導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生社會實(shí)踐團(tuán)隊總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

-----記浙江工貿(mào)學(xué)院信息工程系大學(xué)生赴溫州社區(qū)地擲球文化傳播實(shí)踐隊

秉承2005年暑期社會實(shí)踐活動的成功開展以及取得的可喜成績,借助2006年世界女子地擲球比賽在我院隆重舉行的時機(jī),浙江工貿(mào)學(xué)院信息工程系赴溫州社區(qū)地擲球文化傳播及培訓(xùn)實(shí)踐隊本著“宣傳地擲球世錦賽，關(guān)愛中老年人健康”的宗旨開展此次實(shí)踐活動,今年的暑期社會實(shí)踐活動將以地擲球世錦賽和中老年人健康為重點(diǎn),同時,在實(shí)踐進(jìn)行的過程中,結(jié)合了自身所學(xué)專業(yè),為本次實(shí)踐增添了意義。

我實(shí)踐隊是一支赴溫州各社區(qū)地擲球文化傳播及中老年地擲球培訓(xùn)實(shí)踐隊，成立于2006年6月下旬，從成立之初我們的團(tuán)隊始終堅持以團(tuán)結(jié)作為成功開展工作的法寶。我實(shí)踐隊共有帶隊老師1名、實(shí)踐隊員15名（設(shè)隊長1名），整個實(shí)踐活動共開展7天，活動主要在溫州各社區(qū)及浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院地擲球場內(nèi)開展。

此次活動,主題的提出合乎社會和學(xué)院的需求是我們的第一個優(yōu)勢;實(shí)踐隊員各個成為了地擲球教練是我們團(tuán)隊另一個亮點(diǎn);教授起中老年人來更覺得要增加社會責(zé)任意識。

主題：弘揚(yáng)地擲文化 共建和諧社會

意義：1、世界女子金屬地擲球錦標(biāo)賽在這個夏天將要來臨溫州、來到浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，因此，如何作好賽事之前的準(zhǔn)備工作是能否成功舉辦這次世界性比賽的關(guān)鍵所在，當(dāng)然，宣傳是準(zhǔn)備工作中的重中之重。

2、在經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的21世紀(jì)，健康成為人們最為關(guān)注的焦點(diǎn)，此次活動，我們把對象定位在中老年人身上，通過此次活動，使中老年朋友們能夠?qū)Φ財S球運(yùn)動有個深入的了解，同時也幫助他們增強(qiáng)體質(zhì)，并通過他們將地擲球運(yùn)動向全社會普及。

3、此次活動突出了社區(qū)之間的交往，在最后的“社區(qū)對抗賽” 本著“友誼第一,比賽第二”的宗旨以比賽形式建立友誼?？梢哉f此次活動為構(gòu)建和諧社會起了很大的重用。

4、做為即將走向社會的當(dāng)代大學(xué)生來說，在平時的學(xué)習(xí)和生活中很少有機(jī)會接觸社會，此次實(shí)踐，我們充分的深入社會，無論在與外界的溝通或是自身的能力都得到很大的鍛煉。

目的：本著深入社會、鍛煉自身為目的，為今年在地擲球世錦賽在溫舉行盡工貿(mào)學(xué)子的微薄力量做好宣傳工作，同時為構(gòu)建和諧社區(qū)作出一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)。

形式：深入社區(qū)宣傳地擲球知識，在各社區(qū)組建一支中老年地擲球隊開展中老年地擲球夏令營，并在培訓(xùn)末期舉行一場社區(qū)之間的中老年地擲球友誼賽。

時間：2006年7月7日?----2006年7月13日

地點(diǎn)：溫州各社區(qū)、浙江工貿(mào)學(xué)院地擲球場

一、 前期準(zhǔn)備

為了搞好這次暑期社會實(shí)踐，隊長提前一個月開始投入策劃。在申請完此次活動便通過面試招收隊員。全體隊員提前一個星期投入最后的準(zhǔn)備工作：

社區(qū)聯(lián)系小組主要負(fù)責(zé)聯(lián)系溫州附近各社區(qū)居委會恰談關(guān)于實(shí)踐目的、宗旨服實(shí)踐內(nèi)容并配合教練組組建各社區(qū)的中老年地擲球隊；平面小組負(fù)責(zé)設(shè)計噴繪海報、宣傳單、橫幅等；教練小組進(jìn)行教練自身地擲球訓(xùn)練、與社區(qū)聯(lián)系小組共同組建各社區(qū)中老年地擲球隊并尋找相關(guān)地擲球運(yùn)動規(guī)則等知識的尋找等；后勤小組負(fù)責(zé)一些必需品的購買，如防暑降溫藥品、感冒藥等；通訊小組：主要負(fù)責(zé)資料收集和整理及一些會議紀(jì)錄等，應(yīng)當(dāng)來說，前期的準(zhǔn)備工作分工細(xì)膩，充分落到實(shí)處。

二、 實(shí)踐過程 體會深刻

（一） 地擲球文化宣傳

在實(shí)踐開始的提前三天，我們將附近各社區(qū)的健身場所里掛了一張噴繪的大幅海報。在社區(qū)宣傳期間，我們的隊員有的忙著掛海報，有的忙著掛橫幅，社區(qū)的各個角落都看到穿著印有浙江工貿(mào)學(xué)院字樣的衣服的我們。那邊的地擲球咨詢處前來咨詢的人絡(luò)繹不決，雖然總是有人將“擲”發(fā)錯音，但是在我們的耐心解釋下便豁然開朗，有更多的居民關(guān)心著10月18日在溫舉行的地擲球世錦賽，對世錦賽目前的籌備進(jìn)展相當(dāng)關(guān)注，整個現(xiàn)場更是呈現(xiàn)出一片熱鬧的場面。整個宣傳階段,我們向社區(qū)居民發(fā)放宣傳單500份，其中春園社區(qū)、芳園社區(qū)、明園社區(qū)、沁園社區(qū)、綠園社區(qū)、青園社區(qū)是我們宣傳的主要地點(diǎn)。居委會的領(lǐng)導(dǎo)對我們活動的大力支持是我們順利開展的前提。由于我們宣傳工作非常的到位,所以報名參加地擲球夏令營培訓(xùn)的學(xué)員也紛至沓來。

（二） 中老年地擲球培訓(xùn)

宣傳階段結(jié)束的那一天，我們從各居委會辦公室里拿到了各社區(qū)的報名名單，據(jù)完全統(tǒng)計，報名參加此次地擲球培訓(xùn)活動的中老年人為53人次。本次實(shí)踐隊在招收人員方面相比其他實(shí)踐隊而言有些特殊，因?yàn)榭紤]到地擲球的培訓(xùn)工作，因此需要我們的教練

組有足夠地擲球方面的知識，于是，我向我系地擲球隊的隊員發(fā)出邀請，并由他們擔(dān)任本次夏令營培訓(xùn)的教練員。信息工程系地擲球隊在全院總體實(shí)力算是最強(qiáng)的的一支隊伍，在去年下半年剛過去的院地擲球比賽中，我第榮獲女團(tuán)冠軍，男團(tuán)亞軍，及數(shù)個單打、雙打冠軍，成績斐然。因此，由他們擔(dān)任教練無形中增強(qiáng)了我們團(tuán)隊的實(shí)力。從拿到名單開始，我們采取分工制度，將各教練員分配到各社區(qū)中，每社區(qū)兩名教練員，此兩名教練員主要負(fù)責(zé)該完成社區(qū)的一些培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)工作就是我們重點(diǎn)工作了,前期宣傳是為了更好的培訓(xùn),最后的總結(jié)也是為了突顯好的培訓(xùn)效果。我們安排了5支小組負(fù)責(zé)各個社區(qū)的指導(dǎo)工作,一來要關(guān)心中老年人在培訓(xùn)中的一些身體問題,還有一些情緒方面的問題,我們明白這次培訓(xùn)的目的不是要把每個學(xué)員培養(yǎng)成世界級選手,而是就簡單的讓大家高興來高興回去,帶來的更多的是歡樂,帶回去的更多的是健康和愉快的心情。

我的隊員每天早上都要負(fù)責(zé)到各個社區(qū)接送學(xué)員們,以保證學(xué)員們在這段時間內(nèi)健康平安。每天的培訓(xùn)課結(jié)束，各小組便抽訪幾戶家庭,仔細(xì)了解自己的學(xué)員們的家庭情況,以便達(dá)到相互間更好的溝通。

原定于7月14日開始的中老年地擲球友誼賽因?yàn)榕_風(fēng)的即將登入不得不提前到7月13日進(jìn)行。

比賽共設(shè)團(tuán)體和單打兩項(xiàng)展開，學(xué)員們在場奮力拼搏、教練坐下面現(xiàn)場指導(dǎo)、場下的拉拉隊則為他們吶喊助威。在將近三個小時的比賽中可謂實(shí)力相當(dāng)、競爭激烈，決賽中，春園社區(qū)的后程發(fā)力最終奪得團(tuán)體冠軍，林榮叔叔則以五戰(zhàn)全勝的驕人戰(zhàn)績榮獲單打第一名。

在頒獎儀式，我們將世錦賽組委會提供的吉祥物和地擲球紀(jì)念品分到了每個學(xué)員的手中，做永久的紀(jì)念。培訓(xùn)的時候我們本著低要求,多解說的教學(xué)方式授教,特殊學(xué)員們的理解能力需要我們的耐心和關(guān)懷，我們不能太可以的找細(xì)節(jié)上很小的規(guī)矩來規(guī)范比賽和培訓(xùn)。比賽時,我們更多是鼓勵和吶喊。

三、 實(shí)踐總結(jié) 碩果累累

1、隊員團(tuán)結(jié)努力 感觸至深

大學(xué)生要重視在學(xué)校里對知識的學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)堅實(shí)的理論功底和豐富的專業(yè)技能知識。我們都知道大學(xué)中的學(xué)習(xí)不僅僅只是書本上的知識，還包括對個人能力的培養(yǎng)。

2、大學(xué)生要有精誠全作積極進(jìn)取的團(tuán)隊精神。面對工作，本著把工作做好的態(tài)度，,勁往一處使,只有這樣才能把工作做好。

3、通過此次暑期社會實(shí)踐，我們不僅明白了很多道理，更重要的是我們用實(shí)踐檢驗(yàn)了自身的價值，同時也展現(xiàn)了工貿(mào)學(xué)子的風(fēng)采。

（三）領(lǐng)導(dǎo)支持 媒體關(guān)注 成績喜人

本次實(shí)踐活動我們得到了世錦賽組委會、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、溫州日報及溫州各社區(qū)居委會的大力支持，同時，世錦賽組委會為本次中老年地擲球友誼賽即“社區(qū)對抗賽”提供了豐富的獎品，溫州日報的記者也專程為我們這次活動作了相關(guān)的報道。

（四）實(shí)踐活動 留有不足

第一次充當(dāng)教練角色的我們，對這種特殊學(xué)員（長輩）的心理特點(diǎn)沒有足夠的認(rèn)識和了解，所以只能慢慢摸索，不斷改善；由于活動的不確定因素及資金的有限，本次實(shí)踐只能在一個星期之后結(jié)束。上述缺點(diǎn)與不足將成為我們繼續(xù)努力的動力和參照，我們將努力做的更好，做的更完善。

四、 附錄：

篇2

關(guān)鍵詞：“三下鄉(xiāng)”；社會實(shí)踐活動；宣傳工作體系

一、從實(shí)踐背景談“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐意義以及宣傳工作的重大作用

隨著物質(zhì)生活的日漸富足，當(dāng)代許多大學(xué)生在校園生活里難以接觸社會實(shí)際，加上自身社會責(zé)任感的缺乏，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生對許多社會現(xiàn)象漠不關(guān)心，社會氛圍也呈現(xiàn)冷淡的情況。盡管大學(xué)生們學(xué)習(xí)了豐富的知識，卻大多因?yàn)槿狈ι鐣?jīng)歷而無法將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動便是應(yīng)運(yùn)而生的優(yōu)秀社會實(shí)踐活動之一?！叭锣l(xiāng)”一方面讓當(dāng)代大學(xué)生接觸社會、了解生活，鍛煉實(shí)踐能力、提高知識運(yùn)用才干、發(fā)揮知識技能的優(yōu)勢，另一方面也為農(nóng)村建設(shè)服務(wù)、為農(nóng)民群眾服務(wù)。多個高校每年都組建相關(guān)主題的“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐團(tuán)隊，在全國各地開展三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐活動。團(tuán)隊成員以志愿者的形式深入農(nóng)村，傳播先進(jìn)科技和文化，體驗(yàn)農(nóng)村民眾生活，調(diào)研基層社會現(xiàn)狀，通過一系列實(shí)踐活動為基層群眾服務(wù)的同時，也幫助在校大學(xué)生接觸社會，在實(shí)踐中成長。宣傳工作體系的精確建立，即是“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動中十分重要的一項(xiàng)。隨著“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動在全國范圍各個地區(qū)的開展，影響力的不斷擴(kuò)大，切實(shí)做好對外宣傳工作，對擴(kuò)大“三下鄉(xiāng)”團(tuán)隊的影響力，實(shí)現(xiàn)各支“三下鄉(xiāng)”團(tuán)隊的發(fā)展目標(biāo)越來越重要。大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐要達(dá)到磨礪自身，提高認(rèn)識社會和改造社會能力的目的，同時服務(wù)基層民眾，不僅需要一個良好的團(tuán)隊切實(shí)勤懇地完成活動任務(wù)，也需要一個優(yōu)秀的宣傳體系，將實(shí)踐團(tuán)隊和當(dāng)?shù)仉p向聯(lián)系起來：一方面，將團(tuán)隊在實(shí)踐活動中的所作所為真實(shí)及時地報道出去，獲得更高的社會關(guān)注度，從而擴(kuò)大該活動社會影響力；另一方面，好的宣傳體系可吸引社會的資金資源和人脈資源，讓有志于服務(wù)基層群眾和貧困地區(qū)的人更多地了解貧困地區(qū)實(shí)情，從而伸出援手。

二、從實(shí)踐帶來的反饋談

“三下鄉(xiāng)”宣傳工作體系中的問題我國高?！叭锣l(xiāng)”普遍存在以下問題。一是學(xué)校前期宣傳工作不到位，無法調(diào)動學(xué)生積極性，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。有調(diào)查顯示，大學(xué)生中有一半左右的學(xué)生從未有機(jī)會參加“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動，其中近三成是因?yàn)樗^的“人數(shù)限制”而沒有機(jī)會參加，并且在許多已經(jīng)參加了“三下鄉(xiāng)”活動的同學(xué)中，仍有三成以上同學(xué)對實(shí)踐活動內(nèi)容不了解，導(dǎo)致其在實(shí)踐活動中表現(xiàn)得十分被動?？梢姟叭锣l(xiāng)”實(shí)踐活動常因其前期及活動過程中的宣傳不足而影響學(xué)生參與度和體驗(yàn)。二是宣傳工作缺乏規(guī)劃，無法及時、精確地展示“三下鄉(xiāng)”活動的特點(diǎn)。由于“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動團(tuán)隊中人員的流動性，導(dǎo)致每一年從事宣傳工作的同學(xué)充滿不確定性，許多第一次接觸社會實(shí)踐報道的同學(xué)無法做出合適的宣傳工作計劃，對實(shí)踐活動中的突發(fā)狀況缺乏應(yīng)變能力，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確宣傳出“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動中的特色。調(diào)查顯示30%以上的學(xué)生對“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐的總結(jié)和成果展示持中立或負(fù)向評價，這與許多高校重出征輕總結(jié)的情況相符，而造成這一現(xiàn)象的主要原因，往往不是團(tuán)隊社會實(shí)踐活動落實(shí)情況不佳，而是宣傳工作規(guī)劃不夠科學(xué)、實(shí)踐活動的對接不合理甚至沒有對接，導(dǎo)致外界不夠了解團(tuán)隊實(shí)踐活動的付出和巨大成效。三是許多高?！叭锣l(xiāng)”社會實(shí)踐活動中都存在宣傳手段單一的問題。新聞稿的撰寫和發(fā)表作為及時傳遞團(tuán)隊“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐內(nèi)容的重要手段，往往是多數(shù)高校集中關(guān)注的方面。由于許多團(tuán)隊對宣傳工作不夠重視，普遍高校團(tuán)隊對宣傳工作的理解局限于通過及時上交新聞稿和簡單的拍攝工作來報道團(tuán)隊工作內(nèi)容。在形式和內(nèi)容上，由于忽略了現(xiàn)今大熱的新媒體宣傳方式，致使宣傳工作無法與數(shù)字時代對接，從而使得“三下鄉(xiāng)”宣傳呈現(xiàn)工作年年如舊，家家相同的情況。

三、建立合理的宣傳體系，達(dá)到有效宣傳的目的首先應(yīng)建立和完善

“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動中的人員招募機(jī)制。其中，為建立完善的宣傳體系，應(yīng)在招募人員環(huán)節(jié)有針對性地招募有宣傳特長的學(xué)生，如有相關(guān)宣傳工作經(jīng)驗(yàn)、對宣傳工作充滿熱情、在宣傳方面有獨(dú)特見解的人。宣傳工作最重要的一點(diǎn)即是及時真實(shí)，而從諸多高校團(tuán)隊的“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動中宣傳工作的成效來看，將不具備相關(guān)特點(diǎn)的同學(xué)調(diào)用來做宣傳工作會影響“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動過程中宣傳的時效性和優(yōu)質(zhì)性。其次要整合優(yōu)質(zhì)人力資源，不斷提高“三下鄉(xiāng)”宣傳體系的工作效率。團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)要對“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動中的宣傳工作予以重視，在經(jīng)費(fèi)、設(shè)備及人員分工方面進(jìn)行合理安排，提供支持，保障“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動宣傳工作順利開展。出發(fā)前團(tuán)隊要建立有針對性的宣傳小隊，并召開相關(guān)會議對團(tuán)隊活動中的任務(wù)分配等方面進(jìn)行統(tǒng)籌計劃，力保宣傳工作能井然有序進(jìn)行；在活動中安排宣傳小組成員切實(shí)跟進(jìn)其他小組，用媒體手段及時向外界發(fā)送團(tuán)隊實(shí)踐活動的真實(shí)情況，并與外界形成一定的互動；在當(dāng)日活動告一段落后，及時地撰寫好新聞稿并投遞給當(dāng)?shù)匦侣劽襟w、全國三下鄉(xiāng)官方網(wǎng)站以及其他新聞媒體，以達(dá)到第一時間向外界報道團(tuán)隊實(shí)踐成果的目的；實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)束后應(yīng)由團(tuán)隊帶隊老師和成員總結(jié)實(shí)踐成果、落實(shí)總結(jié)報告工作，重點(diǎn)對團(tuán)隊此次實(shí)踐活動的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，必要時將活動中團(tuán)隊收集的資料寫成于相關(guān)網(wǎng)站，以供來年團(tuán)隊學(xué)習(xí)。此外還應(yīng)實(shí)現(xiàn)多團(tuán)隊間的高度配合，力求完整得出實(shí)踐活動中全部亮點(diǎn)。在諸多高校團(tuán)隊中，各成員普遍認(rèn)為“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動中的宣傳工作僅僅是宣傳組的工作，與其他分隊無關(guān)。這種觀念存在一定的偏頗。宣傳工作的進(jìn)行離不開優(yōu)秀的宣傳工作者，同時如果“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動宣傳工作要全面準(zhǔn)確而富有特點(diǎn)地進(jìn)行，各分組也要與宣傳組積極配合。如各小組開展實(shí)踐活動時，派遣一名宣傳組組員同行，力保實(shí)踐過程中能保存住優(yōu)質(zhì)的影像資源，洞悉現(xiàn)場情況；各團(tuán)隊?wèi)?yīng)充分及時整合當(dāng)日工作中生成的有效資源，切實(shí)與宣傳組同學(xué)進(jìn)行對接，以便進(jìn)行當(dāng)日的新聞稿撰寫工作和多媒體交流；團(tuán)隊負(fù)責(zé)人可以加強(qiáng)對“三下鄉(xiāng)”宣傳工作的指導(dǎo)；往屆“三下鄉(xiāng)”團(tuán)隊的優(yōu)秀隊員也可以召開相關(guān)的會議，在會上對新團(tuán)隊的宣傳組成員進(jìn)行指導(dǎo)，傳授投稿途徑、宣傳大綱的撰寫、實(shí)踐活動中宣傳重心的尋找等方面的經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)語

總之，宣傳工作是大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動中十分關(guān)鍵的一部分，建立完善妥當(dāng)?shù)男麄鞴ぷ黧w系是探索“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動新思路、新方法的重要舉措，是發(fā)動更多大學(xué)生參與到“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動、擴(kuò)大團(tuán)隊影響力的有效途徑。我們應(yīng)堅持從實(shí)際出發(fā)，建立適合團(tuán)隊的宣傳工作體系，并在一次次實(shí)踐活動中不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)，使宣傳工作體系愈發(fā)完善。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

[關(guān)鍵詞]項(xiàng)目化管理；社會實(shí)踐模式；創(chuàng)新

一、基本概念闡述

項(xiàng)目化管理是以項(xiàng)目為對象的系統(tǒng)管理方法，通過一個臨時性的專門組織（項(xiàng)目小組）對項(xiàng)目進(jìn)行高效率的計劃、組織、實(shí)施、指導(dǎo)和控制，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目全過程的動態(tài)管理和項(xiàng)目目標(biāo)的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的預(yù)期目標(biāo)。項(xiàng)目化管理的基本原則是以具體的項(xiàng)目帶動人力、物力的整合，優(yōu)化資源配置、促進(jìn)人員合作。社會實(shí)踐即通常意義上的假期實(shí)習(xí)，對于在校大學(xué)生具有加深對本專業(yè)的了解、確認(rèn)適合的職業(yè)、增強(qiáng)就業(yè)競爭優(yōu)勢等多方面意義。由于社會實(shí)踐活動本身開展的時間較短，因此理論界對于大學(xué)生社會實(shí)踐的研究起步較晚，而且主要研究方向在于對大學(xué)生社會實(shí)踐的機(jī)制、內(nèi)容、形式等方面。

二、項(xiàng)目化管理方式的優(yōu)勢

首先，項(xiàng)目化管理方式能合理安排項(xiàng)目進(jìn)度，對有限的資源進(jìn)行合理配置。通過項(xiàng)目化管理中的工作分解結(jié)構(gòu)圖（WBS）、關(guān)鍵路徑PDM、資源平衡等方式，合理統(tǒng)籌各項(xiàng)任務(wù)的先后順序，特別是其中的關(guān)鍵資源和重點(diǎn)資源，從而保證項(xiàng)目的順利實(shí)施。其次，項(xiàng)目化管理方式能加強(qiáng)項(xiàng)目的團(tuán)隊合作，提高項(xiàng)目團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力。通過項(xiàng)目管理中融合的人力資源激勵理論、團(tuán)隊合作方法等，增強(qiáng)團(tuán)隊成員的配合度和集體主義感受，使他們在項(xiàng)目進(jìn)行過程中能更好的發(fā)揮整體的力量。再次，項(xiàng)目化管理方式能降低項(xiàng)目風(fēng)險，有效控制項(xiàng)目范圍，提高項(xiàng)目實(shí)施的成功率和可控性。在社會實(shí)踐準(zhǔn)備階段就予以立項(xiàng)，通過項(xiàng)目化管理的內(nèi)部評估體系進(jìn)行詳細(xì)的可行性測評，對項(xiàng)目整體的成功率有明顯的保障作用。最后，項(xiàng)目化管理方式能有效的進(jìn)行項(xiàng)目知識積累，為社會實(shí)踐的長效模式探索提供基礎(chǔ)。引用項(xiàng)目化管理方式是對社會實(shí)踐模式的補(bǔ)充和拓展，有助于在實(shí)施中不斷豐富和積累其科學(xué)性、時效性及獨(dú)創(chuàng)性，真正實(shí)現(xiàn)制度化的良性循環(huán)。

三、大學(xué)生社會實(shí)踐現(xiàn)有模式的局限性

（1）資源整合力度不夠，實(shí)踐基地建設(shè)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃。在大學(xué)生社會實(shí)踐活動組織、實(shí)施過程中，各部門、各院系之間普遍習(xí)慣于各自規(guī)劃、各行其事，不能實(shí)現(xiàn)齊抓共管，也不能有效整合活動資源。在組織活動過程中，經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立的學(xué)生缺乏成本意識，往往投入和活動效果不成正比，資金沒有得到合理的使用。大學(xué)生社會實(shí)踐基地是社會實(shí)踐的主陣地，然而目前很多學(xué)校的社會實(shí)踐基地建設(shè)尚在探索的過程中，基地建設(shè)缺乏系統(tǒng)性、層次性?；亟ㄔO(shè)運(yùn)作不規(guī)范。雖然學(xué)校各專業(yè)都有各自的實(shí)踐基地，但是相當(dāng)一部分基地的建立是完成任務(wù)式的，一旦基地建立以后，并未進(jìn)行很好的維護(hù)。（2）計劃性、指派性強(qiáng)，受眾范圍小。目前的大學(xué)生社會實(shí)踐活動往往由相關(guān)部門指定主題，指定學(xué)生負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)普通學(xué)生實(shí)施。在活動實(shí)施過程中缺乏風(fēng)險評估體系，活動不能按照學(xué)生需求和形勢的變化及時調(diào)整活動方式和內(nèi)容。另外，由于學(xué)生活動的責(zé)任人大部分均為指派，有些學(xué)生甚至在非自愿的情況下被指定成為了活動的負(fù)責(zé)人，因此在活動中缺乏責(zé)任意識。社會實(shí)踐活動基本是學(xué)生工作者帶領(lǐng)著一群學(xué)生干部在完成任務(wù)，但是對于普通同學(xué)和專業(yè)課教師來說卻觸動不大，缺乏一體聯(lián)動的效應(yīng)，無法充分調(diào)動高校的人員優(yōu)勢。（3）創(chuàng)新內(nèi)容不足。目前大學(xué)生社會實(shí)踐具體工作在觀念、體制及工作方式上創(chuàng)新性不足，存在應(yīng)付現(xiàn)象。學(xué)校往往把社會實(shí)踐局限于社會調(diào)查、政策宣傳、文藝表演、公益勞動、志愿服務(wù)等，大部分學(xué)生不得不完成任務(wù)，甚至還是被迫參加的。而這類活動實(shí)質(zhì)上沒有很好地同學(xué)生所學(xué)專業(yè)聯(lián)系起來，與擇業(yè)就業(yè)、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)系起來，沒能達(dá)到學(xué)以致用的效果。

四、引入項(xiàng)目化管理的大學(xué)生社會實(shí)踐模式探究

1．項(xiàng)目化管理與大學(xué)生社會實(shí)踐的可銜接點(diǎn)。作為一種科學(xué)的管理方式，項(xiàng)目化管理在管理目標(biāo)、模式、組織及活動內(nèi)容上都與社會實(shí)踐存在可銜接點(diǎn)，正是由于這些共同特性的存在才使得其可以被引入大學(xué)生社會實(shí)踐模式。一是二者均以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為最高原則。項(xiàng)目團(tuán)隊成員在各自任務(wù)及目標(biāo)下分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)合作；社會實(shí)踐團(tuán)隊成員也是圍繞一個總體目標(biāo)，通過前期準(zhǔn)備、實(shí)施操作、集體總結(jié)等階段完成最后的成果。二是二者在管理方式上均注重系統(tǒng)性。項(xiàng)目化管理將任務(wù)分解后明確分工和責(zé)任，進(jìn)而協(xié)調(diào)與合作，強(qiáng)調(diào)對周期的全過程管理；大學(xué)生社會實(shí)踐中效果、時間、費(fèi)用等方面關(guān)系密不可分，且在整個實(shí)踐過程中成員的活動具有相互依賴性和高度協(xié)調(diào)性。三是二者均在組織上具有高度柔性。項(xiàng)目化管理的組織性質(zhì)由項(xiàng)目性質(zhì)決定，通常具有臨時性、高柔度性，以便及時配合項(xiàng)目的需要。四是二者均具有一定的生命周期。項(xiàng)目化管理在項(xiàng)目生命周期的不同階段對費(fèi)用、進(jìn)度和質(zhì)量的控制有所側(cè)重，基本職能包括計劃、組織、評價和控制；大學(xué)生社會實(shí)踐通常要經(jīng)歷籌備、實(shí)施和收尾等階段，必須在有限的時間內(nèi)完成。

2．大學(xué)生社會實(shí)踐項(xiàng)目化管理模式的實(shí)施。大學(xué)生社會實(shí)踐項(xiàng)目化管理模式的實(shí)施就是要在規(guī)定的時間段內(nèi)，將各個實(shí)踐主題作為招標(biāo)項(xiàng)目，師生以團(tuán)隊的形式申請競標(biāo)，通過立項(xiàng)申報、答辯、審批、項(xiàng)目執(zhí)行、中期檢查、項(xiàng)目驗(yàn)收和評價等程序，力求將校內(nèi)外的人力、物力、信息、資金等多方面資源達(dá)到最優(yōu)化配置。（1）項(xiàng)目申報。根據(jù)團(tuán)委下發(fā)的社會實(shí)踐主題，由各院系學(xué)生團(tuán)體等各級各類組織自行組隊，充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，經(jīng)過討論制定項(xiàng)目計劃，并在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行申報。團(tuán)隊提交的申報書內(nèi)容應(yīng)包括活動內(nèi)容、日程安排、參與人員、具體分工、項(xiàng)目預(yù)算等，便于對實(shí)踐的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行控制。團(tuán)委可將收到的申報書進(jìn)行歸類整理，建立基礎(chǔ)檔案庫。（2）項(xiàng)目答辯。申報的團(tuán)隊需準(zhǔn)備詳細(xì)的策劃方案、展示PPT以及現(xiàn)場回答評審的提問，在有限的時間內(nèi)將本項(xiàng)目的要義和組織流程作充分的說明。（3）項(xiàng)目審批。評審根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定和團(tuán)委的具體要求，遵循公開、公平、公正的原則，對其中具有較強(qiáng)可操作性和可控性的項(xiàng)目予以通過立項(xiàng)。在通過立項(xiàng)的項(xiàng)目中，根據(jù)其可行性及準(zhǔn)備程度區(qū)分出各級重點(diǎn)團(tuán)隊和普通團(tuán)隊，按照一定標(biāo)準(zhǔn)予以經(jīng)費(fèi)支持，并對其實(shí)踐成果作出相應(yīng)要求。（4）項(xiàng)目實(shí)施。應(yīng)明確項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，實(shí)行項(xiàng)目責(zé)任制，由其帶領(lǐng)團(tuán)隊完成工作分解結(jié)構(gòu)圖（WBS）、項(xiàng)目任務(wù)矩陣圖（LRC）等材料，并按計劃完成每項(xiàng)任務(wù)。團(tuán)委需成立監(jiān)督小組，與實(shí)踐團(tuán)隊保持溝通，監(jiān)督其運(yùn)行過程，積累第一手資料，并對出現(xiàn)的問題及時提出建議。（5）項(xiàng)目總結(jié)。社會實(shí)踐結(jié)束后，要及時進(jìn)行項(xiàng)目的總結(jié)工作。每個項(xiàng)目的團(tuán)隊成員要通過討論完成完整的社會實(shí)踐報告，將有關(guān)的文字、圖片和音像資料上交，以項(xiàng)目評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)對每個層面進(jìn)行量化打分，最終得到排名，評選出優(yōu)秀團(tuán)隊和優(yōu)秀個人等。最后，團(tuán)委應(yīng)組織召開相應(yīng)層面的總結(jié)表彰大會，對優(yōu)秀項(xiàng)目參與成員進(jìn)行表彰，并將其經(jīng)驗(yàn)和成果匯編成冊，予以廣泛宣傳，進(jìn)一步擴(kuò)大良性效應(yīng)。

綜上，在大學(xué)生社會實(shí)踐中引入項(xiàng)目化管理模式可以充分鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力，學(xué)校也能從這一良性循環(huán)中獲得更多有價值的信息。值得注意的是，項(xiàng)目化管理模式的引用并不是一蹴而就的，需要在實(shí)施過程中不斷的規(guī)范化、科學(xué)化，不僅應(yīng)體現(xiàn)在立項(xiàng)和總結(jié)的材料上，更應(yīng)深入到整個實(shí)施過程，形成信息的暢通傳播，為學(xué)生提供更多展示自我、完善能力的機(jī)會。

參考文獻(xiàn)

[1]《項(xiàng)目化管理在學(xué)生工作中的應(yīng)用研究》．全國高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新論壇．2009

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2010年揚(yáng)州大學(xué)大學(xué)生志愿者暑期社會實(shí)踐團(tuán)隊為THE ONE小隊,成員都是揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院土木(建筑)專業(yè)09級本科生,團(tuán)長是沙賽峰同學(xué),團(tuán)員有徐楊、周雨、魏欣等同學(xué),指導(dǎo)教師是梅叢蘭、費(fèi)擁軍兩位老師。

江蘇南通二建集團(tuán)有限公司是中國500強(qiáng)企業(yè),建筑行業(yè)60強(qiáng),曾獲得十次全國建筑最高獎項(xiàng)――魯班獎,而南通二建所需求的人才種類比如專業(yè)設(shè)計人員、施工員、建造師等與我們的土木工程專業(yè)是相對口的。我們在南通二建的社會實(shí)踐,有助于認(rèn)識到自身的缺陷和不足,使得我們把學(xué)到的理論知識運(yùn)用實(shí)踐之中,為我們將來對工作的認(rèn)識打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。為我們學(xué)校將來的教學(xué)方向和教學(xué)方法提供借鑒和參考。實(shí)踐包括四個階段:

第一階段,來到南通二建后,我們團(tuán)隊對其企業(yè)的文化理念、管理模式、經(jīng)營戰(zhàn)略等進(jìn)行綜合調(diào)研,并進(jìn)行相關(guān)總結(jié),團(tuán)隊各成員展開分析討論。

第二階段,來到二建所在的一線施工工地,與施工員、項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行溝通,從而獲得他們對于人才需求的第一手資料,而這對于我們廣大建筑專業(yè)的學(xué)生來講是很重要的,為我們在今后的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

第三階段,盡管我們擁有的還是大一所學(xué)的理論知識,不足以完成某一項(xiàng)目,但是我們進(jìn)行就地拜師,在不影響其工程進(jìn)度的情況下,請教一些經(jīng)驗(yàn)豐富的施工技術(shù)人員,在他們身上學(xué)到施工的注意事項(xiàng)和基本的施工知識,從而使我們更好地完善自身素質(zhì)。

第四階段,社會實(shí)踐結(jié)束后,團(tuán)隊各成員對自己的實(shí)踐過程進(jìn)行相關(guān)總結(jié),每人寫一份思想報告和社會實(shí)踐的心得體會。進(jìn)行相關(guān)匯總,向老師及時報告情況。

篇5

一、我校社會實(shí)踐的主要形式

按照時間劃分，我校實(shí)踐形式主要可以分為寒假社會實(shí)踐、暑假社會實(shí)踐和學(xué)期間社會實(shí)踐。寒假社會實(shí)踐以“大工學(xué)子母校行”為主，各學(xué)部、學(xué)院組織各種主題的自主實(shí)踐為輔?！按蠊W(xué)子母校行”顧名思義，大工學(xué)子，回到高中母校，宣傳大連理工大學(xué)的各項(xiàng)政策、校園文化、學(xué)習(xí)氛圍等，讓更多的人了解大連理工大學(xué)，為我校獲得更多優(yōu)質(zhì)學(xué)子打下良好基礎(chǔ)。各學(xué)部、學(xué)院組織的自主實(shí)踐主題寬泛，地點(diǎn)自由選擇，通過立項(xiàng)后，既有資格到實(shí)踐、地開展活動，值得一提的是自主實(shí)踐是沒有經(jīng)費(fèi)支持的，學(xué)生要自行解決一切費(fèi)用問題。

暑期社會實(shí)踐是主題最寬泛，團(tuán)隊最多，參與人數(shù)最多的。包括報國企業(yè)行、三下鄉(xiāng)、四進(jìn)社區(qū)等多個主題。學(xué)生自由立項(xiàng)，通過答辯評選出精品團(tuán)隊、重點(diǎn)團(tuán)隊和普通團(tuán)隊（活動經(jīng)費(fèi)不同），即可開展實(shí)踐活動。

學(xué)期間實(shí)踐主要有社區(qū)掛職、志愿者服務(wù)工作、自主實(shí)踐、黨支部實(shí)踐、實(shí)習(xí)等形式，時間活動性比較大，學(xué)生參與實(shí)踐的連續(xù)性比較好，可以利用周末的時間，組織參與實(shí)踐活動，來充實(shí)大學(xué)生活。比如支教、挑戰(zhàn)杯志愿者、去社區(qū)掛職鍛煉等。

我校正在積極的為學(xué)生提供越來越多實(shí)踐平臺，每年都會有新的形勢，與時俱進(jìn)做出改革與改變，學(xué)生也努力抓住每一次機(jī)會，投入到社會實(shí)踐中。

二、學(xué)生在參與社會實(shí)踐時常見的心態(tài)以及會出現(xiàn)的問題

現(xiàn)代大學(xué)生思想成熟較晚，價值觀等容易受到各種因素的影響，不可避免的在社會實(shí)踐中容易出現(xiàn)一些心態(tài)問題。下面從積極與消極兩個方面簡要分析。

（一）積極心態(tài)

1.了解新鮮事物，增加新閱歷，新認(rèn)知。社會的發(fā)展日新月異，大學(xué)生更容易被新鮮事物所吸引，在實(shí)踐立項(xiàng)時，很主動的選擇那些自己非常感興趣的主題，來增加閱歷。比如在報國企業(yè)行活動中，學(xué)生不僅可以了解第一手的企業(yè)用人信息，用人標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)識人脈；還會了解到專業(yè)知識在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，將抽象的專業(yè)知識具體化，做到理論與實(shí)踐的結(jié)合。這一部分學(xué)生對感興趣的領(lǐng)域更深入具體的了解，很有益于世界觀的建立。

2.培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識，鍛煉堅韌不拔精神，提高組織能力等。社會實(shí)踐團(tuán)體是一個和諧融洽的小組織，隊員性格互補(bǔ)，相互學(xué)習(xí)，共同生活，一起處理問題。這個過程中，有時候會出現(xiàn)小摩擦，觀點(diǎn)不合等常見現(xiàn)象，但是隊員及時調(diào)整，做出改正，共同創(chuàng)造和諧愉快的團(tuán)隊氛圍，相互鼓勵，不拋棄、不放棄。在團(tuán)隊中，每個隊員都會扮演適合自己的角色，攝影、通訊、宣傳等。強(qiáng)項(xiàng)技能可以繼續(xù)發(fā)展，弱項(xiàng)短板可以努力學(xué)習(xí)，只要有想法，在實(shí)踐中都可以創(chuàng)造機(jī)會提高自身能力。

3.實(shí)現(xiàn)自我價值。大學(xué)生受到社會各界的關(guān)注與幫助，部分大學(xué)生會利用好假期時間積極的回報社會，實(shí)現(xiàn)自身價值。比如，為農(nóng)民工子女做義務(wù)家教，走進(jìn)老人院看望老人，關(guān)愛弱勢群體等，積極主動尋找途徑，幫助他人，無私奉獻(xiàn)，在能力允許范圍內(nèi)，發(fā)揮光與熱，實(shí)現(xiàn)自身價值。

當(dāng)然，大學(xué)生在實(shí)踐過程中的積極心態(tài)也是多方面的，以上三點(diǎn)只是冰山一角，希望學(xué)生在實(shí)踐中的心態(tài)更成熟，實(shí)踐活動可以做到有始有終，積極傳遞正能量。

（二）消極心態(tài)

1.追求行為積分，目的實(shí)踐類獎學(xué)金。很多同學(xué)做實(shí)踐的目的很簡單就是想得到實(shí)踐類獎學(xué)金，于是參加很多個社會實(shí)踐活動。這樣做的危害有：盲目性、實(shí)踐活動質(zhì)量不高、思考少、不利于能力的提高和自身的發(fā)展。比如在2012-2013社區(qū)掛職活動中，部分學(xué)生做的非常差，以至于被取消掛職資格。其實(shí)，想要拿到社會實(shí)踐獎學(xué)金并不難，學(xué)生要做的是把每一次社會實(shí)踐都努力用心的做好，目光放得更遠(yuǎn)，善始善終，實(shí)踐成果必然會很豐碩，更容易被別人看到，收獲的不僅僅是獎學(xué)金，甚至?xí)玫礁嗄阆氩坏降氖斋@。

2.遇到困難易放棄。實(shí)踐活動中難免會遇到經(jīng)費(fèi)不足，氣候惡劣，團(tuán)隊不和諧，準(zhǔn)備不充分等形形的困難，如果隊員存在消極心態(tài)，就不會積極的做好本身角色和分內(nèi)事物，甚至傳染其他同學(xué)，最終導(dǎo)致實(shí)踐無法進(jìn)行。這種情況是很常見的，每年最終答辯的實(shí)踐團(tuán)隊都遠(yuǎn)少于參與立項(xiàng)的團(tuán)隊，充分說明放棄實(shí)踐的隊員數(shù)量不少。

3.實(shí)踐團(tuán)隊出現(xiàn)問題。在實(shí)踐過程中，實(shí)踐隊員難免因?yàn)橛^點(diǎn)不合等問題產(chǎn)生沖突，性格不和發(fā)生摩擦，最終使團(tuán)隊出現(xiàn)問題，不能圓滿的完成時間任務(wù)。

三、社會實(shí)踐中輔導(dǎo)員的角色和作用

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)者和引路人，實(shí)踐團(tuán)隊請輔導(dǎo)員當(dāng)指導(dǎo)教師的現(xiàn)象也比較常見。輔導(dǎo)員在這個過程中充當(dāng)帶隊教師和非帶隊教師兩個角色，其職責(zé)和作用如下：

帶隊教師職責(zé)：

1.確保所有實(shí)踐隊員的人身安全安全，財產(chǎn)安全；

2.把握實(shí)踐主題，不偏離大方向；

3.突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。

非帶隊教師職責(zé)：

1.了解學(xué)生實(shí)踐活動，知道學(xué)生實(shí)踐去向，給出參加實(shí)踐活動時參考性意見；

2.要求學(xué)生定期匯報實(shí)踐情況，幫助學(xué)生拓展視野，開闊思維；

3.幫助學(xué)生解決實(shí)踐中的困難，提供最大的幫助。

篇6

關(guān)鍵詞：朋輩互助;團(tuán)隊建設(shè);三下鄉(xiāng)

在當(dāng)今競爭越發(fā)激烈的社會當(dāng)中，年輕人特別是大學(xué)生所面對的來自生活、學(xué)習(xí)以及人際關(guān)系等方面的壓力也越來越大。而朋輩互助正好是幫助大學(xué)生正確緩解壓力的有效途徑之一。大學(xué)生在社會實(shí)踐中，難免會遇到困難與阻礙。一個實(shí)踐團(tuán)隊的好壞在很大層次上決定著實(shí)踐的成敗，融朋輩互助進(jìn)團(tuán)隊內(nèi)外部建設(shè)中，嘗試從心理上更加全面地推動團(tuán)隊建設(shè)。

1.朋輩互助基本內(nèi)涵及發(fā)展

朋輩互助這個概念最初起源于英國的牛津大學(xué)。在20世紀(jì)初，朋輩輔導(dǎo)工作率先于牛津大學(xué)開展。多年來的試驗(yàn)證明，朋輩輔導(dǎo)在學(xué)生心理輔導(dǎo)中發(fā)揮著積極的作用，而且學(xué)生也樂于接受此種互助模式。所謂的“朋輩”，簡單地說就是年紀(jì)和輩分相近的人，他們可以是同學(xué)、朋友，或者是生活環(huán)境或思想背景差不多的群體。朋輩之間可以是熟悉的朋友，也可能是互不認(rèn)識的陌生人，正是因?yàn)楸舜酥g有著相似的境遇、思想，更容易互相理解和溝通，從而紓解心中的各種壓力。

朋輩輔導(dǎo)主要針對兩個方面，一是情感的支持，對輔導(dǎo)對象進(jìn)行情感的安慰以及引領(lǐng);另一方面是對輔導(dǎo)對象進(jìn)行學(xué)業(yè)以及生活上的輔導(dǎo)。有別于傳統(tǒng)的心理咨詢，朋輩輔導(dǎo)不必拘泥于面對面的講授，形式多種多樣，比如可通過互聯(lián)網(wǎng)或者移動電話等工具來進(jìn)行聆聽和撫慰。最重要的是，朋輩互助活動對于活動雙方有互相促進(jìn)、互相幫助的效果。雙方在參與活動的同時各自都能獲得心靈的釋放以及自我的提升。

近年來，由朋輩互助理念催生出來的活動多種多樣，例如，三下鄉(xiāng)暑期社會實(shí)踐活動、“小天使”關(guān)愛兒童活動等。三下鄉(xiāng)通過派遣大學(xué)生到社會基層學(xué)校對中小學(xué)生進(jìn)行授課，對科學(xué)、衛(wèi)生、文化的知識進(jìn)行傳播，不僅豐富了偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生的知識，而且提高了大學(xué)生的實(shí)踐能力。三下鄉(xiāng)之所以能取得如此顯著的效果，是因?yàn)榇髮W(xué)生這個群體在活動中扮演了朋輩的角色。如前文所述，大學(xué)生作為過來人，與活動中的中小學(xué)生有著相似的成長背景和心理歷程，相比起普通的老師，大學(xué)生更加清楚了解中小學(xué)生的心理活動，并且能針對學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題和成長問題用學(xué)生容易接受的方式去解答。大學(xué)生與其授課的中小學(xué)生之間所形成的不僅是一種師生關(guān)系，更是一種朋友關(guān)系，這種親密的關(guān)系使得中小學(xué)生對于傳統(tǒng)老師這個角色的心理防備下降，從而更加容易打開心扉。朋輩互助活動對于參與活動的雙方來說是互惠互利的。參與三下鄉(xiāng)暑期實(shí)踐活動的大學(xué)生不僅能夠提高自身的社會實(shí)踐能力，而且也豐富了自身的社會經(jīng)驗(yàn)，為將來踏足社會作鋪墊。此外，接受輔導(dǎo)的中小學(xué)生在豐富了學(xué)業(yè)知識的同時，也收獲了關(guān)于人生道路上困惑的指導(dǎo)。顯然，這就形成了一個雙贏的局面。

2.朋輩互助在大學(xué)生團(tuán)隊建設(shè)中的應(yīng)用

大學(xué)生在整個大學(xué)階段無疑會加入許多團(tuán)隊，例如，比賽團(tuán)隊、學(xué)習(xí)團(tuán)隊、興趣團(tuán)隊、其他社團(tuán)等。團(tuán)隊往往會出現(xiàn)隊員之間因?yàn)橐庖姺制缍a(chǎn)生矛盾、隊伍對實(shí)際把握不準(zhǔn)導(dǎo)致活動失敗、工作效率不高導(dǎo)致工作質(zhì)量差等問題。而對于這種問題，運(yùn)用朋輩理論能夠很好地解決，同齡人之間相似點(diǎn)多，隔閡少，觀念相近，他們就很容易走到一塊，為了一個共同的目標(biāo)奮斗。團(tuán)隊隊長應(yīng)該及時調(diào)研學(xué)生的真實(shí)需求，針對需求尋求朋輩教育、朋輩輔導(dǎo);朋輩隊伍課前要做好充足的準(zhǔn)備，包括朋輩知識、應(yīng)急、督導(dǎo)等;除了個體咨詢，建議還可以小組形式進(jìn)行;做好檔案記 錄。多組織團(tuán)隊主題學(xué)習(xí)、朋輩活動（成長輔導(dǎo)、競賽、分享會等）。這樣能營造良好、和諧的團(tuán)隊氛圍，增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力、幫助更好地進(jìn)行團(tuán)隊建設(shè)。

在朋輩互助活動――如三下鄉(xiāng)的過程中，大學(xué)生能夠從輔導(dǎo)互助的過程中不斷反省自我，從而實(shí)現(xiàn)自我教育與管理。在三下鄉(xiāng)活動中，大學(xué)生的角色發(fā)生了扭轉(zhuǎn)性的變化，由原來學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這個變化使得大學(xué)生對于自身的要求更加嚴(yán)格，本著“為人師表”的精神，大學(xué)生在朋輩互助過程中會更加注重自己的言行舉止，并且會產(chǎn)生一種提升自我的主動需求。這種提升自我的需求使得大學(xué)生變被動為主動，主動去獲取知識，豐富自身的科學(xué)文化素質(zhì)和精神文化修養(yǎng)，對于大學(xué)生的全面發(fā)展起積極的推動作用。另外，大學(xué)生在進(jìn)行朋輩互助的同時，也能從互助對象的經(jīng)歷中獲取寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)，避免以后再犯同類的錯誤。

具體而言，三下鄉(xiāng)前，隊長一定要對自己隊伍和服務(wù)對象有深入的了解，方便統(tǒng)籌活動策劃與進(jìn)行，應(yīng)合理地、民主地處理隊員間的意見，同時根據(jù)隊伍情況，掌握如何提高隊員積極性的方法。此外，還需要主動觀察隊員情緒變化，關(guān)注隊員間是否有矛盾，減少團(tuán)隊摩擦。在三下鄉(xiāng)或者其他朋輩互助活動開展前期，為了更好地進(jìn)行團(tuán)隊建設(shè)、更好地開展各項(xiàng)工作，在隊員篩選初期，應(yīng)以責(zé)任心、團(tuán)隊意識、奉獻(xiàn)精神為最基本的要求，還需留意理性、待人真誠、平易近人且善解人意等品質(zhì)，這樣的隊員有助于隊員間和隊員與服務(wù)對象間朋輩輔導(dǎo)的開展。在三下鄉(xiāng)或者其他朋輩互助活動開展前期，對隊員嚴(yán)格要求，結(jié)合學(xué)校要求和學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦?、工作的培?xùn)是非常有必要的。團(tuán)隊的服務(wù)原則、目標(biāo)和宗旨，需要在培訓(xùn)中強(qiáng)化。一方面，通過培訓(xùn)找到自己擅長的助人方式后，才能更好地在互助的過程中助人也助己。另一方面，一個團(tuán)隊活動需要做好充分的準(zhǔn)備，在朋輩理論的指導(dǎo)下，隊員間對課程安排、試講開展等重要義教工作進(jìn)行要溝通交流，達(dá)到朋輩互助合作的目的。

隊員是團(tuán)隊的基本組成要素，只有做好自己的工作，才能更好地幫助團(tuán)隊，而做好工作需從主動地了解工作開始，不能總是依靠組長或隊長下達(dá)任務(wù)要求，這樣的被動最終可能導(dǎo)致任務(wù)完成得一塌糊涂。團(tuán)隊凝聚力在一定程度上反映了團(tuán)隊建設(shè)的成效，同時也是團(tuán)隊建設(shè)的重要部分，這需要每個隊員共同努力。培養(yǎng)和諧、良好的團(tuán)隊氛圍，樹立共同目標(biāo)并為之奮斗，是增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力，幫助更好地進(jìn)行團(tuán)隊建設(shè)的重要途徑。隊員在與服務(wù)對象溝通與交流的過程中，除了幫助他們解決學(xué)習(xí)問題，還可以適當(dāng)?shù)胤窒碜约旱纳?，在拉近與他們的距離的同時，幫助其解決生活上的困惑。更重要的是，要根據(jù)輔導(dǎo)對象的實(shí)際情況和需要，進(jìn)行有針對性朋輩輔導(dǎo)。三下鄉(xiāng)團(tuán)隊不應(yīng)只是任務(wù)式地完成工作，義教工作固然十分重要，但與學(xué)生的溝通、交流也非常重要。學(xué)生也希望三下鄉(xiāng)能帶給他們新的知識和感悟，滿足他們一定的精神需求。隊員間和隊員與學(xué)生間朋輩輔導(dǎo)的方式是多樣化的，在三下鄉(xiāng)的過程中，隊員間和隊員與學(xué)生間的朋輩輔導(dǎo)分別主要以面對面討論工作上的問題和與學(xué)生面對面探討學(xué)習(xí)問題為主。此外，朋輩輔導(dǎo)也可以借助時下的流行聊天平臺，像QQ和微信，使得朋輩輔導(dǎo)的方式更加靈活多樣。有條件的需要者可以根據(jù)自己的偏好意向?qū)W(xué)生采取一對一的輔導(dǎo)模式，能更加集中精力和有針對性地提高輔導(dǎo)水平。

3.朋輩互助在大學(xué)生團(tuán)隊建設(shè)中的作用

具體到朋輩互助對促進(jìn)大學(xué)生團(tuán)隊建設(shè)的作用，則通過分析在大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐活動中所做的問卷調(diào)查，從隊長、隊員、隊伍參與者三個不同的角度進(jìn)行探索，由此彰顯朋輩互助活動在團(tuán)隊建設(shè)中的先進(jìn)性和重要性。

對于第一份問卷，其調(diào)查對象是三下鄉(xiāng)隊伍的隊長，所以問卷從一個管理者的角度去進(jìn)行問題的設(shè)置，一方面能夠更好地貼近身為隊長的思維角度，另一方面，也能為更好地為將來三下鄉(xiāng)團(tuán)隊的設(shè)置和建設(shè)提供可行建議。

問卷主要分為這幾個部分：①團(tuán)隊的內(nèi)部建設(shè)和維護(hù);②團(tuán)隊的辦事效 率;③團(tuán)隊的凝聚力;④團(tuán)隊內(nèi)部成員的收獲與增值。第一部分，通過調(diào)查隊長對團(tuán)隊成員的素質(zhì)要求以及如何處理隊員之間的關(guān)系，可以充分體現(xiàn)出每一個隊長對團(tuán)隊內(nèi)部建設(shè)的做法和心得，當(dāng)調(diào)查樣本足夠多時，我們便能從中得出一些寶貴的團(tuán)隊內(nèi)部建設(shè)的主流觀點(diǎn)，為將來的朋輩培訓(xùn)隊伍建設(shè)提供幫助。第二部分，通過對團(tuán)隊辦事效率的調(diào)查，我們能客觀合理地找出各種影響團(tuán)隊辦事效率的原因，從而有效做出針對性的措施，提高團(tuán)隊的效率，進(jìn)而提升大學(xué)生的社會實(shí)踐能力。第三部分，朋輩互助活動強(qiáng)調(diào)的正是“互助”二字，意味著我們非常看重“凝聚力”，問卷通過對團(tuán)隊凝聚力的調(diào)查，提供了可行地提高隊員實(shí)踐積極性的方法，總結(jié)了有效地解決團(tuán)隊矛盾的方法，得到了許多增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力的措施，這些都能為我們?nèi)蘸蟮呐筝吇ブ顒臃?wù)。提高互助的作用，從提高凝聚力開始。第四部分，這也是我們做很多事情的最終目的，便是實(shí)現(xiàn)自我增值。朋輩活動，互助可以說是一種形式，最終的目的也是為了使參加的人得到自身價值的增值。通過問卷，隊長可以進(jìn)行前后對比，得出增值的種種跡象。通過總結(jié)隊長們的看法，我們可以得出從哪些角度去進(jìn)行對比，也為我們提供了借鑒，在日后的朋輩互動中，我們便可以讓成員從這些角度感受自己的增值。

對于第二份問卷，它的調(diào)查對象是三下鄉(xiāng)隊員。所以問卷更多的是從一個參與者的角度去考慮問題。參與者有時候看問題能比管理者看得更加細(xì)致，管理者注重大局，有時候很容易忽略一些細(xì)節(jié)問題，而關(guān)注參與者的建議，同樣能更好地為團(tuán)隊建設(shè)做出服務(wù)，朋輩互助活動亦如此，關(guān)注參與者的個人體驗(yàn)，能更好地對活動進(jìn)行改進(jìn)。

本調(diào)查問卷可以分為三個部分，①隊伍的內(nèi)部建設(shè)。同樣，這里的調(diào)查也很注重團(tuán)隊內(nèi)部建設(shè)的探究，分別從隊員素質(zhì)、成果產(chǎn)生以及隊員分工三個角度綜合分析團(tuán)隊的內(nèi)部建設(shè)。通過該調(diào)查，同樣可以為朋輩互助活動的隊伍建設(shè)提供寶貴意見。②隊伍角色的清晰度。作為參與者，你必須清楚在團(tuán)隊中，自己的工作是什么。同樣，在團(tuán)隊互助活動中，你需要清楚在互助關(guān)系中，你扮演什么角色，你能獲得什么，你能帶給別人什么。但是，不是所有人一開始便能清楚自己的角色，這時候便需要找原因了。通過這份調(diào)查，我們能科學(xué)客觀地找出成員定位不明確的主要原因，為日后開展相關(guān)的朋輩活動提供指導(dǎo)，幫助那些定位不清晰的參與者盡快走出困境，更有效地從互助活動中受益。③團(tuán)隊的凝聚力。上一份問卷是從管理者的角度考慮這個問題，該份問卷便從參與者的角度考慮。從不同角度考慮同一個問題，往往能找到更全面的解決方法。通過參與者的體驗(yàn)，我們能更好地對活動進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)而提高參與者的熱情，使活動更加有意義。朋輩互助活動也如此，通過這次的調(diào)查，我們能清楚在活動過程中，如何提高參與者的參與度，進(jìn)而應(yīng)用在朋輩活動中，讓朋輩活動更加深入人心。

篇7

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；暑期三下鄉(xiāng)；教學(xué)一體化

“暑期三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐是大學(xué)生利用暑期將自己所學(xué)知識與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技衛(wèi)生建設(shè)結(jié)合起來，對農(nóng)村進(jìn)行服務(wù)的一種社會實(shí)踐方式?！叭锣l(xiāng)”對于大學(xué)生對專業(yè)知識的認(rèn)知的和梳理，對當(dāng)前社會的認(rèn)識和觀察都起著非常重要的作用。過去的幾年這項(xiàng)活動只是極少數(shù)學(xué)生在參與，無論是從知識層面的介入，還是看待問題的角度，步入社會的態(tài)度都是相對薄弱的。教學(xué)管理和學(xué)生管理一體化機(jī)制給校團(tuán)委敲響了警鐘，我們更應(yīng)該利用好這一契機(jī)，真正的讓學(xué)生從“三下鄉(xiāng)”中受益，獲得理論知識和社會實(shí)踐、社會觀察力的提高。

1 當(dāng)前存在的問題

（1）認(rèn)識不到位。大部分學(xué)生之所以參加是因?yàn)閷W(xué)院要求或是為了個人榮譽(yù)，全校參與“三下鄉(xiāng)”者不超過3%，相當(dāng)于一個班級當(dāng)中超不過2名。使得整個活動偏離了原始的出發(fā)點(diǎn)，不能達(dá)到預(yù)期的效果。

（2）時間不充分。由于團(tuán)省委關(guān)于暑期社會實(shí)踐的統(tǒng)一部署，在每年的六月底下達(dá)，所以從校團(tuán)委到分團(tuán)委作為組織機(jī)構(gòu)，對活動主題、實(shí)踐步驟、活動行程的安排等等，往往準(zhǔn)備不充分。給流于形式創(chuàng)造了機(jī)會。

（3）缺乏理論指導(dǎo)。歷年的暑期社會實(shí)踐項(xiàng)目都存在一定的專業(yè)性，這些專業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)踐主題，團(tuán)委老師在理論指導(dǎo)方面有力不從心之感。進(jìn)而造成學(xué)生對實(shí)踐活動的認(rèn)識也大多流于表面，對實(shí)踐目的、活動方式都存在困惑。

（4）形式大于內(nèi)容，實(shí)踐成果欠佳。由于前期理論準(zhǔn)備的不足，團(tuán)委雖在活動形式不斷創(chuàng)新，但是在理論指導(dǎo)、專業(yè)指導(dǎo)方面都存在欠缺。學(xué)生在實(shí)踐過程中不能有的放矢的開展實(shí)踐，在實(shí)踐過程中存在流于形式，形式大于內(nèi)容等情況，導(dǎo)致在總結(jié)階段成果的轉(zhuǎn)化和實(shí)踐報告的寫作存在難度，后期拼湊、流水賬、無理論深度、無現(xiàn)實(shí)意義等問題普遍存在。

2 改革的目標(biāo)方向

為解決上述問題，改變瓶頸，校團(tuán)委大膽嘗試，在未來的社會實(shí)踐項(xiàng)目中，將社科部、科研處、教務(wù)處作為指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由二級學(xué)院團(tuán)委具體負(fù)責(zé)，組織調(diào)動各學(xué)院專業(yè)教師、博士生作為指導(dǎo)教師，結(jié)合其專業(yè)課題、研究方向、教師研究課題，確定三下鄉(xiāng)實(shí)踐主題，使社會實(shí)踐成為教師理論研究的實(shí)踐平臺。在暑期實(shí)踐中，盡可能滿足不同學(xué)生、不同層次的需要，通過按需立項(xiàng)，按項(xiàng)組隊的方式，把社會實(shí)踐活動與課堂教學(xué)相結(jié)合、與專業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合、與科研項(xiàng)目和科研開發(fā)相結(jié)合、與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、與校市校企合作相結(jié)合，使社會實(shí)踐活動提升了內(nèi)涵，增強(qiáng)社會實(shí)踐的目的性、針對性和層次性，從而也增強(qiáng)了實(shí)踐活動的吸引力和感染力，保持了鮮活特色，同時也縮短了學(xué)生走向社會就業(yè)的適應(yīng)過程。通過社會實(shí)踐把當(dāng)代大學(xué)生成長與社會發(fā)展緊密結(jié)合起來，“讓學(xué)生更好地走向社會”。

2.1 打造一目標(biāo)二合作三支持的體驗(yàn)式德育教育新范式

在2004年國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中提到，要將社會實(shí)踐作為改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。同志在北京大學(xué)百年校慶的時候指出“要健康成長，不僅要學(xué)習(xí)書本知識，而且要向社會實(shí)踐學(xué)習(xí)，自覺地投身于火熱的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐。人民群眾的社會實(shí)踐，是知識更新和發(fā)展的源泉，是檢驗(yàn)真理的試金石，也是青年鍛煉成長的有效途徑。青年人要立志到祖國和人民最需要的地方去，到條件艱苦的地方去，鍛煉意志，砥礪品格，把學(xué)到的知識用于實(shí)踐，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高。艱辛知人生，實(shí)踐長才干。這是古往今來許多人成就一番事業(yè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?！鄙鐣?shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會責(zé)任感具有不可替代的作用。我們應(yīng)將暑期“三下鄉(xiāng)”活動打造成一目標(biāo)二合作三支持的體驗(yàn)式德育教育新范式：一個目標(biāo)即提升我校學(xué)生的整體科研水平，共促學(xué)風(fēng)向上；二合作即老師和學(xué)生緊密合作、聯(lián)席會議部門的合作；三支持即得力于科研處、社科部、教務(wù)處全力支持。校團(tuán)委在今后的實(shí)踐活動中可以與科研處、社科部、教務(wù)處進(jìn)行有效溝通交流，將社會實(shí)踐與思想政治教育相結(jié)合，變抽象的思政課理論教學(xué)模式變?yōu)樾蜗蟮捏w驗(yàn)式德育教育新范式。在引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，積極參加社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會實(shí)踐活動提高社會實(shí)踐的質(zhì)量和效果，使大學(xué)生在社會實(shí)踐活動中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

2.2 搭建暑期社會實(shí)踐與專業(yè)課堂教學(xué)“教與學(xué)”共贏的平臺

我校校長指出的堅持質(zhì)量工程的規(guī)范化建設(shè)并努力探索追求永恒質(zhì)量與組織動力及活力的關(guān)系。這應(yīng)成為學(xué)生管理工作的重要指導(dǎo)思想。三亞學(xué)院“311”課程體系的設(shè)置，力圖實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)有專業(yè)知識技能的人才。為實(shí)現(xiàn)這一教育目的，需要教學(xué)管理與學(xué)生管理兩條線的有機(jī)配合。暑期社會實(shí)踐作為實(shí)踐載體，作為素質(zhì)教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合。由校團(tuán)委、社科部、科研處、教務(wù)處、分院專業(yè)教師相配合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理與學(xué)生管理一體化機(jī)制的有效探索之一。

2.3 培養(yǎng)提升我校學(xué)生對專業(yè)知識梳理整理及靈活運(yùn)用的水平

暑假社會實(shí)踐與科研、教研活動相結(jié)合，讓學(xué)生帶著教師的科研、教研課題步入社會，參與學(xué)習(xí)、調(diào)研、實(shí)踐，收集整理第一手資料，以獲取社會效應(yīng)與科研效應(yīng)的雙豐收，從而提升我校師生的學(xué)術(shù)理論水平，讓科研導(dǎo)航暑期“三下鄉(xiāng)”，提升我校學(xué)生整體科研水平。

三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐既是學(xué)生管理的常規(guī)工作內(nèi)容，也是學(xué)校實(shí)踐課程的重要組成部分，因其獨(dú)特性可以作為教學(xué)管理與學(xué)生管理一體化的嘗試。由原來的學(xué)生盲目課外實(shí)踐變?yōu)榻處熆蒲辛㈨?xiàng)內(nèi)的社會調(diào)研，由原來的學(xué)生“走過場”短期實(shí)踐變?yōu)榻處熼L期課題項(xiàng)目內(nèi)的扎實(shí)調(diào)研，由原來的學(xué)生“突擊拼湊”實(shí)踐報告變?yōu)閷I(yè)教師指導(dǎo)下的高質(zhì)量撰寫和知識梳理。

3 改革的基本對策

構(gòu)建常態(tài)化是改革的根本出發(fā)點(diǎn)，是將教與學(xué)相互糅合的必然過程。暑期“三下鄉(xiāng)”由以往的兩周-四周的短暫性階段性，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粚W(xué)期甚至一學(xué)年。整個社會實(shí)踐貫穿于整個學(xué)期或?qū)W年，具體在二級學(xué)院實(shí)施開展，主要經(jīng)歷課題申報--->課題評審--->課題組隊--->課題實(shí)踐--->項(xiàng)目總結(jié)表彰五個階段。

3.1 課題申報階段

各學(xué)院通過教學(xué)相結(jié)合加大宣傳力度，鼓勵本院師生積極參與調(diào)研課題的申報工作，組織各個專業(yè)老師申報多個調(diào)研課題。調(diào)研課題的設(shè)計根據(jù)按需設(shè)項(xiàng)，按項(xiàng)組團(tuán)，雙向受益，自愿參加的原則，要緊密圍繞我校大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的特點(diǎn)，結(jié)合我省旅游發(fā)展、城市建設(shè)和農(nóng)村進(jìn)步，設(shè)計主題明確，易于操作。

3.2 課題評審階段

為增加各學(xué)院在暑期“三下鄉(xiāng)“前期準(zhǔn)備及實(shí)踐過程中的自主性和靈活性，各學(xué)院審核申報的調(diào)研課題。對申報的社會調(diào)研課題由各個學(xué)院自行組織專家、學(xué)者進(jìn)行充分評審、論證。對于選題新穎、調(diào)研主題明確、可操作性強(qiáng)、具有較好的實(shí)踐價值和應(yīng)用價值的課題，各學(xué)院應(yīng)作為重點(diǎn)課題予以扶持。

3.3 課題組隊階段

各學(xué)院根據(jù)選題的實(shí)際情況，組織動員更多的學(xué)生參與到暑期社會實(shí)踐活動中來，組織開社會實(shí)踐的專題培訓(xùn)，做好“三下鄉(xiāng)”服務(wù)團(tuán)隊的組建工作。組隊采取學(xué)生主動報名與學(xué)院推薦相結(jié)合。各學(xué)院根據(jù)課題需要組建團(tuán)隊，所需成員可由申報課題的老師根據(jù)專業(yè)、能力等方面要求進(jìn)行挑選，可以以各種形式建立團(tuán)隊，如學(xué)院組隊、班團(tuán)組隊、社團(tuán)組隊、寢室組隊、黨員組隊、城鄉(xiāng)組隊等，鼓勵同學(xué)跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨社團(tuán)組隊，以形成優(yōu)勢互補(bǔ)的高質(zhì)量、高效率的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊。申報課題的老師應(yīng)當(dāng)以書面材料的形式說明課題調(diào)研的內(nèi)容、方式、效果等方面。各團(tuán)隊需有指導(dǎo)老師，鼓勵老師隨行。

前三個階段主要是工作籌備階段，課題實(shí)踐是二級學(xué)院在整個實(shí)踐活動中的重中之重部分，各學(xué)院根據(jù)前期準(zhǔn)備進(jìn)行各具風(fēng)格和專業(yè)特色的實(shí)踐，樹立學(xué)生管理與教學(xué)管理一體化的實(shí)踐模式，爭創(chuàng)教學(xué)一體化品牌。

為深入貫徹我校學(xué)生管理與教學(xué)管理一體化的宗旨，切實(shí)改善當(dāng)前不良狀況，著力通過大學(xué)生社會實(shí)踐增強(qiáng)我校學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、調(diào)研能力、分析能力和社會觀察力，提高老師對學(xué)生專業(yè)知識及第二課堂育人的授業(yè)解惑力度，根據(jù)我校實(shí)際情況，繪制了基本操作流程圖，如圖1。

結(jié)語

教學(xué)管理與學(xué)生管理一體化機(jī)制不僅僅是句口號，其目的在于切實(shí)落實(shí)好“育人”的功能，一切從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)校每一塊工作都直接對學(xué)生負(fù)責(zé)。我們要努力通過當(dāng)前我校發(fā)展進(jìn)程中的教與學(xué)的契合點(diǎn)，真正尋找其內(nèi)在的相通相連相互作用的關(guān)鍵點(diǎn)，從實(shí)質(zhì)上實(shí)現(xiàn)一體化。

“暑期三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐自身的改革與完善是必要的，但是真正要實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理一體化，還必須建立諸多與之相適應(yīng)的運(yùn)行載體和制度。目前，新改革方案已經(jīng)形成，我們也將在改革的道路上積極謹(jǐn)慎的推進(jìn)此工作的進(jìn)行，真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的社會人才、國際人才，不斷提升我校學(xué)生的核心競爭力，不斷樹立我校陽光學(xué)子的形象。

篇8

專業(yè)調(diào)研類社會實(shí)踐是高校課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)能力應(yīng)用于實(shí)踐的重要方式。對專業(yè)調(diào)研類社會實(shí)踐的組織管理進(jìn)行探索，提高調(diào)研實(shí)踐管理的科學(xué)性，有利于提升實(shí)踐成果，促進(jìn)學(xué)生更好的在實(shí)踐中成長成材。

關(guān)鍵詞：

專業(yè)調(diào)研；社會實(shí)踐；育人

大學(xué)生社會實(shí)踐是高校“實(shí)踐育人”的重要內(nèi)容，“社會實(shí)踐活動體現(xiàn)了實(shí)踐育人的教育理念，有助于大學(xué)生了解社會、認(rèn)識國情、增長才干、鍛煉毅力，……堅定正確的理想信念，增強(qiáng)歷史使命感和社會責(zé)任感具有重要意義，大學(xué)生成長為德智體全面發(fā)展的合格建設(shè)者和可靠接班人的重要一課。”[1]劉同國認(rèn)為目前大學(xué)生社會實(shí)踐基本上是教學(xué)實(shí)踐、服務(wù)實(shí)踐、科研實(shí)踐、調(diào)查實(shí)踐和公益實(shí)踐五種主要形式。[2]其中社會調(diào)查類實(shí)踐越來越受到教師和學(xué)生的重視。2005年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會實(shí)踐的意見》（中青聯(lián)發(fā)〔2005〕3號）特別指出“把實(shí)踐教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要組成部分和鞏固理論教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)，使大學(xué)生在參與實(shí)踐教學(xué)的過程中，……培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。2011年湖南師范大學(xué)周彩姣等對湖南六所高校的500多位學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，經(jīng)分析有41.56%的學(xué)生選擇社會調(diào)查作為社會實(shí)踐的形式。[3]而在社會調(diào)查實(shí)踐中，基于學(xué)生專業(yè)背景專業(yè)調(diào)研類實(shí)踐比重逐年上升。2010年7月，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“堅持能力為重。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。堅持理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐的統(tǒng)一，注重知行統(tǒng)一。堅持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐相結(jié)合。”綱要提出調(diào)查實(shí)踐不僅要滿足走進(jìn)社會、調(diào)查社會、了解社會，更要在這個過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力與實(shí)踐的結(jié)合。專業(yè)調(diào)研類社會實(shí)踐是教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的重要平臺，對它的管理和育人作用進(jìn)行探討，能有效提升專業(yè)調(diào)研實(shí)踐的科學(xué)管理水平，強(qiáng)化其育人功能。

一、定義與內(nèi)涵

根據(jù)目前的文獻(xiàn)檢索，專業(yè)調(diào)研實(shí)踐尚沒有明確的科學(xué)定義，主要還是經(jīng)驗(yàn)主義的總結(jié)，以“專業(yè)學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合”或“結(jié)合專業(yè)開展社會實(shí)踐”等形式描述。本研究把專業(yè)調(diào)研實(shí)踐確定為“以學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ)，社會現(xiàn)象為觀察目標(biāo)，團(tuán)隊為組織力量，利用科學(xué)的調(diào)查方式、統(tǒng)計知識對社會某一現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)研分析，并形成符合學(xué)術(shù)規(guī)范的調(diào)查報告”的一種實(shí)踐方式。上述定義的核心包括兩個方面：一是專業(yè)基礎(chǔ)，即該類實(shí)踐必須以學(xué)科的專業(yè)背景為基礎(chǔ)，最后形成的調(diào)查報告是基于統(tǒng)計調(diào)查的研究成果，而不是報告文學(xué)；二是社會調(diào)查，即調(diào)查對象面向社會現(xiàn)象，在調(diào)查方式上必須經(jīng)過實(shí)地走訪。當(dāng)然由于專業(yè)的多樣性，專業(yè)調(diào)研實(shí)踐的具體形式是多元的，但學(xué)科為基礎(chǔ)、社會為對象，成果有科學(xué)性必須是必備的要素。

二、專業(yè)調(diào)研實(shí)踐的功能性

專業(yè)調(diào)研實(shí)踐是社會調(diào)查實(shí)踐的重要形式，不僅具有社會調(diào)查實(shí)踐本身推動學(xué)生投入實(shí)踐、了解社會、鍛煉自身的重要作用，更因其以專業(yè)學(xué)術(shù)背景為支撐而具有特殊的功能性。強(qiáng)化社會調(diào)查實(shí)踐的育人效果。專業(yè)調(diào)研非常注重對社會的深入和分析，尤其對社會的熱點(diǎn)問題、民生問題有高度的問題意識。通過參與專業(yè)調(diào)研，根據(jù)科學(xué)的調(diào)查和研究，可以讓學(xué)生用更科學(xué)的視角分析社會現(xiàn)象，克服簡單的經(jīng)驗(yàn)主義認(rèn)知，從而強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感、使命感。有效溝通課堂教學(xué)與課外實(shí)踐。社會調(diào)研能力是人文學(xué)科學(xué)生必需的專業(yè)素質(zhì)。學(xué)生調(diào)研能力的獲得與提高將是其受益一生的能力培養(yǎng)，同時在培養(yǎng)其調(diào)研能力的過程中，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。[4]社會調(diào)研實(shí)踐可以作為課堂實(shí)踐教學(xué)的重要方法，既可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為教學(xué)質(zhì)量評價提供參考；也可以激發(fā)學(xué)生的自我認(rèn)知，明確專業(yè)改進(jìn)的方向。成為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力持續(xù)培養(yǎng)的平臺。專業(yè)調(diào)研實(shí)踐的完成并不是學(xué)生該項(xiàng)實(shí)踐的終結(jié)，調(diào)研成果更應(yīng)當(dāng)視作學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、參加后續(xù)科學(xué)訓(xùn)練的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。在各高校都注重通過大學(xué)生學(xué)科競賽培養(yǎng)人才的現(xiàn)狀下，學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上持續(xù)完善，通過持續(xù)進(jìn)行調(diào)研的深入、分析，不斷提升自己的知識能力、專業(yè)素養(yǎng)，并為學(xué)科競賽提供源源不斷的支持。

三、專業(yè)調(diào)研實(shí)踐存在的主要困難

專業(yè)調(diào)研實(shí)踐主要有兩種形式，一是課堂實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生根據(jù)課程要求開展實(shí)踐調(diào)查。二是暑期社會實(shí)踐，在暑期實(shí)踐中專門組織專業(yè)調(diào)研類團(tuán)隊。這兩種類型的專業(yè)調(diào)研實(shí)踐為課堂教學(xué)的改革、人才的培養(yǎng)做出了重要的貢獻(xiàn)，但在實(shí)際組織中仍然存在不少困難。第一，師資力量匱乏。專業(yè)調(diào)研實(shí)踐的核心是專業(yè)素養(yǎng)，最主要的資源是教師的指導(dǎo)。但是由于教師承擔(dān)了大量的教學(xué)和科研工作，對于學(xué)生課外實(shí)踐指導(dǎo)的主動性降低。即使部分教師出于奉獻(xiàn)精神或教學(xué)需要指導(dǎo)學(xué)生，也難以照顧到眾多學(xué)生的需求。因此，能持續(xù)指導(dǎo)學(xué)生開展專業(yè)調(diào)研實(shí)踐的教師資源相對較少。第二，學(xué)生主動性的缺失。專業(yè)調(diào)研實(shí)踐與其他社會實(shí)踐相比，難度大、時間長、能力要求高，導(dǎo)致學(xué)生主動性不夠。許多學(xué)生即使因?yàn)檎n程需要參與了該項(xiàng)實(shí)踐，也較多以完成任務(wù)的態(tài)度開展，缺乏積極性。第三，缺乏持續(xù)性。專業(yè)調(diào)研實(shí)踐要產(chǎn)生高質(zhì)量的調(diào)研結(jié)果、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力、調(diào)研能力的目的，需要研究能有持續(xù)性。然而無論是課堂實(shí)踐教學(xué)還是暑期實(shí)踐調(diào)研，絕大多數(shù)都只能局限于短時期內(nèi)。因?yàn)槿狈處煹某掷m(xù)跟進(jìn)、學(xué)生的主動參與，隨著作業(yè)的上交、實(shí)踐評比的結(jié)束，專業(yè)調(diào)研實(shí)踐也告一段落。而從人才培養(yǎng)的角度來說，前期的實(shí)踐才剛剛為學(xué)生培養(yǎng)鋪下了基礎(chǔ)而已，遠(yuǎn)未到收獲的時候。第四，過程管理工作量大。專業(yè)調(diào)研實(shí)踐以團(tuán)隊形式開展，人員眾多，調(diào)研范圍廣、時間跨度大，再加上各種安全因素考慮，對調(diào)研實(shí)踐的過程管理就存在滯后性。兩頭到位，中間缺失，造成對調(diào)研團(tuán)隊跟蹤的脫節(jié)，在安全性和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上難以實(shí)現(xiàn)有效管理。專業(yè)調(diào)研實(shí)踐的重視度不斷提高、學(xué)生參與人數(shù)逐年增加，但同時阻礙育人效果的困難也始終沒有有效解決。如何通過有效的組織管理克服這些弊病，提升專業(yè)調(diào)研實(shí)踐的育人效果，是高校學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐工作管理人員面臨的重要課題。

四、建議和改進(jìn)措施

上述專業(yè)調(diào)研實(shí)踐存在的困難涉及到了教師資源、學(xué)生激勵、實(shí)踐引導(dǎo)和管理體制四個方面，任意一個因素的忽視都會影響實(shí)踐的育人質(zhì)量。因此對專業(yè)調(diào)研實(shí)踐管理的改進(jìn)應(yīng)該是多維度的立體設(shè)計，實(shí)現(xiàn)各方資源的有效整合。第一，從專業(yè)調(diào)研實(shí)踐管理改進(jìn)的橫向維度考慮，要充分加強(qiáng)專業(yè)調(diào)研實(shí)踐的項(xiàng)目化管理?？梢酝ㄟ^設(shè)立專項(xiàng)調(diào)研競賽的方法進(jìn)行組織，明確獎勵制度、經(jīng)費(fèi)支持、競賽規(guī)則等，調(diào)研實(shí)踐的成果最終進(jìn)行公開評比展示。以此為平臺吸引學(xué)生加入，并進(jìn)而通過參賽學(xué)生引入指導(dǎo)教師。第二，從縱向維度考慮，要實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與專業(yè)調(diào)研實(shí)踐的銜接以及多層次學(xué)科競賽與專項(xiàng)調(diào)研競賽的銜接。專業(yè)調(diào)研實(shí)踐的基礎(chǔ)是教學(xué)課程，因此相關(guān)課程的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)可以與專業(yè)調(diào)研實(shí)踐互通，認(rèn)可參加專業(yè)調(diào)研實(shí)踐的學(xué)生完成了相關(guān)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時實(shí)踐成果的評比也應(yīng)該反饋到日常的教學(xué)中，作為教學(xué)改進(jìn)的線索。學(xué)科競賽目前是學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐活動的主要形式，專項(xiàng)調(diào)研競賽的成果應(yīng)該被納入不同等級的學(xué)科競賽項(xiàng)目，即鼓勵調(diào)研成果參加校級、省級競賽或申報各類學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，通過逐級提高的平臺來逐漸強(qiáng)化調(diào)研實(shí)踐成果質(zhì)量的提高，并在此過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力素養(yǎng)的提升，由此達(dá)到持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的效果。第三，要搭建第三維度平臺。建立由課程教師、指導(dǎo)教師、管理教師聯(lián)合組成的指導(dǎo)委員會，統(tǒng)籌管理專業(yè)調(diào)研實(shí)踐及以調(diào)研實(shí)踐成果為平臺的學(xué)科競賽。課程教師團(tuán)隊面向全體學(xué)生，通過講座等形式負(fù)責(zé)軟件、問卷設(shè)計等統(tǒng)一指導(dǎo)；指導(dǎo)教師團(tuán)隊負(fù)責(zé)調(diào)研項(xiàng)目的立項(xiàng)指導(dǎo)和過程中期意見引導(dǎo)；管理教師負(fù)責(zé)團(tuán)隊安全保障、過程管理和社會實(shí)踐與調(diào)研實(shí)踐的互認(rèn)工作。通過這樣的方式每個教師實(shí)際承擔(dān)的工作量減少而學(xué)生個體獲得的指導(dǎo)卻可以增加，教師的積極性也被發(fā)動起來。指導(dǎo)委員會之下應(yīng)設(shè)置專門的學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)具體工作的開展和聯(lián)絡(luò)。學(xué)生社團(tuán)受眾廣、學(xué)生接受度高，可以在學(xué)生群體中廣泛宣傳、發(fā)動，正面鼓勵學(xué)生主動參與，營造良好的參加氛圍。學(xué)生社團(tuán)還能夠充分發(fā)揮人力優(yōu)勢，建立對調(diào)研團(tuán)隊的直接點(diǎn)對點(diǎn)聯(lián)系，有效加強(qiáng)調(diào)研過程中的意見交流和安全管理。通過橫向的項(xiàng)目化管理、縱向的課堂銜接、競賽銜接和第三維度的競賽指導(dǎo)委員會、學(xué)生社團(tuán)，可以有效解決專業(yè)調(diào)研實(shí)踐存在的問題，為專業(yè)調(diào)研實(shí)踐的“育人”效果提供了支持和力量。我校經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院近年來采用上述的管理方法開展暑期專業(yè)調(diào)研實(shí)踐，每年均組織實(shí)踐團(tuán)隊超過60支，社會影響明顯，成果豐碩，有多項(xiàng)調(diào)研報告在后續(xù)的省級競賽中獲獎或立項(xiàng)省級學(xué)生科研項(xiàng)目支持，并與課堂教學(xué)形成了良好的互動效果，成為我校通過創(chuàng)新實(shí)踐活動培養(yǎng)人才的重要方式之一。

五、結(jié)束語

專業(yè)調(diào)研實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生調(diào)研能力、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課外實(shí)踐結(jié)合的有效形式，是“實(shí)踐育人”理念指導(dǎo)下大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動的重要平臺。采用科學(xué)的管理方式、合理的操作流程能夠有效整合各種資源，為專業(yè)調(diào)研實(shí)踐的開展提供支持和激勵。當(dāng)然在這個過程中，仍然有大量的工作需要從事學(xué)生思想政治教育的教師來進(jìn)行探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索更好、更科學(xué)、更有促進(jìn)作用的管理制度。

作者：吳旭東 林韜琦 單位:中國計量大學(xué)

參考文獻(xiàn)

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[3]周彩姣，等.大學(xué)生社會實(shí)踐活動現(xiàn)狀調(diào)查與完善策略[J].高等教育研究，2012（9）：74-79.

篇9

為加強(qiáng)我校與高中的聯(lián)系，搭建在校學(xué)生回報母校平臺，吸引更多優(yōu)秀高中學(xué)子報考我校，根據(jù)《xx信息工程大學(xué)“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會實(shí)踐活動管理辦法（試行）》（學(xué)發(fā)[2017] 號，附件1）文件精神，2018年寒假繼續(xù)在全校范圍內(nèi)開展“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會實(shí)踐活動?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、活動時間

2018年寒假期間

二、活動宗旨

感恩高中母校、展示學(xué)子風(fēng)采、弘揚(yáng)大學(xué)精神

三、活動內(nèi)容

在校大學(xué)生在寒假返鄉(xiāng)期間，通過拜訪母校領(lǐng)導(dǎo)老師、與學(xué)弟學(xué)妹們座談以及舉辦講座或報告會等形式，匯報自己在大學(xué)的學(xué)習(xí)、發(fā)展以及取得的成績等情況，并就學(xué)習(xí)方法、志愿填報、個人規(guī)劃等方面與母校師生交流心得、分享體會。同時通過《我們的舞臺》宣傳片播放、“我的大學(xué)”PPT宣講等途徑介紹我校的發(fā)展歷程、專業(yè)特色、辦學(xué)條件以及就業(yè)去向等情況，解答高中學(xué)生關(guān)注的有關(guān)高考和大學(xué)生活的熱點(diǎn)話題，努力搭建起我校與相關(guān)高中學(xué)校之間的橋梁，以吸引更多的優(yōu)秀學(xué)子報考xx信息工程大學(xué)。

四、組織單位

由學(xué)生工作處、校團(tuán)委聯(lián)合主辦，學(xué)工處招生辦公室負(fù)責(zé)具體組織，各學(xué)院學(xué)辦、分團(tuán)委負(fù)責(zé)在本學(xué)院范圍內(nèi)組織落實(shí)。

五、參加對象

全體在校普通本科生均可報名，以個人名義或自行跟老鄉(xiāng)、高中校友等一起組建團(tuán)隊參加，學(xué)校鼓勵成績優(yōu)良、性格開朗、表達(dá)能力較強(qiáng)的黨員、入黨積極分子、學(xué)生干部及曾獲校級獎勵的學(xué)生積極參加。

六、活動組織

1.策劃報名

請各學(xué)院通知對活動感興趣且有能力完成活動任務(wù)的學(xué)生，積極開展活動策劃，并于2017年12月27日前到所在學(xué)院學(xué)辦輔導(dǎo)員處自愿報名，原則上參加活動的學(xué)生不可同時申報個人與團(tuán)隊，請參加的學(xué)生填報《“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會實(shí)踐活動報名表（個人或團(tuán)隊）》（見附件2）。團(tuán)隊人數(shù)建議控制在3-5人范圍內(nèi)。

2.學(xué)院遴選

各學(xué)院匯總本院學(xué)生報名表后，在審查、遴選或面試的基礎(chǔ)上，確定推薦參加的學(xué)生名單（建議不低于本院本科生的4%），面向我校優(yōu)秀生源基地或省級重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)先，并填寫《xx信息工程大學(xué)“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會實(shí)踐報名情況匯總表》（附件3），于12月29日下午16:00前將匯總表紙質(zhì)版（領(lǐng)導(dǎo)審批簽字、蓋學(xué)院公章）和電子版報送至學(xué)工處招生辦公室。

3.集中培訓(xùn)

寒假前，各學(xué)院負(fù)責(zé)面向本學(xué)院參加活動的學(xué)生開展院級層面培訓(xùn)，培訓(xùn)涉及安全教育、活動準(zhǔn)備、活動組織、活動總結(jié)以及學(xué)校介紹等內(nèi)容。

4.活動實(shí)施

寒假期間，參與活動的學(xué)生（含團(tuán)隊）根據(jù)活動策劃和學(xué)校學(xué)院相關(guān)要求，具體實(shí)施“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會實(shí)踐活動。

5.總結(jié)報告

下學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)，請參與活動的學(xué)生（含團(tuán)隊）向所在學(xué)院學(xué)辦提交活動總結(jié)報告。報告包括如下四項(xiàng)：

（1）“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會實(shí)踐反饋表（附件4，紙質(zhì)版）；

（2）圖片（與高中大門的合影，代表性圖片3-5張，電子版，JPG格式）；

（3）“優(yōu)秀學(xué)子母校行”活動小結(jié)（紙質(zhì)版）；

（4）媒體報道等其他有關(guān)支撐資料（原件或照片、截圖等，選報）。

6.成績考核

“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會實(shí)踐活動作為我校社會實(shí)踐領(lǐng)域的常規(guī)性內(nèi)容，納入學(xué)校的社會實(shí)踐成績考核與學(xué)分認(rèn)定范疇，具體內(nèi)容以《xx信息工程大學(xué)社會實(shí)踐活動學(xué)分制管理暫行辦法》（校發(fā)〔2008〕11號）規(guī)定為準(zhǔn)。各學(xué)院根據(jù)相關(guān)規(guī)定，及時做好成績考核與學(xué)分認(rèn)定工作。

7.評獎推薦

根據(jù)《xx信息工程大學(xué)“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會實(shí)踐活動管理辦法（試行）》（學(xué)發(fā)[2017]45號，附件1）文件精神，活動設(shè)置先進(jìn)個人、先進(jìn)團(tuán)隊、優(yōu)秀實(shí)踐報告、優(yōu)秀指導(dǎo)教師以及優(yōu)秀組織獎。

請各學(xué)院在開學(xué)后兩周內(nèi)，匯總學(xué)生提交的總結(jié)材料，進(jìn)行考核鑒定和評獎推薦，根據(jù)文件規(guī)定的評選標(biāo)準(zhǔn)，按比例推薦先進(jìn)個人、先進(jìn)團(tuán)隊、優(yōu)秀實(shí)踐報告、優(yōu)秀指導(dǎo)教師，并填報《“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會實(shí)踐活動總結(jié)匯總表》（附件5）。推薦名單須在學(xué)院范圍內(nèi)公示三天，無異議后通過奧藍(lán)將電子版材料報送學(xué)工處招生辦公室。優(yōu)秀組織獎由學(xué)院按規(guī)定自行申報。

8.總結(jié)表彰

學(xué)工處匯總后，組織復(fù)核、公示、發(fā)文，適時開展全校表彰活動。

七、工作要求

1.“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會實(shí)踐活動是落實(shí)思想教育、專業(yè)教育和社會實(shí)踐的有效載體，各學(xué)院應(yīng)高度重視，依據(jù)通知要求，結(jié)合學(xué)院特色進(jìn)行招生宣傳，明確專人負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌策劃，精心實(shí)施，在宣傳南信大的同時，使學(xué)生在實(shí)踐中“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”。

2.活動前，各學(xué)院要加強(qiáng)安全教育和培訓(xùn)指導(dǎo)，為每位學(xué)生（團(tuán)隊）配備活動指導(dǎo)教師，確保活動全過程安全、文明、有序，真正展示出我校優(yōu)秀學(xué)子的風(fēng)采，同時努力做到“學(xué)生有收獲、活動有成果、媒體有聲音”，積極發(fā)揮微博、微信、QQ群等傳播平臺，宣傳活動的開展情況。

3.活動后，各學(xué)院要及時總結(jié)活動開展情況、具體成效、存在問題以及下一步改進(jìn)措施（總結(jié)文字部分要短、實(shí)、精）。下學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)，總結(jié)紙質(zhì)材料、申報優(yōu)秀組織獎報告、附件5評獎材料等（無須報送學(xué)生紙質(zhì)申報材料）經(jīng)學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)簽字并加蓋學(xué)院公章后報送學(xué)工處招生辦公室，電子材料通過奧藍(lán)系統(tǒng)或電子郵箱報送。

八、聯(lián)系方式

活動聯(lián)系人： 辦公電話： ；

辦公地點(diǎn)：老 電子郵箱：

學(xué)生工作部（處）

篇10

關(guān)鍵詞: 大學(xué)生社會實(shí)踐活動問題對策

大學(xué)生社會實(shí)踐活動是我國高等教育的重要組成部分,是加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治工作的重要環(huán)節(jié),是引導(dǎo)青年學(xué)生健康成長的重要途徑,而社會實(shí)踐是大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的最好陣營,更是大學(xué)生服務(wù)社會的最好窗口。近年來,全國各大高校均十分重視學(xué)生社會實(shí)踐活動的開展,然而,在如火如荼活動開展的背后,卻存在著諸多的問題,急需解決。

一、社會實(shí)踐活動中存在的問題

1.與學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)結(jié)合不夠緊密。

大部分社會實(shí)踐活動沒有能夠更好地體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn),致使一些偏離本專業(yè)的工作缺乏具體的操作性,受條件所限,大學(xué)生總是干一些支教、文藝演出、體力勞動等簡單工作,在總結(jié)成果時僅是停留在感性認(rèn)識上,對專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的提高幫助不大,相比課堂教學(xué)效果的收獲不多。

2.廣大學(xué)生對社會實(shí)踐認(rèn)識不夠。

社會實(shí)踐活動是大學(xué)生必須完成的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)之一,各高校都規(guī)定了大學(xué)生社會實(shí)踐活動的內(nèi)容,主要包括社會調(diào)查、義務(wù)勞動、科技服務(wù)、知識咨詢、文化輔導(dǎo)和勤工助學(xué)等形式。有的高校還將社會實(shí)踐活動作為一門“必修課”給予相應(yīng)的學(xué)分,未取得規(guī)定學(xué)分者必須重修,否則不能畢業(yè),只能做結(jié)業(yè)處理。這充分說明高校對大學(xué)生社會實(shí)踐活動的重視程度。然而,重視不等于就提高了大學(xué)生的認(rèn)識。這一點(diǎn)可以從學(xué)生的社會實(shí)踐調(diào)查報告中看出來。在學(xué)生所寫的社會實(shí)踐調(diào)查報告中,有的寫自己在假期留校搞自學(xué)的經(jīng)過,有的寫如何準(zhǔn)備英語或計算機(jī)等級考試或補(bǔ)考復(fù)習(xí),有的寫聽一次演講而大發(fā)感慨或看了幾篇文章就邊抄邊議,等等。只有很少一部分的大學(xué)生寫出了符合要求的社會實(shí)踐調(diào)查報告。

3.學(xué)校組織的社會實(shí)踐活動形式單一。

許多高校組織的社會實(shí)踐主要安排的是實(shí)地考察、參觀,而沒有讓學(xué)生真正地體驗(yàn)生活。目前,大學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查的占多數(shù),家教、勤工助學(xué)等形式次之,與所學(xué)專業(yè)知識相聯(lián)系的科技服務(wù)和知識咨詢?yōu)閮?nèi)容的社會實(shí)踐活動很少。高校有目的地組織少數(shù)大學(xué)生進(jìn)行專題社會實(shí)踐活動只是一種示范行為。社會實(shí)踐活動要真正取得成效,關(guān)鍵是要為大多數(shù)非組織性的大學(xué)生個體社會實(shí)踐活動提供指導(dǎo)或創(chuàng)造機(jī)會。

4.部分大學(xué)生社會實(shí)踐流于形式。

大學(xué)生社會實(shí)踐的目的是經(jīng)受實(shí)際鍛煉,促進(jìn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展,發(fā)揮自己的特長,增長才干。大學(xué)生社會實(shí)踐活動形式要靈活多樣,針對性強(qiáng),具有可操作性。但是,從目前的情況來看,少數(shù)大學(xué)生到工廠、農(nóng)村參加社會實(shí)踐只是走過場。由于大多數(shù)高校沒有穩(wěn)定的社會實(shí)踐基地,學(xué)生們需花大量精力四處奔波尋找社會實(shí)踐場所,有的只好到父母所在單位混時間,開一張假證明以應(yīng)付學(xué)校的檢查。

5.部分實(shí)踐活動成了騷擾地方的代名詞。

高校往往單純考慮學(xué)校的經(jīng)費(fèi)問題,而忽視了在組織大學(xué)生社會實(shí)踐的同時還應(yīng)努力幫助地方或單位解決一些實(shí)際問題。地方或單位只有付出,沒有回報,長期以往,會影響地方或單位的積極性。家長認(rèn)為大學(xué)生社會實(shí)踐是不務(wù)正業(yè)、游山玩水,采取經(jīng)濟(jì)上不予支持的態(tài)度。一些地方或單位往往把接收大學(xué)生社會實(shí)踐作為一種負(fù)擔(dān),而看不到社會實(shí)踐的重要意義,因而不能主動、積極地為大學(xué)生的社會實(shí)踐活動提供便利條件。

二、解決存在問題的對策

1.明確社會實(shí)踐目的,廣泛開展專業(yè)實(shí)習(xí),提高自身專業(yè)技能。

首先在社會實(shí)踐的內(nèi)容上,要盡量能夠體現(xiàn)專業(yè)特色。比如法學(xué)專業(yè)在普法宣傳上要發(fā)揮自身專業(yè)作用,編制普法材料在群眾中進(jìn)行廣泛宣講,并能夠開展義務(wù)咨詢;計算機(jī)、電子等理工科專業(yè)要在科技服務(wù)上多下功夫,深入廠礦、企業(yè)、農(nóng)村開展“科技下鄉(xiāng)”;管理類、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)要多來到企業(yè)參觀或在貿(mào)易公司與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流,獲得前沿信息和技術(shù);文學(xué)專業(yè)要結(jié)合時政,深入基層進(jìn)行政策的宣講等。當(dāng)然,這并非是說所有的團(tuán)隊只能有一個專業(yè)的同學(xué),許多團(tuán)隊,尤其是低年級的團(tuán)隊由許多專業(yè)的同學(xué)組成,但最好能在這個團(tuán)隊活動時確定一個方向和重點(diǎn),是以“科技服務(wù)”為主,還是“企業(yè)參觀”為重,否則就會造成在活動時的“非合力”,削弱整支隊伍的戰(zhàn)斗力。

2.確保長效機(jī)制,建立大學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)基地。

高校要按照“辦實(shí)事,求實(shí)效”的要求,本著“互惠互利、優(yōu)勢互補(bǔ)、雙向受益”的原則,主動與地方聯(lián)系,進(jìn)一步拓展社會實(shí)踐基地的數(shù)量和覆蓋面。在拓展量的同時更要注重質(zhì)的提升。

最好的辦法就是找準(zhǔn)企業(yè)結(jié)合點(diǎn),整合廣泛的社會資源。社會實(shí)踐活動需要社會各界的理解和支持,高校要積極整合各類社會資源,主動與知名企業(yè)長期開展實(shí)踐合作。這些企業(yè)可以在向?qū)W生實(shí)踐提供實(shí)踐場所和有關(guān)幫助的過程中,提高企業(yè)的信譽(yù),并通過學(xué)生為其提供相關(guān)技術(shù)和營銷等方面的服務(wù)。而對于相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生來說,既給他們提供了一個實(shí)踐的平臺,使自己的理論知識得到了實(shí)踐的檢驗(yàn),又增加了自己的經(jīng)歷,增強(qiáng)了適應(yīng)社會的能力,為以后走上社會積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

提供一種既能順利完成學(xué)業(yè),又能積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)、提高就業(yè)競爭能力的教育模式,對于學(xué)生來說是非常重要的。而就業(yè)實(shí)習(xí)基地的建立就是解決這一問題的一種較好的形式,并已被實(shí)踐證明。就業(yè)實(shí)習(xí)基地為學(xué)生安排實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)踐,并指派素質(zhì)高有豐富生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,指導(dǎo)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)踐,并輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計,可以讓學(xué)生學(xué)業(yè)和實(shí)習(xí)兩不誤,縮短畢業(yè)生上崗之后的實(shí)習(xí)期。

3.學(xué)校要有一套明確評價體系。

首先要抓好組織領(lǐng)導(dǎo)。將社會實(shí)踐納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃和教育大綱,規(guī)定學(xué)時和學(xué)分,并使之貫穿于教育教學(xué)的全過程,在專業(yè)設(shè)置、課程安排、實(shí)習(xí)鍛煉等各個環(huán)節(jié)都要有所體現(xiàn)。建立相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu),統(tǒng)籌規(guī)劃,使社會實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會、助工助學(xué)、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合;積極引導(dǎo),科學(xué)指導(dǎo)大學(xué)生正確對待社會實(shí)踐,掌握正確的方法;為社會實(shí)踐提供必要的技術(shù)支持和物質(zhì)保障,抓好輿論導(dǎo)向。通過對活動典型和活動開展情況的報道,形成引導(dǎo)和推動活動發(fā)展的輿論氛圍。

建立宣傳報道信息員制度,在第一時間將點(diǎn)上活動情況反饋給學(xué)院、學(xué)校及當(dāng)?shù)氐母餍侣劽襟w,為宣傳報道源源不斷地提供內(nèi)容豐富的活動信息;對于重點(diǎn)小分隊開展的重點(diǎn)活動,宣傳報道組派專人負(fù)責(zé),做到專題追蹤、深度報道。真正做到對內(nèi)營造氛圍,對外展示形象。

抓好考核評價。建立健全大學(xué)生社會實(shí)踐教育的要求、實(shí)施、保障、評估等方面的制度。把參加社會實(shí)踐活動作為學(xué)生評獎、評優(yōu)、就業(yè)推薦的必備條件;積極推動專業(yè)教師參與社會實(shí)踐,計算教師工作量,并作為教師職務(wù)(稱)晉升、年終考核的重要條件;同時加強(qiáng)對學(xué)院的考核力度,把社會實(shí)踐開展情況作為學(xué)院學(xué)生工作考評的重要指標(biāo),確保社會實(shí)踐活動扎實(shí)有效地開展。

4.以專業(yè)實(shí)習(xí)促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作。

推行“就業(yè)”實(shí)踐,拓展學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)渠道。大學(xué)生社會實(shí)踐應(yīng)圍繞著合格人才的培養(yǎng)目標(biāo),為大學(xué)生將來畢業(yè)就業(yè)做一些必要的準(zhǔn)備。在加強(qiáng)組隊的針對性和特色性的同時,推行“試就業(yè)”與社會實(shí)踐相結(jié)合的舉措,讓面臨畢業(yè)的學(xué)生利用假期到有關(guān)用人單位參加社會實(shí)踐活動,在實(shí)踐活動中接受用人單位考察,在學(xué)生畢業(yè)時,用人單位擇優(yōu)錄用,這在一定意義上可以縮短大學(xué)畢業(yè)生對社會的適應(yīng)期。