的呢？本研究在問卷調(diào)查的過程中，專門采訪了其中9位企業(yè)主管。有主管表示，企業(yè)在招聘人才的過程中會(huì)全面考量畢業(yè)生的思想道德素質(zhì)、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力等因素，如果一個(gè)畢業(yè)生連最基本的思想道德素質(zhì)都缺乏，即使他們很優(yōu)秀，企業(yè)也會(huì)考慮到該畢業(yè)生真正能給企業(yè)帶來的價(jià)值；接受過生態(tài)道德教育的人在思想道德素質(zhì)上更具突出的特征，他們更有責(zé)任意識(shí)，綜合素質(zhì)更為優(yōu)秀。

四、結(jié)語

教育歸根到底為了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，而考究一個(gè)人的全面發(fā)展的重要途徑之一，就是是否符合社會(huì)對(duì)人才的要求。本研究采用問卷法對(duì)G大學(xué)140名近兩年的畢業(yè)生及從中隨機(jī)抽取的36名學(xué)生工作的企業(yè)進(jìn)行了問卷調(diào)查。統(tǒng)計(jì)結(jié)果論證了高校共青團(tuán)生態(tài)道德教育的重要性，即高校生態(tài)道德教育與企業(yè)人才需求是否適應(yīng)的問題、如何適應(yīng)的問題。由于筆者學(xué)識(shí)和能力有限，本研究難免有不足之處，但生態(tài)道德教育應(yīng)該被學(xué)界所關(guān)注，不僅僅在于自然生態(tài)本身，生態(tài)道德教育更應(yīng)與社會(huì)道德相統(tǒng)一來看。做好高校生態(tài)道德教育，對(duì)促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要意義。

【參考文獻(xiàn)】

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作者:肖海芹 尹平濰 單位:廣西民族大學(xué) 廣西大學(xué)